Bullying

ESTE TRABAJO BUSCA EXPONER

TODAS LAS VARIANTES Y FORMAS POR
LAS CUALES SE PUEDE RECONOCER A
UN NIO/A QUE EST SUFRIENDO UNA
SITUACIN DE BULLYING. ELLO SIRVE
PARA TRATAR DE SOLUCIONAR LAS
DIFERENTES CONSECUENCIAS DE ESTE
PROBLEMA: CAMBIO DE CONDUCTA,
DISMINUCIN EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR, MODIFICAR EL PERFIL DEL
AGRESOR, Y SU ENTORNO

Una persona que sufre este tipo de

acoso (BULLYING) evidencia
conductas como por ejemplo:
aislamiento, depresin,
disminucin del rendimiento
escolar, cambios inexplicables de
estado de nimo, fracaso escolar,
etc; en sus actividades. El docente
capacitado en esta problemtica
puede detectar y prevenir abusos.

CUAL ES LA MIRADA DE
LOS ALUMNOS DE 3 AO
DEL POLIMODAL EN EL
COLEGIO N1 DE ENSENADA
SOBRE EL BULLYING?

 El acoso escolar es cualquier

forma de maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido entre
escolares de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de
violencia dominante es el
emocional y se da
mayoritariamente en el aula y
patio de los centros escolares.

Un estudiante es acosado o
victimizado cuando est
expuesto de manera
repetitiva a acciones
negativas por parte de uno o
ms estudiantes.
Olweus.

El bullying puede ser verbal, fsico o de

exclusin social y en los tres casos posee un
componente psicolgico importante. El chico
hostigado se siente permanentemente
humillado, no solo durante el acto en s sino
despus. Cada acto lo humilla ms y
aumenta su dolor y angustia anticipatoria.
Sabe que seguirn las agresiones.
Como en general est amenazado, no habla. No
pide ayuda. Esto tambin le da vergenza.
Muchas veces est convencido de que es
merecedor de ese trato. Los compaeros
tambin se callan, porque tienen temor a ser el
prximo hostigado...

 El nio agredido puede presentar

sntomas fsicos (moretones,

cortes), y psicolgicos. Es un nio
que se niega a ir al colegio, su
conducta cambia y no expresa lo
que le pasa. Baja su rendimiento
escolar, pierde sus pertenencias,
meriendas, indumentaria, dinero. Se
vuelve sumamente introvertido .

Caractersticas:
- Suele incluir conductas de diversa
naturaleza (burlas, amenazas, agresiones
fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).
- Suele estar provocado por un alumno,
apoyado por un grupo, contra una vctima
que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o
pasividad de las personas que rodean a los
agresores y a las vctimas sin intervenir
directamente.

 - La vctima desarrolla miedo y rechazo al

contexto en el que sufre la violencia; prdida de
confianza en s mismo y en los dems y
disminucin del rendimiento escolar. Cuadros
excesivos de ansiedad y/o depresin
- Disminuye la capacidad de comprensin moral
y de empata del agresor, mientras que se
produce un refuerzo de un estilo violento de
interaccin.
- En las personas que observan la violencia sin
hacer nada para evitarla, se produce falta de
sensibilidad, solidaridad y apata.
- Dificultad para lograr objetivos y aumento de
los problemas y tensiones.

Tipos de bullying:

-Acoso directo: es la forma ms

comn entre los nios. Peleas y
agresiones fsicas.
-Acoso indirecto: suele ser ms
comn entre las nias y en general a
partir de la pubertad. Se caracteriza
por pretender el aislamiento social
del individuo.

Tipos de maltrato:

-Fsico: empujones, patadas, agresiones

con objetos.
-Verbal: Insultos humillaciones, hablar mal
de alguien, rumores,...
-Psicolgico: inducen al nio al temor y
bajan su autoestima.
-Social: pretende aislar al joven del resto
del grupo y compaeros.
-Ciberbullying: enviando mensajes
insultantes por correo electrnico.

Conductas de
las vctimas

- Repentinos cambios en asistencia y logros acadmicos.

- Perdida total de inters por la escuela.
- Descenso en calidad del trabajo escolar.
- Dificultad de concentracin en el saln de clases.
- Van al recreo tarde y regresan rpido.
- Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo.
- Se quejan de dolor de cabeza, estmagos y dolores del cuerpo.
- Repentina quietud y silencio.
- Cambios en hbitos alimenticios- Pasividad, timidez, callados,
retirados, temerosos, asustados.
- Baja o ninguna autoestima y autoconfianza.
- Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros.
- Lloran fcilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a
los otros.
- Hablan de suicidio.
-est callado, pierde su mirada en la nada y tiene problemas de
concentracin.

Conductas del agresor

- es un mentiroso convincente y compulsivo; y
cuando le piden explicaciones inventa
espontneamente para salir de la situacin, y/o
quedar frente al otro en una posicin aventajada.
- utiliza mucho encanto y resulta siempre aceptable
y convincente con sus iguales, superiores u otros;
el motivo del encanto es engaar y su propsito es
compensar su falta de empata
-muestra seguridad en s mismo para enmascarar
su inseguridad.
- muy hbil engaando

 - muestra actitudes inusualmente no apropiadas en

temas sexuales o de comportamiento sexual; bajo
el exterior encantador a menudo hay sospechas o
indicios de acoso sexual, discriminacin sexual o
abuso sexual (a veces tambin prejuicios raciales)
- muestra comportamiento muy controlador.
- muestra una necesidad compulsiva de criticar
mientras rechaza simultneamente reconocer,
valorar y alabar a otros
- responde con impaciencia, irritabilidad o agresin
cuando se le reclama que comparta o haga caso a
las necesidades o preocupaciones de otros.
- Tienen dificultad para seguir reglas; y ven a la
violencia de una forma positiva.

 Como afecta al agresor desde la

perspectiva educacional:

El agresor puede suponer una forma de aprendizaje

sobre cmo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el
agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa
de ella, le quita sus cosas e impone una forma de
dominio no solamente sobre la vctima, sino tambin
sobre todos aquellos que estn viendo el cuadro y que
prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del
agresor cobra importancia y dominio, l llega a pensar
que a travs de esa forma de ser, pueden obtener las
cosas en la sociedad, Adems puede malinterpretar este
tipo de conductas como algo bueno y deseable y esto lo
puede llevar a futuro a tener una vida delictual.

 Como afecta a los espectadores:

Adquieren un aprendizaje sobre
cmo comportarse ante situaciones
injustas adoptando como modalidad;
la indiferencia. Asumiendo la postura
de que si no es directamente
perjudicial, no se debe tomar parte,
llevando a la persona a pararse como
sujetos individualistas y egostas. Lo
cual se fija como molde a futuras
experiencias en todo tipo de mbito.

Cmo conducirse ante una vctima de bullying:

- apoyar y escuchar al nio, sin juzgar, y tratar de manifestarle nuestro
convencimiento de que podr afrontar este problema. Que sienta que
est respaldado por sus padres, colegio y pares.
-que comprenda que no est fuera de lugar, que las personas que s lo
estn son los que lo agreden, lo cual no debe producirle vergenza.
-hacerle entender que l es una gran persona, que merece respeto, y
que debe hacerse respetar.
- crear un vnculo de confianza y apoyo, habilitando al nio poder revelar
sus problemas.
-dejar que el nio se desahogue, que exprese cmo lo padece, y desde
ah partir a un fortalecimiento de su autoestima.
-tratar de darle al problema la solucin que el chico espera, con firmeza
y con altura.

CONCLUSIN ESTADSTICA: a travs del anlisis de las encuestas

aplicadas a alumnos de 3 ao de secundario; se llega a este grafico de
circular, dividindose a los chicos en 3 identificaciones.

ROLES
38%

24%
testigos

ajenos

38%

acosados

 Este trabajo se sustenta sobre la base

terica adquirida del estudio de casos y se
inicia llevando a cabo una observacin en
la clase de geografa del colegio N 1 de
Ensenada, 3 ao; en la cual se constatan
los indicadores investigados y detallados
en el marco terico, lo cual lleva a detectar
un posible caso de bullying.
Culminada la observacin se pasa a dar
una clase expositiva e introductoria
sobre la violencia escolar y sus
repercusiones para los diferentes roles
involucrados. Acto posterior se procede a
realizar una encuesta cuyo anlisis lleva

 En base a la realidad percibida

por sus miembros y con el
auxilio de los datos de las
investigaciones, se deben definir
colectivamente las acciones a
ser priorizadas y las tcticas a
ser adoptadas. Como cierre se
citan tems a tener en cuenta
para la prevencin:

Como padres:

Dolores frecuentes, con pedido de faltar a

clase.
Cambios radicales de estados de nimo.
Malestar para dormir.
Falta de apetito.
Extravos en aumento de sus pertenencias, y/o
dinero.
Lesiones corporales.
Evita concurrir o regresar solo del colegio.
Pide ms dinero.
Pedir el cambio de institucin.

Como educandos:
La relacin entre los alumnos, sobretodo en
momentos de recreacin
La ausencia en las excursiones institucionales.
Las burlas
Las reiteradas ausencias en nios que no era
habitual faltar.
Quejas de alumnos que se sientan maltratados
mediante cualquier tipo de forma.
Cambios irracionales de humor
Llanto, tristeza.
Bajo rendimiento escolar, que se presenta como
repentino.