Tcnicas e

instrumentos de evaluacin
a) Tcnica
de observacin
Gua de
observacin
Registro
anecdtico
Diario de
clase
Diario de
trabajo
Escala de
actitudes
b) Tcnicas
de desempeo
Preguntas
sobre el procedimiento
Cuadernos
de los alumnos
Organizadores grficos
c) Tcnicas para
el anlisis del desempeo

APRENDIZAJES QUE PUEDEN

EVALUARSE

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Conocimient
os

Habilida
des

Actitude
sy
valores

Gua de observacin

Registro anecdtico

Observacin Diario de clase

Diario de trabajo
Escala de actitudes
Desempeo
de los
alumnos

Anlisis del
desempeo

Preguntas sobre el
procedimiento

Cuadernos de los alumnos

Organizadores grficos

Portafolio

Rbrica

Lista de cotejo

Tipos textuales: Debate y

Interrogatori Ensayo

Rbrica
Criterios de
desempeo

Excelente

Insuficiente

Deficiente

Indicadores
Organiza toda laOrganiza
laOrganiza
la
informacin en uninformacin en textoinformacin en texto
temas
y
Estructura Sintctico texto con temas,y subtemas en ordencon
subtemas,
ordencronolgico.
subtemas.
Semntico
cronolgico,
problema y solucin.
algunosNo identifica algunos
Identifica todos losIdentifica
componentes
componentes
componentes
grficos de texto, lagrficos del texto,grficos del texto o
Organizacin grfica funcin de grficas yas como algunasalgunas funciones de
delas grficas.
de texto puntuacin diagramas, cuadrosfunciones
sinpticos
en
lagrficas.
presentacin de la
informacin.
Identifica
algunasIdentifica
algunas
Identificatodos
los
caractersticas de loscaractersticas de los
propsitos
y
textos informativos,textos informativos.
Propiedades de los
caractersticas de los
as como de las
gneros y tipos de
textos informativos,
fichas bibliogrficas.
texto.
as como de las
fichas bibliogrficas.

GUA DE OBSERVACIN

Segundo grado de Secundaria

Fecha de observacin: _________________
Bloque IV. Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica.
Eje Temtico: Componentes econmicos.
Contenido: Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el mundo.
Aprendizajes esperados
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa
redonda.
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en
discusiones formales para defender sus opiniones.
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la
discusin y llegar a conclusiones sobre un tema.
Aspectos a observar
El alumno:
A porta ideas para la seleccin de fuentes de informacin.
Participa oralmente en la construccin del tema recurriendo a la toma de notas.
Espera su turno para participar.
Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a tratar.
Utiliza recursos discursivos para defender sus opiniones.
Da a conocer ante sus compaeros sus puntos de vista y los argumenta.

REGISTRO ANECDTICO
Alumno: X
Grado: Primero de Secundaria
Hora: Historia II
Fecha: 9/03/14
Actividad evaluada: Explica el proceso de la Revolucin
Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917.
Descripcin e interpretacin de lo observado:
Han pasado tres semanas de clases en las que no haba
participado, pero ahora lo hizo con una explicacin clara del
procedimiento que utilizaron en su equipo para resolver un
problema que implicaba el uso de la multiplicacin con
nmeros decimales. Es necesario animarlo para que siga
participando.

DIARIO DE CLASE
Instrumento recomendable para la autoevaluacin y la reflexin en torno al propio proceso de aprendizaje, porque
permite identificar los logros y las dificultades.

PROCESO DE
APRENDIZAJE
Qu aprend hoy?
Qu me gust ms y
por qu?
Qu fue lo ms difcil?
Si lo hubiera hecho de
otra
manera, cmo sera?
Qu dudas tengo de lo
que
aprend?
Qu me falta por
aprender

LOGROS Y
DIFICULTADES

INTEGRACIN DE UN PORTAFOLIO
Nivel: Secundaria
Asignatura: Geografa de Mxico y del Mundo.
Grado: Primero
Bloque IV: Espacios socioeconmicos y desigualdad socioeconmica.
Eje temtico: Componentes Econmicos.
Competencia que se favorece: Reflexin de las diferencias socioeconmicos.
Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en el manejo de los
recursos naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el Mundo y en Mxico.
Nombre del alumno: _____________________________________
Fecha: ________________________________________________
Productos o evidencias de aprendizaje que forman parte del portafolio
del
alumno:
1. lbum: Paisajes de Mxico
2. Texto: Los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos, presentes en paisajes de Mxico.
3. Cartel: Por qu es importante la diversidad de paisajes en Mxico?

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL

TRABAJO EN EQUIPO.

Nivel: Secundaria
Asignatura: Historia I
Grados: Primero,
Bloque IV: El Mundo entre 1920 y 1960.

Criterios
Propuso alternativas de solucin al problema tcnico planteado.
Elabor los bocetos para definir las caractersticas tcnicas de
la alternativa de solucin seleccionada.
Planific las tareas y su consecucin para la implementacin de
la alternativa seleccionada.
Particip en las actividades definidas para trabajarse en equipo
y colabor de forma activa en ellas.
Emple de manera eficiente los materiales en la realizacin de
su prototipo o modelo.
Evalu el producto elaborado mediante la comparacin de la
situacin que origin el problema.

Si

N
o

OBSERVACIONES DE EVIDENCIAS
Nivel de
desempe
o
A
Destacado

Valoracin de los criterios

Nueve criterios demostrados

B
Ocho criterios demostrados
Satisfactori Siete criterios demostrados
o
C
Suficiente

Seis criterios demostrados

Cinco criterios demostrados

Referenc
ia
numrica
10
9
8
7
6

D
Insuficiente derivadas
Cuatro odel
menos
criterios
5
Observaciones
anlisis
de las evidencias y propuestas
demostrados
de mejora:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________

MAPA CONCEPTUAL
Asignatura: Qumica
Grado: 3
Tema: Caractersticas de la Qumica
Fecha de Entrega:
QUMICA

Bloque: I

Caractersticas

LENGUAJE
Trminos
como

Elemento

MTODO

MEDICIN

Se basa
en

Por medio
de

Compuesto
tomo

Molcula

Reacciones
Qumicas
cmo

Suma de
Substancias

Balanzas

Recipientes
Volumtricos

Qu miden

Masa

Volumen

Ejemplo
Actitud en el aula
No

Indicadores

Comparto mis materiales con compaeros que no los

tienen

Me gusta ayudar a mis compaeros en las actividades que

no entienden

Creo que uno debe ayudar solamente a sus amigos

Me disgusta ayudar a los compaeros que no entienden

las actividades

Puedo organizar actividades para integrar a compaeros

que estn solos

Me gusta trabajar en equipo

Puedo organizar las actividades del equipo cuando me lo

piden

Me alegro cuando mis compaeros mejoran

Me molesta compartir mis materiales con compaeros

que no los tienen

10

Puedo escuchar con atencin las opiniones de mis

compaeros

TA

P
A

NA/ND

PD

TD

Totalmente de acuerdo (TA ), Parcialmente de acuerdo (PA), Ni de acuerdo ni en desacuerdo

11 Me Parcialmente
burlo de mis en
compaeros
cuando
equivocan
(NA/ND),
desacuerdo
(PD), yse
Totalmente
en desacuerdo (TD).

La escala de actitudes refleja ante qu personas, objetos o

12 Me molesta escuchar las opiniones de mis compaeros
situaciones un alumno tiene actitudes favorables o desfavorables