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CREACIN DE OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE UTILIZANDO LA
TAXONOMIA DE BLOOM

Tabla de Contenido

Qu es un objetivo de aprendizaje?
Para qu me sirve elaborar objetivos?
Redaccin de objetivos
Factores a tomar en cuenta
Errores comunes
Ejemplos de mala redaccin
Qu es primero objetivos o prcticas y mtodos?
Taxonoma de Bloom
Qu es una taxonoma
Historia
Niveles
Niveles y ejemplos
Tabla de verbos
Hoja de trabajo
Convivencia

Objetivo del Taller


Qu los participantes al concluir el
taller, redacten correctamente objetivos
de aprendizaje, a travs de la
visualizacin y anlisis de ejemplos y la
elaboracin de una hoja de trabajo
grupal aplicando la Taxonoma de
Bloom.

INTRODUCCIN
En todos los campos de la actividad
humana, es necesario que antes de
invertir recursos, de destinar tiempo a
la actividad, de involucrar personas en
su desarrollo, se defina con claridad
cules deben ser los resultados que se
esperan lograr como consecuencia de
realizar esa actividad.

Qu es un objetivo de aprendizaje?
Se refieren a lo que cada alumno
participante en un curso, deber
alcanzar como consecuencia de haber
realizado las actividades establecidas en
el programa de enseanza.

Para que me sirve elaborar


objetivos?

Sealar los logros que debern ser alcanzados.


Proporcionar guas a los ejecutores del trabajo.
Sugerir formas especficas de llevar a cabo la
actividad.
Orientar acerca de las necesidades que debern
satisfacerse para realizar la actividad, tanto
materiales como humanas.
Evitar la duplicacin de esfuerzos y por lo tanto el
gasto intil de recursos.
Delinear la forma como se llevar a cabo la
evaluacin de la actividad.
Definir la responsabilidad de cada uno de los
actores.

Principios de la redaccin de los objetivos de


aprendizaje
Significativos tanto para el maestro como
para el estudiante.
Realizables
Especficos
Objetivos
Redactados en trminos de los alumnos
Redactados esperando una accin
observable, una situacin y unos criterios
de evaluacin

Factores a tomar en cuenta al


redactar un objetivo de
aprendizaje:
El quien, que generalmente se refiere al
estudiante
El qu, que describe lo que se espera que la
audiencia pueda realizar
El como, a travs de qu alcanzar lo que se
pide
El cuanto, grado que determina el criterio de
desempeo aceptable y permite evaluarlo
Robert Frank Mager, Preparing Instructional Objectives

Errores comunes
Redactar objetivos demasiado largos

Escribir en un objetivo el verbo hacer.


Ej. Harn un dibujo donde debera decir dibujarn.

Escribir en un objetivo el verbo poder.


Ej. Podrn escribir, donde debera decir escribirn.

Escribir en un objetivo el verbo proceder.


Ej. Proceder a pintar, donde debera decir, pintar.

Confundir objetivos de la institucin, los


personales del catedrtico, y los objetivos
de aprendizaje.

Ejemplo de objetivos mal


redactados
Curso: Diseo en madera
Objetivo: Difundir el avance tecnolgico sobre
el diseo y construccin en madera.
Curso: Materiales y residuos industriales
peligrosos.
Objetivo: Formar recursos humanos en el rea
de materiales y residuos peligrosos capaces de
planear, implantar y coordinar programas
ambientalmente seguros con base en el
desarrollo sustentable y las alternativas
tecnolgicas disponibles.

Qu es primero Objetivos o
prcticas y mtodos?
La eleccin de las prcticas y mtodos a
seguir para alcanzar el aprendizaje del
contenido de un curso, debe estar
subordinada a los objetivos de
aprendizaje planteados.

TAXONOMIA DE BLOOM

Qu es taxonoma?
La taxonoma (del griego , taxis,
"ordenamiento", y ,
nomos,
"norma" o "regla") es, en su sentido
ms
general,
la
ciencia
de
la
clasificacin.

Historia de la Taxonoma de Benjamn


Bloom
Benjamn Bloom, siendo lder de un grupo de
psiclogos educacionales, desarroll en 1956 un
mtodo de clasificar el pensamiento cognitivo en
distintos niveles, cada uno basado en el previo.

Niveles de Benjamn
Bloom

Memorizacin
Es la categora ms
simple, pero la ms
bsica para el desarrollo
del conocimiento.
Se refiere a recordar la
informacin
y
es
necesaria para poder
llevar
a
cabo
subsiguientes
procesos
mentales.

Definir

Identific
ar

Seala
r

Nombr
ar

Narrar

Mencion
ar

Indica
r
Describi
r

Ejemplo de memorizacin
Una vez estudiada la
leccin
sobre
la
tercera
guerra
mundial,
los
estudiantes estarn en
la capacidad de narrar
como fue el suceso,
as
como
indicar
cuales
fueron
sus
causas e identificar a
los personajes ms
importantes a travs

Comprensin
Traduci
r

Expresa
r

Discutir

Resumi
r

Se refiere a la
capacidad
para
entender
el
significado de lo
que
se
est
comunicando.

Ejemplo de comprensin
Al finalizar esta
leccin
el
estudiante estar
en capacidad de
discutir sobre los
temas
planteados,
expresar
su
opinin
al
respecto a travs
de la elaboracin
de resmenes.

Aplicacin
Se refiere a la capacidad
de
usar
en
nuevas
situaciones concretas la
informacin obtenida.
Consiste en utilizar el
conocimiento,
reglas,
mtodos o principios ya
aprendidos a llevar a cabo
nuevas
tareas
o
una
demostracin.
Llevar a cabo una tarea,
dar ejemplos, hacer una
demostracin.

Practicar
Demostr
ar

Emplear

Usa
r

Solucion
ar

Oper
ar

Aplicar
Dramatiz
ar

Ejemplo de aplicacin
Al concluir el alumno
podr
emplear
los
diferentes mtodos de
enseanzaaprendizaje a travs
de la aplicacin de los
mismos a cursos de
prueba.

Anlisis
Relacion
ar

Diferenci
ar

Contrasta
r

Discrimina
r

Distingui
r

Analiza
r

Criticar

Indaga
r

Es el proceso que
facilita descomponer
el todo en sus partes
a fin de clarificar la
informacin desde el
punto de vista de su
organizacin,
estructura
y
contenido.

Ejemplo de anlisis
Una vez realizada una
lectura,
diferenciar
entre cada una de las
teoras
administrativas
y
analizar cuales son
sus similitudes.

Sntesis

Se refiere a la capacidad
de integrar las partes o
elementos
de
una
informacin de manera
que se elabore una nueva
comunicacin.
Es
la combinacin de

ideas y conceptos que da


lugar a la creatividad del
individuo
cuando
l
desarrolla un plan, un
modelo, una hiptesis,
una
propuesta
o
un
conjunto de relaciones
que le pueda servir para

Disear

Reorden
ar

Organiz
ar

Reconstr
uir

Elaborar
Propone
r

Ejemplo de sntesis
Despus de analizar las Herramientas Web
2.0 el alumno estar en la capacidad de
organizar sus ideas en un mapa
conceptual, y elaborar su propio ensayo
acerca de la importancia de las mismas.

Evaluacin
Seleccion
ar

Corregi
r

Juzga
r

Aprecia
r

Justificar

Valorizar

Revisa
r

Evalua
r

Se refiere a la capacidad
de juzgar el valor de algo
para
determinado
propsito
empleando
criterios definidos.
Hacer juicios en funcin
de criterios internos y
externos,
objetivos
y
subjetivos.

Ejemplo de evaluacin
A travs del anlisis de
casos, los estudiantes
juzgarn cul de stos
es el mejor en trminos
de su organizacin, uso
del tiempo,
medios
visuales,
material
distribuido, y revisarn
cuales son los aspectos
a mejorar.

Niveles de objetivos en el dominio


cognoscitivo

E-grafa
http://www.tuobra.unam.mx/obrasPDF/
publicadas/021123232113.html
http://www.slideshare.net/guest33b6e9/
clasificacion-taxonomia-de-bloom
http://sramatic.tripod.com/bloom.html#
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