PROPSITO DEL TALLER

Reflexionar sobre la prctica pedaggica del

docente, con nfasis en el desarrollo de procesos
pedaggicos y los desempeos de los estudiantes.
Fortalecer sus capacidades de observacin
pedaggica y registro de hechos que se identifican
en el proceso de facilitacin del aprendizaje de los
estudiantes.
Disear estrategias de asesora oportuna y
diferenciada, a partir de los procesos pedaggicos
que desarrollan el docente en el aula.

Competencias priorizadas:
implicancias y desafos

Luis Guerrero Ortiz

Lima, enero de 2013

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO FOCALIZADAS

COMPETENCIAS DOCENTES QUE LOS

ESPECIALISTAS DEBEN FORTALECER

Identificar los
conocimientos y
habilidades que
deben aprender sus
considerando
lo
estudiantes
establecido en el
currculo (marco
curricular y mdulo de
implementacin)
adecuando
al grado
de avance de sus
estudiantes

Identificar que
estrategias estn o no
estn funcionando
y cmo mejorar su
didctica de las reas
fundamentales

Mejorar su
gestin del
tiempo en el
aula
Optimizar el uso
de los materiales
y recursos
disponibles en el
aula

Evaluar el
progreso de sus
estudiantes
y analizar la informacin
obtenida de las
evaluaciones y trabajos
para identificar los errores
ms comunes y dificultades
de aprendizaje

* Mejorar uso de lenguas en

mbitos bilinges y
diversificacin a contexto cultural

Marco de Buen Desempeo

Docente

Competencia 1
Conoce y comprende las caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con
el propsito de promover capacidades de alto nivel y su
formacin integral.
Competencia 2
Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando
la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluacin, en una
programacin curricular en permanente revisin.
Competencia 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones con miras a formar
ciudadanos crticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la
solucin de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos culturales.
Competencia 5
Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo a
los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y contextos culturales.
Competencia 8
Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional
y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y afirmar su
identidad y responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los
derechos fundamentales de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con
su funcin social.

Competencias
priorizadas en el
PELA (ANEXO 2)
COMPETENCIA 1
Identificar aprendizajes de
sus estudiantes,
considerando el currculo y
el grado de avance de los
nios
COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los
materiales y recursos
disponibles en el aula
COMPETENCIA 4
Mejorar su gestin del
tiempo en el saln de
clases
COMPETENCIA 2
Evaluar a sus nios e
identificar los errores y
dificultades comunes
COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias y
mejorar su didctica en las
reas fundamentales