Intervencin En

Alteraciones Del
Lenguaje : Crear 5
ejemplos de Intervencin
Directa de Nivel Semntico
Nombre:
Docente :

Constanza Leal
Patricia Oportus

NIVEL SEMANTICO DEL

LENGUAJE
Se refiere a los aspectos delsignificado,sentidoo interpretacin
de signos lingsticos como smbolos, palabras, expresiones o
representaciones formales. En principio cualquier medio de
expresin (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia
entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o
conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o
abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresin.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N 1 : LECTURA
COMPRENSIVA
Que es la Lectura
comprensiva ?
Se denomina lectura comprensiva
a la aproximacin a un texto
que persigue la obtencin de
una visin ms analtica del
contenido del texto. La lectura
comprensiva tiene por objeto la
interpretacin y comprensin
critica del texto, es decir en ella
el lector no es un ente pasivo,
sino activo en el proceso de la
lectura, es decir que descodifica
el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, etc.

Objetivo
Mediante la lectura
comprensiva el lector se
plantea las siguientes
interrogantes: conozco el
vocabulario? Cul o
cuales ideas principales
contiene? cul o cuales
ideas secundarias
contiene? Qu tipo de
relacin existe entre las
ideas principales y
secundarias?

ACTIVIDAD N 2 :
ADIVINANZAS
Que son las
Adivinanzas ?

La adivinanza es un recurso
muy utilizado en la
educacin Infantil. Su
atractiva presentacin en
forma de rima crea en el
nio(a) la motivacin y el
gusto por ellas, tanto por
aprenderlas y reproducirlas,
como por adivinarlas .
Se recurre a ellas de forma
habitual en el proceso
enseanza- aprendizaje

Objetivio
Poder hacer ejercico
mental
Trabajar el lenguaje oral.
Desarrollar la creatividad
e imaginacin.
Trabajar posteriormente
el lenguaje escrito
Aprender palabras
nuevas

UNA SEORA
MUY ASEORADA
, VIAJA EN TREN Y
NO PAGA NADA..
QUE ES?

ACTIVIDAD N 3 : DESCRIPCIN DE
LMINAS
Que es la descripcin de
lminas ?

Es un recurso que se utiliza

como herramienta para el
aprendizaje, en la sala de
clases.Es un material de
ilustracin para representar
algn contenido de la clase
en forma visual, debe ser
colorida y atrayente para el
nio(a).

Objetivo las palabras

Muestracon
una realidad concreta
o abstracta a la vez
que informa sobre
cmo son los lugares,
objetos, ambientes
personas,procesos,e
mocioneso conceptos,
explica, de forma
detallada y ordenada,
cmo son las
personas, los lugares
o los objetos.

ACTIVIDAD N 4 : SECUENCIAS
TEMPORALES
Que es la secuencia
Temporal ?

Habilidad para percibir la

cadencia en la
sucesin de hechos en el
tiempo, descubriendo los
elementos y detalles
que determinan la ordenacin
cronolgica. La vivencia
ordenada
del tiempo es esencial para la
estabilidad fsica y
emocional
de los nios.

Objetivo

Poder tener nocin del

tiempo , mediante la
numeracin sucesos
en los cuales se utiliza
la memoria y la lgica.

ACTIVIDAD N 5 : CONSTRUCCIN
SINTACTICA
Que son las secuencias
Espaciales ?

La organizacin delas
construcciones sintcticas es
progresiva:
nombre: PATO art + nombre =
EL PATO art + nombre + accin
= ELPATO NADA art + nombre
+ accin + complemento = EL
PATO NADA EN LA LAGUNA
Cuando se ha llegado ala
elaboracin de esta
construccin pueden hacerse
ms complejas las actividades
grupales.

Objetivo

Utilizar correctamente en la
expresin oralel vocabulario
bsico adecuado al nivel.
Pronunciar correctamente
palabras relativas a nombres,
formar frases con ellas y
utilizarlas de
formacomprensiva en la
expresin oral
Expresar oralmente hechos,
ideas,sentimientos y
vivencias bsicas.