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AUTONOMA

AUTOAPRENDIZAJE
AUTOFORMACIN
C

Renso Lupaca
renso.lupaca@upeu.edu.pe

PRESENTACIN
El Programa de Educacin Superior a Distancia
(PROESAD) de la Universidad Peruana Unin, forma
profesionales e investigadores con principios y valores
cristianos conforme a la misin de la Iglesia Adventista
del Sptimo Da, a fin de contribuir al desarrollo de la
sociedad.

Nuestra propuesta de estudio se basa en formar para la


gestin autnoma del aprendizaje, aprovechando las
actuales tecnologas de la informacin (TICS) en busca
de favorecer la autonoma de los estudiantes.
Por lo que es necesario generar habilidades de
aprendizaje en los estudiantes de forma tal que se
logre la mejora continua de su aprendizaje.

Autonoma
La
autonoma
en
el
aprendizaje
o
aprendizaje autnomo es la capacidad que
posee una persona para orientar, controlar,
regular y evaluar su forma de adquirir
conocimientos, de forma consciente e
intencionada valindose de estrategias de
aprendizaje para alcanzar el objetivo o
meta deseada

Autoaprendizaje
Es el proceso al que se somete un individuo,
con el inters de aprender alguna cuestin
terica o tcnica, con la conciencia de que
deber lograrlo poniendo su mximo empeo
en ello y de que lo har por sus propios
medios, en tiempos que l decida

Diferencias entre el aprendizaje autnomo y


el autoaprendizaje
Aprendizaje autnomo

Autoaprendizaje

El individuo se vale de
estrategias
didcticas
para
alcanzar sus metas. Es un
proceso extrnseco motivado
por
agentes
externos
al
individuo tales como: mejorar
sus notas, obtener un empleo,
etc. Se busca aprender algo a
fin de obtener un beneficio.

Se fundamenta en la curiosidad el
anhelo de cierto conocimiento y la
autodisciplina, es intrnseco del ser
humano. su proceso de aprendizaje es
individual, aun cuando se relacione con
personas con las mismas inquietudes
por lo que a medida que se fortalecen
sus capacidades de comprensin se
hacen autodidactas.

Relaciones entre el aprendizaje


autnomo y el autoaprendizaje
El estudiante :
Se hace autnomo.
Aprende a pensar.
Se prepara para un aprendizaje permanente.
Se preocupa por lograr sus habilidades de comunicacin.
Se crea una cultura de estudio y trabajo
Se hace una persona activa y profundiza ms los
conocimientos.

Autonoma, para qu?


Un objetivo primordial de toda educacin es el desarrollo del
pensamiento autnomo. La instruccin o la enseanza sera un
estado provisional que tendra como finalidad hacer que el
estudiante llegue a ser autosuficiente, y as evitar que se le
cree una dependencia permanente respecto del docente. La
educacin en la autonoma preparara a los estudiantes para
su posterior formacin continua fuera del mbito acadmico,
tan necesaria en un mundo en constante cambio.
(Rogers, Dickinson)

Autonoma independencia?
El estudiante es un
consumidor
proactivo o reactivo
de materiales y/o de
cursos, pero no
cuenta con el apoyo
de la figura de un
tutor o formador o
asesor

El participante
negocia con el
formador y con otros
colegas los
contenidos, la
metodologa, etc. de
una accin formativa,
pero hace el
seguimiento por su
cuenta y riesgo.

El participante es
autnomo porque sabe
aprender; es decir
porque ha integrado las
habilidades y los
conocimientos
necesarios para
continuar aprendiendo.

De que hablamos cuando


hablamos de autoaprendizaje?
1.- Materiales o cursos ya diseados.
2.- Materiales puestos a disposicin en un entorno de
autoformacin.
3.- Apoyo de un asesor.
4.- Asistencia a la clase presencial y/o virtual.
5.- Bsqueda de recursos diversos.

Cmo se alcanza un buen


nivel de autoformacin?
La autoformacin como capacidad implica saber
aprender a aprender.
Implica hbitos y destrezas, actitudes,
conocimientos.

- Aceptar su propia responsabilidad.


- Identificar su nivel de conocimientos.
- Identificar sus necesidades.
- Fijar sus objetivos.
- Preparar el plan de individual.
- Identificar sus estrategias y descubrir otras.
- Encontrar las actividades y los materiales ms adecuados.
- Valorar la utilidad de las tareas.
- Hacer un seguimiento continuo de su proceso de formacin
y autoevaluarse.
- Aprovechar al mximo los recursos de PROESAD.
- Hacerse preguntas y reflexionar.
- Mantener la motivacin y el entusiasmo.

Otras interregantes?
- Cmo se organiza un entorno de autoformacin?
- Qu estructura de funcionamiento debe tener?
- Qu tipologa de materiales y cursos puede
contener?
- Cmo deben estar estructurados?
- Qu seguimiento debe hacerse a nuestros
estudiantes?
- Cmo relacionar entre s a nuestros estudiantes?

Autoformacin
Aplicar conocimientos en un contexto real
Tener capacidad de integrar distintos aprendizajes
Ponerlos en relacin
Utilizarlos de manera prctica
Saber utilizar adecuadamente estrategias de aprendizaje
Tener conciencia de las propias capacidades
Seguir aprendiendo de manera autnoma

Por tanto, es necesario dedicar un


mayor esfuerzo como docentes a la
motivacin de la autoformacin de
nuestros estudiantes.

En la autoformacin
Aprender es una actividad activa
El proceso se centra en el alumno
Los materiales didcticos son un apoyo a su desarrollo
El rol del tutor es de orientador
Condiciona la elaboracin de materiales didcticos para
la modalidad a distancia

Por tanto, el proceso de


aprendizaje est en manos
del participante.

Aprendizaje por DESCUBRIMIENTO


Pretende el desarrollo de habilidades
estratgicas, ms que la acumulacin de
conocimiento.
Metodologa inductiva, propuestas con
preguntas sugerentes y desafiantes.

Cmo desarrolla el estudiante


una serie de habilidades ?

Aprendiendo haciendo
MOTIVACIN
CREATIVIDAD
INTERS
CONEXIN
AUTONOMA
RELACIN
APRENDIZAJE
SATISFACCIN

Agentes externos:
Clubs y asociaciones

compaeros de estudios

Escuelas de negocio
Cmaras de comercio

coach

Portales, comunidades
virtuales

docentes

Revistas y publicaciones
Universidades

Compaeros de trabajo

Colegios Profesionales
Grupos de inters
Etc.

...

Es decir, que nuestros estudiantes


pueden aprender y desarrollarse a
partir de una interaccin
consciente y planificada con
recursos y profesionales
competentes

PLE- Personal Learning Enviroment


Con internet, las redes sociales, etc, tenemos acceso
a muchas posibles fuentes y recursos de informacin
y de contenidos. Pero
cmo podemos autogestionarlo? cmo
autoadministro y controlo toda la formacin formal y
no formal?

PLE - Personal Learning Environment


Totalmente personalizable por el
usuario
Vinculacin con plataformas online
Integramos informacin y contenidos
varios.

Numerosas fuentes

Por tanto:
Networking
Social

Grupos de trabajo
Listas distribucin

Bsqueda
palabras clave

Aulas
virtuales

mensajera

Gestin
delaprendizaje

Material /
Gua desarrollo

Repositorio
contenidos

weblogging

Task to do

calendario

Mis acciones
de desarrollo

Para motivar a los estudiantes


Proponer metas asequibles y darle valor a las mismas
Infundir confianza a su logro (responsable el tutor)
Incluir mecanismos de refuerzo (mensajes de apoyo,
funcin tutorial)
Incorporar orientaciones (guas de estudio, etc)
Incorporar ayudas y recursos multimedia que diversifiquen
las fuentes de informacin y hagan ms atractivo el proceso
Incorporar elementos de autoevaluacin como herramienta
de refuerzo del aprendizaje
Promover la utilizacin de herramientas tecnolgicas

Objetivo personal:

Estrategia de aprendizaje:

Asentar una base


de conocimientos
pedaggicos y
didcticos.

Asistir a conferencias,
leer libros, preparar
conjuntamente
propuestas, pedir
consejo, etc.

Objetivo personal:

Estrategia de aprendizaje:

Profundizar en el
dominio de Moodle,
desde la
perspectiva de
perfil de
administrador.

Pedir a un colaborador
que me ensee.

Objetivo personal:

Estrategia de aprendizaje:

Conocer las diferentes


herramientas de la web
2.0, y profundizar en el
anlisis de su aplicacin
en contextos formativos
y de aprendizaje.

Innovar en los procesos de


aprendizaje.

Actividad - Participacin en el FORO N1


Opinar sobre el tema expuesto utilizando la plataforma virtual
PatmOS donde todos los tutores podrn responder o debatir.

Duracin: Miercoles 04 - Jueves 05

Reconocimiento: Certificado de
participacin otorgado por la
Universidad Peruana Unin.