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Historia del

Conocimiento Cientfico
Tomado
de
Apuntes
para
un
compendio de Metodologa de la
investigacin
Cientfica
(1999),
ngel Notario de la Torre, Universidad
de Pinar del Ro, Cuba. Abril de 1999.
DESARROLLO
CONOCIMIENTO

HISTRICO
DEL
CIENTFICO.

En un breve resumen se intentar


esbozar cmo ha transcurrido el
desarrollo del conocimiento cientfico
subdividiendo su historia en seis
grandes
perodos:

Comenz con:
1. La primera manifestacin se produce con la integracin del
hombre primitivo con la naturaleza circundante donde la
prctica se diriga a la lucha por la supervivencia.
2. Durante la edad antigua se aprecia un proceso de
observacin de la naturaleza y el uso de la razn para
explicarla aunque lgicamente abundaron lo mstico y seudocientfico.
Prolifer la bsqueda de la sustancia universal, la cual
formaba todas las cosas conocidas. Entre las teoras ms
defendidas se sealaban como tal al agua, el fuego, hasta
llegar
a
la
concepcin
atomstica.
Se difundi el mtodo axiomtico partiendo de proposiciones
que se aceptaban como verdaderas por obvias, construyendo
toda
una
teora
por
deduccin
de
sta.

Se destacaron numerosos cientficos, los


cuales en este perodo eran generalmente
filsofos ya que las ciencias an no se
comenzaban a diferenciar y se consideraba
a la filosofa como la ciencia de las
ciencias, entre los que merecen citarse,
junto con sus principales aportes tericos,
los
siguientes:
Pitgoras (575-500 a.n.e.): Absolutizacin
de la cantidad para caracterizar la esencia
de
las
cosas.
Demcrito (460-370 a.n.e.): Teora
atomstica.
Scrates (469-399 a.n.e.): Hiptesis y
deduccin.
Platn (428-348 a.n.e.): Dialctica de las
ideas por generalizacin ascendente y
descendente
de
los
conceptos.
Aristteles (394-322 a.n.e.): Lgica
formal.
Euclides (S. III a.n.e.): Geometra para

n la Edad media hacia adelante


3. La edad media trajo un estancamiento de la
ciencia
en eles
occidente,
sin embargo
se produjo
un
El delfn
una animal
que posee
distintas
desarrollo
delcomunicarse.
mundo rabe
en cetceo
matemticas,
formas de
Este
emite
astronoma
alquimia as como
del lejano
oriente
silbidos y ondulantes,
que
tienen
un
en
diversos Adems se comunica
campos.
significado especfico.
4.mediante
Durante actitudes
el Renacimiento
nace
la ciencia
corporales
y roces
de su
emprica
y cobra
auge el mtodo
experimental.
piel, que
es mucho
ms receptiva
queSela
inicia
la diferenciacin
ciencias particulares
humana,
debido a de
suslassensibles
terminales
ynerviosos.
se
destacan
los lacientficos
Asimismo,
frecuencia siguientes:
y la altura
Galileo
Padre
de
la
de susGalilei
saltos(1564-1642):
proporcionan
informacin
experimentacin.
particular a sus congneres.
Ren
Descartes
(1595-1650):
Matemtica,
cosmogona
y
fsica.
Isaac Newton (1642-1727): Mtodo hipottico.
5. La edad moderna es testigo de la revolucin
industrial, se comienza a orientar la ciencia hacia
cuestiones prcticas, el estado atiende la solucin
de problemas cientficos y los centros de educacin

La idea principal se ubica centro del texto.


Texto Alternante:
Ejemplo:
Entre
Entre los
los depredadores
depredadores de
de mar
mar hay
hay animales
animales
muy
muy agresivos, como las barracudas y las
las
morenas(ambos
morenas(ambos
carnvoros,
carnvoros,
de
de
tamao
tamao
considerable
considerable y
y poseedores
poseedores de
de dientes
fuertes).
fuertes). Pero
Pero las
las fieras
fieras del
del ocano,
ocano, los
los
grandes
grandes depredadores
depredadores son,
son, sin
sin duda,
duda, los
los
tiburones.
tiburones. Los
Los tiburones,
tiburones, en
en su
su mayora,
mayora, se
alimentan
alimentan de otros peces. Para ello cazan a
sus
sus presas con sus mandbulas
mandbulas y
y mediante
mediante
movimiento
movimiento de sus cabezas los desgarran y
trocean.
trocean.

La idea principal ser .


:
Los grandes depredadores son
los tiburones.

Usted habr presenciado una de esas


discusiones
acaloradas en
despus
6.
La poca contempornea
se que
caracteriza
por de
un
gastar
tiempo
y esfuerzo,
cada
uno
inusitadomucho
desarrollo
cientfico
y tecnolgico
y por
la
termina como haba empezado.
Ninguno de
Revolucin
Cientfico-Tcnica.
los produce
interlocutores
se ha tomado
molestia
Se
un acercamiento
de la la
ciencia
a la
de escuchar yrealmente
al otro.a Cada
uno se
produccin
los
servicios
travs
de
hainnovacin
limitado a
exponer, Las
repetir
y reiterar
la
tecnolgica.
ciencias
sociales su
se
modo
particular
de
el problema
sin
distancian
de
las verciencias
naturales
dedicarle
la debida yatencin
a la opinin
del
en
lo metodolgico
con su desarrollo
surgen
contrario. paradigmas
En vez de dilogo
o de una
diversos
o
enfoques
de
conversacin,Se puede
que inversin
no ha
investigacin.
observa decirse
una creciente
habido capitales
ms que dos en
monlogos
alternantes. y
de
investigacin
desarrollo
(I
+
D).

FACTORES QUE INFLUYERON EN EL PROCESO


DE DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
En
Laslas
armas
pocas
y los
msinstrumentos
tempranas surge
de el
guerra no
conocimiento
generan poder
emprico-espontneo
sino violencia y vinculado a la
actividad
sometimiento.
prcticaSilaboral
creemos
del hombre
que en pero
democracia
desprovista
el poder reside
de teora,
en todos
ni metodologa,
los ciudadanos
ni otrosy
medios
ciudadanas
especiales
dispuestos
exceptoalos
la instrumentos
accin y la de
trabajo.
concertacin, tenemos entonces que
cuestionar aquella vieja consideracin de la
Para
guerra
quecomo
ocurriese
la continuacin
el trnsito desde
de la
el poltica
proceso
emprico
por otros
espontneo
medios. De
delotra
conocimiento,
manera, vinculado a
la
seguiremos
actividad laboral
reforzando
del hombre
aquella
sin teora
tesis ni
metodologa
equivocada ni
demedios
que elespeciales
poder nace
excepto
del fusil,
los
instrumentos
cuando es slo
de trabajo,
violencia
hasta
y sumisin
el surgimiento
lo que
de la
ciencia
produce
como
el uso
sistema
de las
dearmas.
conocimientos. Ocurren
un conjunto de fenmenos de ndole social entre
los cuales destacaron:
a) La divisin social del trabajo.
b) La consecucin de un alto grado de
especializacin.

De
este modo del
se fue
desarrollando
el conocimiento
A diferencia
calendario
gregoriano
, el
hasta
alcanzar
de ciencia,
cuya
musulmn
es la
uncategora
calendario
lunar, es
decir se
esencia
es el conocimiento
la
basa exclusivamente
en terico,
la observacin
de las
determinacin
la relacin
causa-efecto,
ladel
fases lunaresde
como
referencia
del paso
interpretacin
y la comprensin
en elconsta
estudiode
de
tiempo. El calendario
musulmn
los
fenmenos,
de la de 30.
seis
meses deprocesos
19 das y
seis meses
y objetos
naturaleza,
sociedad otiene
el pensamiento.
As, el aola
musulmn
354 das en total,
y es 11 das mas corto que el ao solar.
Todo
esteeste
trnsito
ha devenido
en un largo
proceso
Debido
desfase,
el calendario
no est
de
bsqueda dede
la estaciones
verdad en el. cual
el hombre
ha
acompaado
De este
modo,
venido
proponiendo
explicaciones
e al invierno
un mismo
mes puede
pertenecer
interpretaciones
a los sucesos
que lede
rodean
que
un ao y a la primavera
al cabo
unos yaos.
han
movido
su inters, necesidad
curiosidad.
En
Cada
mes musulmn
comienzaoal
atardecer
un
estas
tenan
fundamento
mgico- del
delinicio
da en
el que
seun
puede
ver el principio
animistas
aunque debe
que las
cuarto creciente
de lareconocerse
Luna.
grandes civilizaciones de la antigedad alcanzaron
importantes logros en diversas ramas dentro del

Los mtodos empricos que se fueron desarrollando, junto con el debate filosfico
en torno al conocimiento terico y sus procedimientos, han permitido alcanzar
elevados niveles tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales o
humanas.
ELEMENTOS QUE PROTAGONIZAN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
En el centro de este proceso debe ubicarse al sujeto cognoscente en quien,
mediante su actividad consciente, se produce tanto el conocimiento sensorial como
el racional.
El objeto del conocimiento es aquel segmento de la realidad, aspectos, propiedades
y relaciones incluidos en la actividad del hombre y que provocan una necesidad
cognoscitiva. El proceso de conocimiento conduce a descubrir las relaciones
esenciales de los objetos de estudio en forma de leyes, regularidades y tendencias.
La relacin sujeto-objeto se produce en general en el trabajo cientfico mediante el
empleo de los medios del conocimiento. Los principales medios son los materiales,
lgico-lingsticos y los matemticos. Ellos son seleccionados y aplicados en
funcin de la naturaleza del objeto y de las necesidades del sujeto.
El producto de este proceso es calificado como su resultado, o sea, la consecuencia
de la interaccin del sujeto con el objeto a travs de los medios del conocimiento.
En estos resultados se incluyen las conclusiones, soluciones, consecuencias y otros
aspectos derivados del reflejo de la realidad en la conciencia del hombre que
permiten penetrar en la esencia del objeto, en su conocimiento