Prueba de ensayo o composicin

La modalidad de este tipo de prueba

consiste en formular
al alumno una
cuestin que deber desarrollar con entera
libertad. Puede demostrar su habilidad
organizando sus respuestas de acuerdo
con su mejor discernimiento e integrar y
expresar sus ideas con la profundidad que
le parezca apropiada.

Cmo preparar exmenes

mediante pruebas de ensayo
Es conveniente que los alumnos conozcan con

antelacin qu aspectos se tomarn en

cuenta en la Prueba Escrita
Expresar las bases e indagacin de modo tal
que al alumno no se le d oportunidad de
tergiversar su interpretacin
La prueba escrita versar sobre puntos de
vista, anlisis, etc. que impliquen algo nuevo
para el alumno, pero cuya resolucin dependa
de los aprendido anteriormente.

Sugerencias para calificar las

pruebas de ensayo
Todos

los profesionales de la enseanza

conocen las grandes dificultades que entraa
la calificacin de pruebas escritas de base no
estructurada.
No caben demasiadas dudas acerca de que la
confiabilidad de la nota depende en sumo
grado de la capacidad de juicio y la sensatez
del que examina y valora los trabajos, al elegir
criterios
de
calificacin
suficientemente
razonables.
Dentro del nuevo Paradigma Educativo se
adjudica un punto por objetivo

Clasificacin de las pruebas de

Ensayo
Pruebas de respuestas restringidas: son tiles para

medir productos de aprendizaje que requieren

interpretacin y aplicacin de datos en un rea
especfica.
Ejemplo.
Escribo acerca de:
El teatro como medio de comunicacin teniendo en
cuenta los siguientes aspectos.
-Elementos de que se va
-A quines se dirige
-Qu comunica

Preguntas de respuestas extensivas

Se los denomina tambin tradicionales
No limita el campo de accin del alumno, salvo en

cuanto al tiempo de que se dispone.

En este tipo de prueba se deja al alumno en
libertad de seleccionar cualquier informacin sobre
hechos que l considere pertinente, para organizar
las respuestas de acuerdo con su mejor criterio, e
integrar ideas como crea que es apropiado.
Ejemplo:
Escribo acerca de Las implicancias psicolgicas de
los procedimientos educativos contemporneos

PRESENTACION FINAL DE LOS

INSTRUMENTOS
IDENTIFICACION
INDICACIONES DEL INSTRUMENTO
-De carcter general: tiene que ver con

aspectos globales de la prueba

Ejemplo: La prueba consta de 24 preguntas ,
distribuidas en tres partes, de las cuales la
mayora se refiere a la lectura asignada como
tarea de la leccin anterior. Disponen dos
horas para completar la prueba.

De carcter especfico:
Cada formato de preguntas requiere unas

instrucciones de carcter particular, que

tratan de explicar
muy claramente dos
aspectos:
- Qu hacer y cmo debe hacerse?
Cunto vale cada pregunta y-de ser
necesario-cada aspecto de la pregunta?

Orden de presentacin de las

preguntas
Agrupar todos los de un mismo formato y

presentarlos en orden creciente de complejidad, de

lo fcil a lo difcil
Considerar que la complejidad de las actividades
mentales requeridas por el estudiante vaya
progresando desde las ms sencillas hasta la ms
complejas. Esto implica que primero se colocan
aquellas preguntas que exijan la simple repeticin
de informacin ya estudiada y finalmente los
reactivos que requieren la interpretacin y
organizacin de ideas para engendrar una
respuesta.

Pruebas orales
Son aquellas por medio de las cuales los examinados

responden de viva voz a las preguntas hechas de la

misma manera por los examinadores.
Durante la prueba
La pregunta, debe ser expuesta en forma clara,

pausada y con vocabulario adecuado.

Es necesario aclarar las dudas del alumno en cuanto a
la interpretacin de las preguntas
Se advertir al alumno cuando se desva del tema o est
divagando del tema
Se debe establecer un nmero mnimo y mximo de
preguntas a ser formuladas a los alumnos

Indicadores a tener en cuenta

Utiliza el vocabulario tcnico adecuado
Demuestra seguridad del tema que desarrolla
Expone con claridad, brevedad, sencillez
Expone las ideas siguiendo un plan

organizado(secuencia), sin desviarse hacia

temas no relacionados con el que est
tratando
Manifiesta concordancia al hablar
Pronuncia correctamente las palabras

Desventajas de la prueba oral

La lentitud para realizarlas con todos los

alumnos
Proporciona una muestra reducida de los
contenidos desarrollados
Los alumnos son examinados en condiciones
desiguales(preguntas ocasionales)
El juicio es subjetivo, pues debe ser inmediato
y no existen criterios fijos
Hay interferencia de los atributos personales
del alumno (Simpata,conducta)

Pruebas prcticas
Se utilizan para verificar el grado de dominio de una habilidad

o destreza. Se pide al alumno que cumpla una actividad real,

para comprobar la eficacia de su realizacin.
Normas para su elaboracin

Cuidar que el alumno disponga de todos los elementos

necesarios para realizar la prueba.

Observar, adems de los resultados obtenidos, las
tcnicas de ejecucin seguidas por el alumno, as como su
ritmo de trabajo y la seguridad de cada uno de sus actos.
Controlar el grado de comprensin del alumno(el valor de
los procedimientos seguidos o su fundamentacin terica)

INDICADOR
Es la conducta que se desea observar en

el alumno
Deber ser
- Preciso
- Claro
- Concreto
- Observable

Indicadores con ejemplos

Tarea: Ensamblar madera y encolar piezas
Cepillado
Precisin de cortes
Ensamble
Encolado

Tarea: Dibujo

Precisin de las formas

Originalidad de los trazos
Equilibrio en la composicin
Armona en los tonos.

Ventajas de las pruebas

prcticas
Son insustituibles para evaluar objetivos y

contenidos programticos de algunas

asignaturas:
Talleres en general
Ciencias Naturales (Laboratorio)
Artes Plsticas
Msica
Educacin Fsica
Todo lo que implica ejecuciones.

Pruebas de libro abierto

Este tipo especial de pruebas escritas, permite al alumno

consultar libros, notas, textos, cuadernos, apuntes o

cualquier material escrito; con el fin de responder una
pregunta o analizar un tema.
La prueba de libro abierto supera visiblemente las otras
modalidades de exmenes tradicionales y, en algunos casos,
tambin a las pruebas objetivas, porque no se refiere a la
exploracin de la funcin retentiva o memoria mecnica, tal
como de una forma u otra stas lo hacen sino que se revelan
ampliamente
como
el
alumno
selecciona
fuentes
informativas, cmo investiga en ellas, cmo reflexiona sobre
lo ledo y, sobre todo, de qu manera generaliza estos
principios hallados y los aplica en busca de una solucin
prctica adecuada.

Se pretende en este tipo de pruebas, crear en

el alumno un espritu de crtica y valoracin de
los hechos presentados
Objetivos que evala
Las habilidades del alumno para manejar fuentes de

informacin.
Desarrolla el pensamiento crtico y creador del
alumno
Lo capacita para juzgar mritos importantes a la luz
de evidencias, para discernir flaquezas y excelencias
Lo hace creativo, experimental, imaginativo, capaz
de comprobar resultados en situaciones hipotticas
Crea en el alumno un espritu crtico y valoracin de
los hechos presentados.

Indicadores
Certeza de la respuesta
Seleccin del material
Organizacin del material
Originalidad
Conclusiones y recomendaciones
Utilizacin de cuadros, grficos.

Trabajo prctico grupal

Rene los requisitos de elaboracin de

un trabajo tcnico intelectual

-Objetivos del trabajo
-Elementos
(Identificacin,
Bibliografa,otros)
Presenta informaciones
- Completas
-Actualizadas
-Vlidas
-Coherentes con el objetivo

Indice,

Trabajo prctico grupal

-Incluye datos complementarios(cuadros,

grficos, fotos, mapas, otros)

Redacta considerando las exigencias
propias de un trabajo tcnico intelectual
Concordancia
Estilo
Vocabulario tcnico
Ortografa

Trabajo prctico grupal

Elabora conclusiones
- Claras
- Secuenciadas
-Pertinentes
Utiliza las destrezas de la Comunicacin

oral (Defensa del trabajo)

-Vocabulario tcnico
-Diccin
-Dominio del tema
-Secuencia lgica