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BATERIA

PSICOMOTORA DE
VICTOR DA FONSECA

OBEJTIVO
Detectar

dficit funcionales, en trminos


psicomotrices, a nio entre 4 a 14 aos de
edad, cubriendo la integracin sensorial y
perceptiva que se relaciona con el potencial
del aprendizaje del nio.

REAS EVALUADAS
La batera consta con 7 reas a evaluar, las

cuales son:
1. Tonicidad: tensin activa que se encuentra

en los msculos cuando la inervacin y la


vascularizacin estn intactas, procesando la
activacin de los reflejos inter y supra
segmentarios que aseguran acomodaciones
posturales adecuadas.

2. Equilibrio: estado de un cuerpo cuando

fuerzas encontradas que obran en l se


compensan destruyndose mutuamente,
permitiendo mantener la posicin.
3. Lateralidad: organizacin intrehemisfrica

en trminos de dominancia, preferencia


espontnea en el uso de rganos situados al
lado derecho o izquierdo del cuerpo.

4. Nocin del cuerpo: nocin del YO,

concienciacin corporal, percepcin corporal,


conductas de imitacin.
5. Estructuracin espacio temporal:

capacidad de coordinar cualquier


movimiento o desplazamiento en el tiempo y
espacio adecuado, por ende, buena
coordinacin entre ambas.

6. Praxia global: habilidad del cuerpo en

conjunto o de grandes grupos musculares


para planear y ejecutar una actividad nueva
o aprendida.
7. Praxia fina: habilidad del cuerpo para

disociar segmentos y pequeos segmentos


musculares para planear y ejecutar una
actividad nueva o aprendida

GENERALIDADES DE APLICACIN
Batera que puede ser aplicada por diferentes

profesionales.
La aplicacin requiere de tiempo, adems de
tiempo adicional para el contacto con los
padres o con los profesores del anlisis.
Materiales utilizados son extremadamente
econmicos y fuera de cualquier sofisticacin.

El lugar de la aplicacin de esta batera o test,

debe ser una sala amplia con buena


iluminacin, calefaccin, ventilacin, libre de
distracciones.
En los nios en edad infantil, el tratamiento

debe ser preferentemente ldico,


manteniendo la atencin en condiciones
motivadoras adecuadas, estructurando el
desarrollo de manera que no den origen a
dispersiones de atencin. El recurso de la
demostracin y de la imitacin es la ms
utilizada.

Los nios en edad primaria para el

tratamiento puede ser ms secuencializado.


La ubicacin de las situaciones estn
normalmente basadas en enunciados verbales
que el nio debe codificar.

INFORMACIN OBTENIDA
La BPM nos entrega un resultado numrico

que a su vez nos permite categorizar


ordinalmente a los nios.
Segn los resultados se clasifican en:
PUNTOS BPM
TIPO PERFIL
DIFICULTADES
PSICOMOTOR

DE
APRENDIZAJE

27-28

Superior

NO

22-26

Bueno

NO

14-21

Normal

NO

9-13

Disprxico

LIGERAS

7-8

Deficitario

SIGNIFICATIVAS

La puntuacin, de manera general, en todos

los subfactores, el nivel de realizacin es


medido numricamente de la siguiente
manera:
1. 4 puntos: realizacin perfecta.
2. 3 puntos: realizacin completa.
3. 2 puntos: dbil realizacin.
4. 1 punto: ausencia de respuesta.

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