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empiezan
los
Derechos
Humanos
universales?
Pues
en
pequeos lugares, cerca de
nosotros, en lugares tan
prximos y tan pequeos
que no aparecen en los
mapas. Pero esos son los
lugares que conforman el
mundo del individuo: el
barrio en que vive; la
escuela o la universidad en
que estudia.
Eleonor Rooselvelt
MARCO JURIDICO
Constitucin Poltica
de Colombia
cvica;
diversas culturas,
la prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo;
c) La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica;
d) La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores
humanos, y
e) La educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las
necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad.
o Art. 25. Formacin tica y moral. La formacin tica y moral se
promover en el establecimiento educativo a travs del currculo, de los
contenidos acadmicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento
honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la
aplicacin recta y justa de las normas de la institucin, y dems
mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional .
o Art. 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos
educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual
se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o
tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en
representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.
o Art. 125. Acoso sexual. Se adiciona a las causales de mala conducta
establecidas en el artculo 46 del Decreto 2277 de 1979, el acoso sexual
y, en consecuencia, a quien incurra en ella se le aplicar lo previsto en el
artculo 53 del mencionado Decreto y la sancin definitiva de exclusin
del escalafn, de conformidad con el Estatuto Docente.
Art. 18. Derecho a la integridad personal. Todo nio, nia y adolescente tiene derecho a ser protegido contra todas las acciones y conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o sicolgico. En especial tiene derecho contra el
maltrato y los abusos de toda ndole.
Art. 20 Derechos de proteccin. Protegidos contra el abandono fsico, emocional y sicoafectivo por padres o personas a su cargo, contra el consumo del tabaco, sustancias sicoactivas y alcohol. Contra el reclutamiento, explotacin sexual y
desplazamiento forzado.
Art. 33 Derecho a la intimidad de nios, nias y adolescentes mediante la proteccin contra toda injerencia arbitraria de su vida privada, protegidos en su dignidad.
Art. 36. Derecho de la poblacin en discapacidad. Respeto por la vida digna.
Art. 41. Restablecimiento de derechos que han sido vulnerados, promover la convivencia pacifica. Sancionar los delitos en los que nios, nias y adolescentes han sido vctimas y garantizar la reparacin del dao.
Art. 42. Obligaciones de los establecimientos educativos en el marco
del Cdigo. Entre stas, las obligaciones ticas fundamentales:
Proteger eficazmente a estudiantes
contra toda forma de
maltrato, agresin fsica o sicolgica, humillacin, discriminacin o
burla de parte de los dems compaeros y profesores. Establecer
en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter
disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin
fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y
humillacin hacia nios, nias y adolescentes con dificultades en
el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios con capacidades
sobresalientes o especiales.
En Colombia, se ha promulgado la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 "POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR" y el Decreto Reglamentario No. 1965 de septiembre de 2013, ordenamientos que se proyectan a lograr que desde la
educacin y puntualmente desde los establecimientos educativos, se contribuya en la formacin de ciudadanos y ciudadanas que construyan
desde los espacios privados (familia) y pblicos ambientes de paz y una sociedad democrtica, democrtica, participativa, pluralista e
intercultural.
CONVIVENCIA:
Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una
comunicacin permanente fundamentada en el afecto, respeto y
tolerancia que permita compartir y convivir con los dems.
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos, entendidos para algunos como aquellas condiciones que le
permiten a las personas su realizacin y otros como el derecho de todos los seres
humanos, sin distincin de ninguna ndole, a las libertades, reivindicaciones y
facultades propias de cada individuo, que asocian tambin a las obligaciones, por
ello la necesidad que desde la educacin se promuevan, garanticen y defiendan.
CONVIVENCIA
La convivencia escolar, hace referencia a las relaciones que entre los diferentes
integrantes de la comunidad educativa deben construirse
en pro de lograr
ambientes para el buen aprendizaje y la interaccin social, promoviendo para ello,
la solidaridad, la tolerancia hacia las diferencias, la inclusin social por condiciones
tnicas, de discapacidad, opcin sexual, de gnero, etc., porque de no propiciarlos
sobreviene la violencia y las inadecuadas formas de asumir los conflictos.
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACION PARA LOS DERECHOS HUMANOS
Art. 3 - Creacin: Se hace referencia a tres temas fundamentales: convivencia escolar,
formacin de derechos humanos, educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar.
A travs de: promocin, orientacin y coordinacin de estrategias, programas y
actividades.
Se reconoce a nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos, y a la
comunidad educativa de educacin bsica como la responsable de formar para el
ejercicio de los mismos.
El Sistema tiene como principios: participacin, corresponsabilidad, autonoma,
diversidad e integralidad.
Niveles
1. Nacional: Comit Nacional de Convivencia Escolar.
2. Territorial: Comits Departamentales, Municipales y Distritales de
Convivencia Escolar.
3. Escolar:
Comits
de
establecimiento educativo.
Convivencia
Escolar
del
respectivo
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio
que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
ii.
Una vez constituido el Comit, ste se dar su propio reglamento, el cual abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el Comit del docente que lidere procesos o estrategias
de convivencia escolar.
Para lo anterior hay que tener en cuenta que el Comit escolar de convivencia sesionar como mnimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias sern convocadas por el presidente del Comit Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o
por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
El qurum decisorio del Comit Escolar de Convivencia ser el establecido en su reglamento. En cualquier caso, este comit no podr sesionar sin la presencia del presidente.
De todas las sesiones que adelante el Comit Escolar de Convivencia se elaborar un acta, la cual contendr como mnimo los requisitos establecidos en el artculo 10 del Decreto 1965.
El Comit Escolar de Convivencia deber garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que ste adelante.
ii.
Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de los Comits Escolares de Convivencia de los establecimientos educativos oficiales se presenten conflictos de inters o causales de impedimento o recusacin, respecto
de los integrantes que ostenten la calidad de servidores pblicos, los mismos se tramitarn conforme a lo establecido en el artculo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011.
Tratndose de los establecimientos educativos no oficiales, los respectivos reglamentos de los comits escolares de convivencia debern definir los conflictos de inters, las casuales de impedimento y de recusacin as
como el procedimiento para resolverlos, de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes de los referidos comits.
El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.
Los artculos 28, 29 y 30 del Decreto 1965, definen los lineamientos y plazos para
esta actividad, esperando que todos los establecimientos educativos emprendan
esta actividad con la participacin amplia de directivos, docentes,
estudiantes, padres y madres de familia.
Los artculos 29 y 30 de la Ley 1620 establecen la obligacin de dinamizar la Ruta de Atencin Integral para la convivencia escolar o estructurar e implementarla. En el caso del Decreto
1965, son los artculos 35 y 36 que se refieren a este tema al manifestar en cumplimiento de las funciones sealadas en cada uno de los niveles, las instituciones y entidades que
conforman el Sistema deben garantizar la atencin inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que se
presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren a nios, nias y adolescentes de los niveles de educacin preescolar, bsica y media, as como
de casos de embarazo en adolescentes.
Las rutas deben establecer los protocolos:
Ruta de Atencin
Prevencin
Atencin
Establecimiento
Educativo articula
acciones con entidades
y programas de:
Salud
Recreacin y Deporte
Cultura
Equipos de convivencia
escolar conformados
por:
Estudiantes Lideres
Personero Estudiantil
Un Docente u
Orientador Escolar
Resolucin de conflictos
menores
(Conciliacin)
Ruta Externa
Autoridades de Polica
Fiscala
Comisaria de Familia
Comit de Convivencia
Escolar
Docente u orientador
escolar informa al rector
sobre casos de difcil
manejo
Rector convoca al comit
de convivencia escolar
Bienestar Familiar
Procuradura