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EXCELENTE DIA,

BAJO LA BENDICIN DE DIOS

AGENDA DEL DIA


8:00 8:05 am. Saludo
8:05 8: 10 am. Lectura reflexiva, titulada: Corazn
para motivar.
8:10 8:30 am. Opiniones sobre la lectura.
8:30 8: 50 am. Orientaciones acerca de:
ADECUACIN CURRICULAR DE MEDIA GENERAL
8:50 9:05 am. Preguntas generadoras de las
orientaciones anteriores.
9:05 9:25 am. Distribucin de los liceos.
9:25 10:30 am. Puntos varios.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN MEDIA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA

Adecuacin Curricular en el nivel de


Media General

MARZO, 2015

CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Surgieron propuesta a travs de la participacin


Diez banderas enmarcadas en la CRBV, LOE, Plan de la Patria
1.- Garantizar educacin de calidad para todos y todas.
2.- Desarrollar una pedagoga del amor.
3.- Fortalecer el papel de los maestros y las maestras como
actores fundamentales de la calidad educativa.
4.- Promover un clima escolar caracterizado por la convivencia.
5.- Garantizar un sistema de proteccin estudiantil.

6.- Lograr una estrecha relacin entre las familias, la escuela y la


comunidad.
7.- Desarrollar un currculo nacional integrado y actualizado.
8.- Garantizar edificaciones educativas sencillas, amigables,
seguras.
9.- Desarrollar un sistema de evaluacin de la calidad educativa.
10.- Reconfigurar la organizacin y funcionamiento del ministerio
del poder popular para la educacin

PROPUESTA

DESARROLLAR UN CURRICULO NACIONAL INTEGRADO Y


ACTUALIZADO

PROPUESTA
REAS DE APRENDIZAJES

EJES DE APRENDIZAJES

1.- LEGUAS, CULTURA Y COMUNICACIN.


2.- MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANA.
3.- MATEMTICA.
4.- CIENCIAS NATURALES
5.- LENGUAS EXTRANJERAS
6.- EDUCACIN PARA EL TRABAJO
7.- EDUCACIN FSICA.
EVITAR:
Discontinuidad pedaggica entre los niveles.
Miedos, angustias, incertidumbre; los que hace que el o la
estudiante memorice contenidos para sacar notas y graduarse.
Asignaturas cargadas de contenidos y muchas veces son
obsoleto.
Presin de evaluacin en los diversos planes de estudios con
fuertes asignaturas.

FINES DE LA EDUCACIN
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su articulo 3
establece que: que el estado tiene como fines esenciales la defensa
y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio
democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y
bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principio,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta
constitucin.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su articulo 102
enfatiza a la educacin como un Derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria en todos sus
niveles y modalidades la educacin es un servicio pblico y esta
fundamentadas en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de DESARROLLAR EL POTENCIAL
CREATIVO DE CADA SER HUMANO Y EL PLENO EJERCICIO DE SU
PERSONALIDAD en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo... y participacin activa de las familias,
sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de
acuerdo con los principios contenidos en esta constitucin y en la
ley.

FINES DE LA EDUCACIN
Ley Orgnica de Educacin, artculo 15, dice que: uno de los fines
de la Educacin es, desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadana
protagnica,
responsable,
solidaria
comprometida con los procesos de transformacin social de
pueblos con los valores de la identidad local, regional y
nacional
Ley Orgnica de Educacin, artculo 6, numeral 3, literal D se
precisa que el estado docente planifica, ejecuta, coordina
polticas y programas

De desarrollo sociocognitivo integral

Articulando el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir

Desarrollando armnicamente los aspectos cognitivos,


afectivos, axiolgicos y prcticos.

Superando la fragmentacin, la atomizacin del saber.

Superando la separacin entre las actividades manuales e


intelectuales

A travs de los cincos aspectos se busca

Romper con los enfoque mecanicista, memorstico.

Se abre el debate de las ideas y construccin colectiva desde las


experiencias y la practica pedaggicas.

Romper con los obstculos que impiden fortalecer la Educacin


liberadora junto a las y los estudiantes, su familia y su comunidad.

Alcanzar un nuevo modelo de escuela concebida como un espacio para


la produccin y el desarrollo endgeno.

El que hacer comunitario, la formacin integral

La creacin y creatividad, la promocin y la salud

La lactancia materna y el respeto por la vida

La defensa por un ambiente sano

Seguro y ecolgicamente equilibrado

las innovaciones pedaggicas

La consolidacin de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los


derechos humanos.

El uso y el desarrollo de las tecnologa de la informacin y comunicacin.

CMO LOGRAR ESTO?


Reconociendo que el nivel de Media General esta dirigido a
ADOLESCENTES Y JVENES EN UNA SOLA SOCIEDAD
MULTIETNICA Y PLURICULTURAL.

Mejorar la Micromisin Simn Rodrguez.

Creacin del Sistema Nacional de Investigacin y Formacin


Permanente del Magisterio (formacin de profesores (as) para la
educacin de media bajo el enfoque integral y transformador.

Batalla contra la repitencia y el abandono de la escuela

Participacin activa de los y las estudiantes (preparaduria


estudiantil, fortalecimiento del docente gua como parte fundamental
en la pedagoga del amor).

Dotacin de recursos para el aprendizaje (computadoras-canaimas,


textos-coleccin bicentenario, kits de laboratorios de ciencias
naturales, entre otros.

Adecuacin del curricular que responde a los fines de la


educacin.

Adecuacin del curricular, plantea tres propsitos

Educacin en, por y para la vida.

Desarrollo de una Cultura.

Formacin propedutica que le permita los conocimientos tericos


y prcticos necesario y bsico de cada eje de aprendizaje.

PROPUESTA
REAS DE APRENDIZAJES

EJES DE APRENDIZAJES

1.- LEGUAS, CULTURA Y COMUNICACIN.


2.- MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANA.
3.- MATEMTICA.
4.- CIENCIAS NATURALES
5.- LENGUAS EXTRANJERAS
6.- EDUCACIN PARA EL TRABAJO
7.- EDUCACIN FSICA.

Primer

a Tercer ao:

1.- Leguas, cultura y comunicacin.

6 HORAS SEMANALES

2.- Memoria, territorio y ciudadana. 8 HORAS SEMANALES

3.- Matemtica.

4.- Ciencias naturales. 6 HORAS SEMANALES


5.- Educacin para el trabajo. 6 HORAS SEMANALES

6.- Educacin fsica.

6 HORAS SEMANALES

6 HORAS SEMANALES

Cuarto y quinto aos


1.- Leguas, cultura y comunicacin. 4 HORAS SEMANALES
2.- Memoria, territorio y ciudadana. 6 HORAS SEMANALES
3.- Matemtica.
6 HORAS SEMANALES
4.- Ciencias naturales. 12 HORAS SEMANALES
5.- Lenguas extranjeras. 6 HORAS SEMANALES
6.- Educacin para el Trabajo. 4 HORAS SEMANALES
7.- Educacin fsica. 6 HORAS SEMANALES

Metodologa de los encuentros, jornadas y mesas de


trabajo

Jueves: 09-04-2015. Hora: 8am. Mesas de trabajo, integracin de:


docentes, estudiantes, personal obrero y administrativos, padres,
madres, representantes, entes gubernamentales que hagan vida
activa en la institucin.

Formar 6 grupo por mesas.

Distribuir una pregunta por grupo.

Nombrar un coordinador, cronometrista, secretaria por mesa.

Establecer el tiempo

Sistematizar la informacin.

Tener ganas de trabajar en equipo, respetando las ideas.

Breve orientaciones

Elaborar PEIC, PSP, PA, Mano a la Siembra.

ACTIVAR los preparadores y pasar un REPORTE semanal


Elaborar horarios de los preparadores
No dejar el registro de SIGE para el ultimo momento
ACTAS de los laboratorios.
Activar los sbados pedaggicos en media
Tener registrados los docentes que fueron censados en la Micro
misin.
Estudiar los casos de los profesores que imparten una asignatura y
no tienen el perfil
Articular los Consejos Educativos con las Comisiones.
Se proponen grupo estables.

Las horas de clases son de 45 minutos.

Horario integral de 7am a 5pm

Integracin de las asignaturas con los proyectos de aprendizajes.

EPT debe adaptarse a las necesidades del plantel y el docente debe


tener el perfil.

Evitar trabajar el modelo tradicional en las clases y consolidar el


modelo constructivista.

Elaborar programas de estudios por ejes.

Se estn estudiando los Complejos Educativos.

Elaborar un inventario de los textos que le hacen falta a los y las


estudiantes

El director debe velar porque haya PEIC, PA, PSP, Manos a la


Siembra.

El supervisor debe velar para que lo anterior se cumple en las


instituciones.

O
P
S
A
I
C
A
GR

S
R

N
E
T
A
U

I
C