Mdulo: PRUEBAS

DOCENTE: Katty Luz Milln Otero

Psicloga, Candidata a Magister de
Estudios Socioespaciales

Pruebas psicolgicas son

instrumentos de medicin.
Procedimientos
que
permiten
obtener
objetivamente informacin
sobre la conducta humana.
Miden aspectos especficos
de alguna situacin.

Pruebas psicolgicas
Tcnica
metodolgica
producida
artificialmente, que obedece a reglas
explcitas y coloca la individuo en
condiciones experimentales, con el fin de
extraer el segmento del comportamiento
a estudiar y que permita la comparacin
estadstica conductora a la clasificacin
cualitativa, tipolgica o cuantitativa de la
caracterstica que se est evaluando.

Para Pierre Pichot:

Un test psicolgico es una situacin experimental
estandarizada que sirve como estmulo para medir ciertos
comportamientos, cuyos resultados sirven para clasificar
al sujeto, ya sea cuantitativa o cualitativamente, a travs
de una comparacin estadstica de sus resultados con el
de otros sujetos sometidos a la misma prueba
Nota: Esta definicin es posible de encontrar en el ya
clsico texto de Pierre Pichot Los test mentales, de 1960
(Editorial Paidos. Buenos Aires).

Pruebas
1.- Prediccin:
Los test psicolgicas permiten evaluar el
comportamiento, capacidades metales y
otras caractersticas, con el objeto de hacer
predicciones sobre el comportamiento en una
actividad futura (Aiken, 2003).
El nfasis se encuentra en las diferencias
entre personas
Ejemplos:
1. Pruebas educativas (propsitos vocacionales)
2. Pruebas de Seleccin de personal (aceptar,
promover o cambiar a empleados en
situaciones laborales)

2.- Diagnstico

Permite identificar capacidades

y potencialidades
Asimismo, tambin permite
reconocer carencias o
dificultades (para corregirlas).
nfasis en diferencias intra
individuales.
Ejemplo:
Diagnosticar y prescribir
tratamientos

3.- Investigacin
Incluye los dos propsitos previos.
Se debe determinar Validez del test
Adaptaciones a otros contextos.
Elaboracin de tcnicas novedosas
Economa del test

Historia.

Par a h abl ar d e l o r ige n y d es arrol lo h is tr ic o de lo s

in str u me n tos d e e v al u a ci n ps ic ol g ica te n e mo s qu e
re m on tarn os a la po ca e n qu e se co n s titu y e l a
ps ic ol og a c om o ci e n ci a in de pe n di en te ; e ste h e ch o
e st m u y lig ad o a l n o mb re d e W il h e lm w u n d t (18 3219 20) , ps ic l og o al em n , a l q u e a lgu n os a u to re s
co n s id er a n e l pad re de la ps ic ol og a. Wu n dt, a fi n a le s
de l si glo XI X c r e a e l p r im e r la b o r a t o ri o d e
p si c o lo g a
ex p e ri m en t a l
( 187 9);
en
e se
l ab o ra t o r io e st u d ia la s cu a li d a d e s y lo s p r o c eso s
p s q u ic o s d e f o r m a a isl a d a, m e d ia n t e t c ni c a s d e
l ab o ra t o r io .
M . C at t el l, p sic l o g o est a d o u n i d en se , 1 861-1 934 ,
e s o tro de lo s gr a n de s de la e v al u a ci n ps ic ol g ica :
i n t ro d uc e e l c o n c ep t o d e t e st s m e n t a l e n 1 890 .
L as p ri n c ipa le s apo r tac io n e s d e es te au tor s on : e l
co n c e pto de te st m e n ta l co mo in s tr u m e n to d e m e did a
de
de term in a das
ca ra c ter sti ca s
ps ico l gic as ;
la
cre ac in de t cn ic as de e v a lu a ci n de f u n c io n es

E l t ra ba jo d e A l fr e d B i n et , 18 57-1 911 , e n Fr a n ci a,
m arc a u n av a n c e cu al itati v o i m po rt an t e en e l e s tu di o
de la s d if e re n c ias in div id u a le s, es te au t or pro po n e u n
n u e vo e n f oq u e e n l a e v al u ac i n p sic ol g ic a. Su
o bje tiv o n o s on l as dif e re n c ia s de l as f u n c io n e s
se n so ri al e s, pe rce pt iv as y m oto r as p la n te ad as p or
Gal to n y C att e ll; s u in t er s e n la s dif e re n c ia s
Pa
r a ilo
graaler se se
se d
o bje
tivao la
de eeva
v alu
luac
a rin
l asde
fu nlacison
in div
du
ir ige
f uensc io n es
ps
qu
ca
s propo
e el
ps q
u iic
as
s u p er inore
s . m tod o de lo s te sts me n tal es , y
pre oc u p ado p or la ob je tiv id ad d e e sto s in str u me n tos ,
pla n te a:
Qu e dic h a s pr u e ba s de be n se r s en c illa s, qu e e n s u
ap lica c in se in v ier ta po co tie mp o, qu e s ea n
in d ep en die n te s de l E x am in ad or y qu e l os re s u lta do s
ob ten i do s
p u e da n
ser
co n tr as ta do s
p or
o tro s
B in et y su es ca la h a n s ido ta n de te rm in a n te s p ar a e l
ob se r v ad ore s.
ps ic odi ag n stic o, qu e se h a ll e gad o a a fi rm a r qu e la
pu b li ca ci n d e l a e sc al a B i n e t-Si mo n m arc el pas o
de fi n i tiv o d e la e v al u a ci n ps ico l gic a c om o dis ci pli n a
ci en tfi c a .

E sto s
tre s
a u to res
so n
l os
in ici ado re s
de
la
c on sti tu c i n de n u es tr a dis ci pli n a, y c o mp ar te n e se
m e r ito c on o tro s c ie n tfi co s, c om o po r ej em pl o los
p r im e ros
p si c lo gos
m at e m t ic o s
P ea r so n
y
S p ea r m an , qu e en la lti m a d ca da d el s igl o XIX da n
l u ga r a im po r tan tes t cn ic as es ta ds tic as qu e so n la
b as e m a tem tic a n e c es ar i a pa r a lo s e st u di os de gr u p o
p ro pio s d e la Psic ol og a dif e re n c ial , a tr av s de los
c u a le s s er n co n s tr u i dos lo s tes ts psi co l gic os .
O tr a fi gu r a im p or ta n te e s L ig h t n e r W i t m e r ( 186 71 956 ), es e l in i cia do r de l a a pli ca ci n c ln ica d e la
e v a lu a ci n p sic ol g ic a, l cre a la pr ime r a c ln ic a
p si co l gic a dir i gid a al d iag n sti co y tr ata mi e n to de
p ro ble m as ac ad m ic o s y de c on du c ta de l os n i os . E s
u n o de l os f u n d ado re s de la di sc ip lin a de e v alu ac i n
p si co l gic a co m o m t odo cie n tfi c o.

La constitucin de la evaluacin psicolgica

como disciplina abarca un perodo aproximado
de 1890 a 1910, perodo en el cual se perfi la el
concepto de Evaluacin Psicolgica como una
disciplina de la Psicologa Cientfi ca, dedicada
a
la
exploracin
y
al
anlisis
de
la
individualidad, a travs de la medicin de
aptitudes y caractersticas de la personalidad,
para lo cual utiliza instrumentos de medida
que adoptan el nombre de "Tests mentales"

Momentos que marcan

el auge
de los instrumentos de
evaluacin
psicolgica

Pos ter ior a B i n e t y e n l a pr i m er a m i tad d e l si glo XX,

hubo
un
g ra n
de sa rro ll o
en
la
c re ac in
de
in s tr u m e n to s d e e va lu ac i n p sic o lg ic a s ig u ie n d o l a
ln ea ps ic om tr ica ; a co n te ci mi en tos in te rn ac io n a le s
pro pic ia n es te i n c rem e n to :
La I Gu e rr a M u n d ia l (191 4-19 18 ) f a v ore ce e l au g e e n
la
cre ac i n
de
in str u m e n to s
de
e v al u ac i n
psi co l gic a. Se s ol ic ita a lo s ps ic lo go s la n e c es ida d
de c la si fi ca r a lo s s ol dad os s ob re la ba se de do s
as pe cto s d e u ti lid ad a l os fi n e s d e la c on tie n d a:
1. E l o rde n a m ie n to de l os h om bre s ba sa do e n la
ca pa cid ad in tel e ctu a l, lo qu e m otiv e l de sa rro llo d e
lo s tes ts de in te lig e n ci a: e l Alf a y e l B e ta.
2. L a t ipi fi ca ci n de los so ld ad os e n cu an t o a la
po sib ili dad d e qu e p u di er a n su f r i r cr i si s n er v i os as ,
es ta n e ce s ida d d io l u ga r a qu e e l p si c log o
es tad ou n id en se Rob e rt Wo odw or th el ab or a r a la "H o ja
Per s on al de D a tos ", q u e e s c on si der ada , po r alg u n o s
au tore s, co m o el a n te c ed en te de l os m od ern o s te s ts

L a II Gu e rr a Mu n di al ( 1939 -19 45) rea liz a a lo s

ps ic lo go s l as mi sm a s e n c om ie n d as , l o c u a l pos ib ili ta
la a pa ri ci n de n u e v o s i n s tr u m e n to s. E n tre la I y II
Gu e rr a M u n d ia l, e ta pa d on de se ma n ti e n e n la s
h o sti lid ade s en tre los pa se s p ar ti cip an tes en l a
gu e rra , ta mb i n s e de sa rro lla n u n am pl io n m e ro d e
te st p si co l gic os c on el mo de lo p si co m tr ic o, c om o
po r ej em p lo e l Wais en 1 930 y L as Ma tr ic e s
Prog res iv a s de Ra v e n en 1 936 .
Lo s i n s tr u m en tos ps ic o m tr ic os n o s on lo s n ic os qu e
su rge n e n la p ri m er a m it ad de l sig lo XX. D e sde u n a
pe r sp e ctiv a dif e re n te y a pa r tir de l a ob r a d e Fre u d ,
L a i n te r pre ta ci n de lo s su e os , p u bl ic ada e n 1 900 ,
a parec en al gu n as t cn ica s pa r a e l e stu dio de l a
pe r so n a li dad
qu e
se
le s
de n om in a
t cn ica s
pro y e cti va s.

Algunos ejemplos de tcnicas proyectivas:

1906: Test de asociacin de palabras de C. J ung
1921: E l Rorschach de Hermann Rorschach
1926: Test del dibujo de l a fi gura humana de
Goodenough.
1938: TAT de Murray
1944: E l Test de tolerancia a la frustracin, de
Rosenzweig
En general, se puede decir que en l a primera mitad
del siglo XX se originan y consolidan los modelos
psi comtrico y proyectivo en su concepcin terica
y
tiene
lugar
un
aumento
considerable
la
produccin
de
instrumentos
y
tcnicas
de
evaluacin psicolgica.

CONSIDERACIONES ANTE LAS

PRUEBAS PSICOLGICAS Y SU APLICACIN
Factores individuales del evaluado y del
evaluador.
Factores socioculturales.
Factores comunicacionales (verbal, gestual,
etc).
objetivos de la prueba y objetivos de la
evaluacin.
Constructos y/o teoras que sostienen las
pruebas.
Contexto de aplicacin.
Factores ticos.

ASPECTOS OBJETIVO DE LAS PRUEBAS

Inteligencia.
Personalidad.
Rendimiento general y especfico.
Aptitud.
Desarrollo Maduracional (neurolgico,
social)
Tolerancia a la frustracin.

TIPOS DE PRUEBAS

Psicomtricas

- Naturaleza cuantitativa.
- Estandarizadas.
- Objetivas

Proyectivas

- Naturaleza Cualitativa
- Interpretativa.
- Se sustenta en la
tendencia a proyectar
aspectos de la dinmica
interna en elementos
externos.

Pruebas

Historia clnica

Clinimetra

Entrevista

Observacin
Valoracin
Psicolgica

Habilidades
cognitivas

Psicometra

Test
psicomtricas

Inventarios de
personalidad

Test
proyectivos
(valorar
conflictos
psicolgicos)

Escalas de
medicin

SUPUESTOS EN LA
EVALUACIN PSICOLGICA
Los rasgos y estados psicolgicos existen.
Pueden ser tiles diversos enfoques para evaluar
aspectos del mismo objeto de estudio.
La evaluacin puede proporcionar respuestas a
algunas de las interrogantes ms trascendentes de la
vida.
La evaluacin puede sealar fenmenos que
requieren una mayor atencin o estudio.
Diversas fuentes de informacin enriquecen y son
parte de evaluacin.
Las pruebas y la evaluacin pueden realizarse de
una manera justa e imparcial.
Las pruebas y la evaluacin benefician a la
sociedad.

PRUEBAS PSICOMTRICAS
Los rasgos y estados psicolgicos pueden
cuantificarse y medirse.
Diversas fuentes de error son parte del proceso
de evaluacin.
Las pruebas y tcnicas de medicin tienen
ventajas y desventajas.
Un muestreo del comportamiento actual predice
el comportamiento futuro.
El comportamiento relacionado con las pruebas
predice el comportamiento independiente de
ellas.
Se sustentan en fundamentos estadsticos.

PRUEBAS PROYECTIVAS
1. La persona se conforma de aspectos relativamente
estables y que le proporcionan identidad.
2. La persona se conduce de acuerdo a la dinmica de
factores internos o intrapsquicos que no pueden
ser observados de manera directa.
3. Existe una tendencia a proyectar los aspectos que
conforman la personalidad a estmulos o factores
de la realidad externa.
4. Se sustentan en la lgica de los elementos de los
que dan cuenta con el comportamiento que
explican.

Requisitos test psicomtrico :

a) El contenido y la dificultad de los tems
estn
sistemticamente controlados (construccin
del test).
b) La situacin de aplicacin del test: el
ambiente, material, administracin, deben
estar bien definidas e ser idnticas para todos
los sujetos.
c) El registro del comportamiento debe ser
preciso y objetivo.
d) El comportamiento registrado debe ser
evaluado
estadsticamente con respecto al de un grupo
de individuos llamado grupo de referencia o

f) Las respuestas a las cuestiones planteadas dan

una medida correcta del comportamiento al que el
test apunta (validez). mide lo que quiere medir
g) Si las condiciones no cambian, la repeticin del
examen debe conducir siempre al mismo resultado, o
a otro muy prximo (confiabilidad o consistencia)
(Pichot, 1996).
Estandarizacin. Es el proceso mediante el cual se
establecen procedimientos unvocos para la
aplicacin, calificacin e interpretacin de un test
psicomtrico: Tiene significado en funcin de la
comparacin de un individuo con un grupo de
caractersticas similares.

Clasificacin de los
psicomtricos
* Por su forma de dar
las
instrucciones
* Por su
administracin

tests

*Por su libertad de
ejecucin

* Pruebas de poder
Pruebas de rapidez

* Por la forma o tipo

de
respuesta que exigen
*Por su forma de
calificacin

* Objetivas
* Subjetivas

*Orales
*Escritos
* Individual
* Colectiva
Autoadministrada

* Manual
* Electrnica

Clasificacin de los tests

*psicomtricos
Por el material de la * Lpiz y papel
prueba
* Verbal
completamente
* De ejecucin
(material, manual,
visomotor)
* De aparatos
especiales
* Por sus edades
Pruebas para de
infantes
** Combinacin
los
lmites
* Pruebas
para
tres
primeros
(Ej.:
de aplicacin
preescolares
WAIS)
* Pruebas para
escolares
* Pruebas para
adolescentes

Escala de Inteligencia para Adultos de

Wechsler (WAIS) (1939) y para nios (WISC)
(1949).
Test de Matrices Progresivas de Raven (1938).
Para medir personalidad, el Inventario
Multifsico
de
la
Personalidad
de
Minnesotta (MMPI) (1943).
Inventario de intereses
y preferencias

Test proyectivos
Los tests proyectivos sirven para valorar
aspectos personales y sociales, de
adaptacin,
de
relacin,
conflictos
internos de la vida de la persona que los
realiza, esta valoracin se basa en la
forma en que el individuo interpreta la
realidad.
La persona tiene que dotar de
significado a unos estmulos, la mayor
parte
de
los
test
proyectivos
corresponden
a
un
paradigma

El test de Rorschach tcnica y mtodo

proyectivo de psicodiagnstico (1884-1922)
Test de Apercepcin Temtica TAT Murray
(1943) diagnstico de la personalidad en
funcin de los deseos, esperanzas, temores,
conflictos y experiencias encubiertos que el
sujeto proyecta al inventar un repertorio de
historias en torno a una coleccin de figuras
situacionales dramticas

CAT
Test
a
Apercepcin Infantil
Leopold
Bellack
(1949)
Test de la figura
humana
de
Karen
Machover DFH
Test
Casa
rbol
persona HTP basado
en la tcnica del
dibujo, como forma de
lenguaje simblico que
ayuda a expresar el
inconsciente
rasgos
de
la
personalidad

Cmo reconocer un buen test?

(Criterios propuestos por la Psicloga
y Magister E. Wenk)
Ningn constructor de instrumentos puede incluir cada una
de las caractersticas deseables. Es decir, no existen
pruebas perfectas.
Cada instrumento posee un propsito especfico de uso (por
lo tanto, no deben utilizarse con otros objetivos de
medicin).
Costo (no sobrevalorar este factor).
Considerar el tiempo de administracin (pruebas muy
extensas provocan tedio y fatiga en los examinados)
Los test o pruebas psicolgicas deben asegurar facilidad en
su correccin.

Cmo reconocer un buen test?

(Criterios propuestos por la Psicloga
y Magister E. Wenk)

e) Verificar la existencia de una forma paralela.

f) Validez Aparente (concordancia entre lo que el

test mide y lo que el evaluado piensa le estn
midiendo).
g) Aceptacin de sus resultados (tanto por colegas
como por otros profesionales).
h) Utilidad de sus resultados (Test con lenguaje
complejo slo pueden ser entendidos por
expertos).
i) Evidencia de
instrumento.

investigacin

que

avale

al

Clasificacin de las Pruebas

Psicolgicas
(Propuesta por Cronbach y Pichot)
1. Forma de administracin
2. Forma de Correccin
3. Procedimiento de construccin
4. Tiempo de administracin
5. Tipo de Estmulo
6. Contenidos

1.- Forma de
Administracin
Individual
Usado principalmente en evaluaciones
clnicas o infantiles
Se debe establecer Rapport con el
examinado.
Ejemplo: Test de rorschach.
Colectiva
Objetivo: Screening.
Requiere condiciones especiales de
aplicacin.
Un examinador por cada 25 evaluados

2.- Forma de Correccin

Prueba Objetiva
Estndares de calificacin fijos.
Deben existir pautas de evaluacin precisas.
Se determina mediante el estudio de correlacin
entre pareja de correctores.
Respuesta Libre
Calificacin Subjetiva
Necesidad de experticia para desarrollar su
correccin.

3.- Procedimiento de
Construccin
Prueba Estandarizada
Se construye
cientficos

siguiendo

los

pertinentes

procedimientos

Posee instrucciones fijas de aplicacin y calificacin

Formulado para un objetivo y grupo especfico
Diseada por expertos en el rea
Poseen Normas para su interpretacin
Prueba NO estandarizada
Diseados informalmente
Pruebas improvisadas
Carecen de Tabla de Especificaciones.

4.- Tiempo de Administracin

Pruebas de Velocidad
Poseen un tiempo limitado para responder
Se aplican para evaluar Habilidades
Se caracterizan por tener un grado de dificultad progresivo (aumentan
progresivamente)
Pruebas de Potencia
Lmites temporales extensos, pero no infinitos.
Existira tiempo suficiente cuando el 90% del grupo experimental ha
abordado todos los tems.
Suelen ser ms difciles que los tests de velocidad.

5.- Tipo de Estmulo

Verbales
Los estmulos (reactivos) que incluye el test
slo se expresan a travs del lenguaje
NO verbales
Expresados mediante diagramas o grficos
En otras palabras: El estmulo est dado a
travs de la vista, odo o tacto.
Llamados Test de Ejecucin

6.- Segn su Contenido

Comportamiento Mximo
Evalan capacidad o rendimiento
El examinado debe mostrar cierto nivel de habilidad, para apreciar
hasta dnde es capaz de llegar, o lo que podra llegar a aprender.
Existen respuestas incorrectas

Comportamiento Tpico
Intentan describir el modo caracterstico de conducirse de una persona.
Evalan la personalidad, intereses, actitudes u opiniones.
No hay respuestas incorrectas