ANDRAGOGIA

LaAndragoga(delgriego "hombre" y "gua" o

"conduccin") es el conjunto de tcnicas de enseanza orientadas a
educar personas adultas, en contraposicin de la pedagoga, que es
la enseanza orientada a los nios. La Andragoga es una ciencia.
segn lo plantea: ngel R. Villarini Jusino, Ph.D. en su publicacin
titulada "Flix Adam: Desarrollo humano, pedagoga y Andragoga.

EL ANDRAGOGO

Manuel Castro Pereira en su obraConformacin de un modelo de desarrollo

curricular experimental para el postgrado de la universidad nacional abierta con
base en los principios andraggicos(1990), al referirse al adulto que facilita el
aprendizaje de otros adultos, escribe:
El andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz

de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje. En su acepcin

ms amplia, el andragogo es el ser de la relacin de ayuda educativa al adulto.

Ernesto Yturralde Tagle define al andragogo como un facilitador de procesos de

aprendizaje, orientado al adulto, quien ayuda a construir aprendizajes

significativos.

Francisco Punina Lozano define tambin como " Constructor de conocimientos

y significados, el proceso de aprendizaje, se da sobre la base de la oportunidad

a Transformar la Cultura Individual y Comunitaria ."

ORIGENES
Lindeman identifica desde un enfoque sistmico un esquema con lo que l
supone son las claves del aprendizaje de los adultos:
El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
La orientacin para aprender se centra en la vida.
Tiene necesidad de autodirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

 Malcolm Knoweles (1913-1997), es considerado como el padre de la

educacin de adultos. Introdujo la teora de la Andragoga como el arte y la

ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan
ser participantes activos en su propio aprendizaje.

Knowlesmanifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los

nios y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberan

usar un proceso diferente para facilitarlo. En su obraLa Prctica Moderna de
Educacin de Adultos: Andragoga contra Pedagogade1970, present
suModelo Andraggico.

SE DEBE TENER EN CUENTA QUE LA

ANDRAGOGA SE BASA EN TRES PRINCIPIOS
Participacin
La participacin se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de

interactuar con sus compaeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilacin del
conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros
estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecucin de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad
La

horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen caractersticas

cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las caractersticas cuantitativas
(diferente desarrollo de la conducta observable).

Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias

previas y cargas familiares o econmicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes
y destrezas.
Archivo:Andragogia.png Principios de la Educacin en adultos

CARACTERISTICAS

(LA TEORA DE KNOWLES ESTABLECE SEIS SUPUESTOS RELACIONADOS CON LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE DE
ADULTOS)

1.

Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer la razn por la que se

aprende algo.

2.

Autoconcepto del individuo. Los adultos necesitan ser responsables por

sus decisiones en trminos de educacin, e involucrarse en la
planeacin y evaluacin de su instruccin.

3.

Experiencia previa. (incluyendo el error) provee la base para las

actividades de aprendizaje.

4. Prontitud en aprender. Los adultos estn ms interesados en temas de

aprendizaje que tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con su vida
personal.
5. Orientacin para el aprendizaje. El aprendizaje de adultos est centrado en la
problemtica de la situacin, ms que en los contenidos.
6. Motivacin para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores
internos que a motivadores externos.

 En la Andragoga se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagoga

en ciertos aspectos, como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un
mismo fin que es el de crear aprendizajes independientemente de la edad,
comparten en sus inicios teoras que les permiten sustentarse por lo cual se
puede concluir que si utilizamos Pedagoga en los nios y adolescentes,
Andragoga en las personas (adultas) nada impide que se utilice Pedagoga
en personas adultas por ejemplo cuando se alfabetizan y Andragoga
cuando en el nivel secundario se realizan tesis de investigacin.
Todo depender del momento y de la decisin o capacidad del docente para

elegir cualquiera de las dos, sin que en ello influya la edad de una persona .

 El nio tiene apertura para recibir conocimientos y acepta los contenidos

que se le imparten, en cambio el adulto tiene la necesidad de aprender

determinada temtica que le beneficie en su trabajo y poder aplicar los
conocimientos en su entorno para su propia superacin.