ESTUDIO

EVOLUTIVO
DEL
EDUCANDO I
MAGISTER
ANA MARA DEL
PILAR CABRERA
REVILLA

ETAPAS DEL
DESARROLLO
HUMANO

SESIN 2

INTRODUCCIN
El desarrollo Humano y, en general, la vida del ser humano se
desenvuelve

a travs de sucesivas etapas que tienen

caractersticas muy especiales.

Cada una de ellas se funde

gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un

acuerdo unnime para determinar cuntas y cules son esas
etapas. Tampoco se puede decir cundo comienza exactamente
y cundo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen
diversos factores individuales, biolgicos, sociales y culturales.
Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de
desarrollo.

PRINCIPIO
EPIGENTICO
Segn
Erik Erikson las

edades del
hombre se despliegan siguiendo una
secuencia
determinada
por
el
principio epigentico (plantea que
cada etapa del desarrollo humano se
halla guiada por un orden natural
interno que acta como una
reprogramacin
biolgica
que
interacta con el medio tanto fsico
como ambiental, cada individuo
tiene una biografa diferente).

ETAPAS DEL
HUMANO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

DESARROLLO

Etapa prenatal
Etapa de la lactancia.
Etapa muscular o segunda infancia .
Etapa preescolar o edad del juego.
Etapa escolar.
Adolescencia.
Etapa del adulto joven.
Etapa madura o adultez media.
Senescencia o adultez tarda.

Etapa Pre Natal

Se desarrolla en el vientre materno, desde la
concepcin del nuevo ser hasta su nacimiento. Pasa
por tres perodos:

Perodo Zigtico: Se inicia en el momento de la concepcin, cuando el

espermatozoide fecunda al vulo y se forma el huevo o zigoto. Este
comienza a dividirse y subdividirse en clulas y aumenta de tamao
hasta formar el embrin, que al final de la 2 semana se arraiga en el
tero.

Perodo Embrionario: Durante unas 6 semanas, en las cuales el

embrin se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar
el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales.

Perodo Fetal: Es la culminacin del embrin. El feto ya tiene la

definida forma del un ser humano, que despus de desarrollarse
aceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el
acto del nacimiento.

Etapa de la lactancia:

El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro,

sigue dependiendo directamente de la madre para
sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se
obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere
confianza bsica en su medio circundante, y una
actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida.
El alejamiento, depresin materna, etc; crea en el nio
una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al
ambiente.
Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se
produce el nacimiento psicolgico de la persona. Este
a diferencia del nacimiento biolgico, es un proceso
lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial
con la madre, a travs de un proceso de
separacin/individuacin.

Etapa muscular o
segunda infancia
Comprende

el periodo de 2 a 4 aos
cuando se produce la maduracin
neurolgica. Surge su capacidad de
movilizacin, de control de musculatura
y su capacidad de vocalizacin se
desarrolla.
Segn Erikson, se adquiere el sentido de
autonoma; el nio siente que posee
voluntad propia, que es capaz de
autocontrolarse. El exceso de proteccin
por la madre produce en el nio
sentimientos de duda, vergenza o
inseguridad en s mismo.

Etapa preescolar o
edad del juego
Comprende

entre los 4 y 5 aos; el nio s ha

independizado,
tanto
psicolgica
como
fsicamente de la madre. El nio se percata mas
claramente de su medio externo.
Cuando los padres u otros; definen los intentos
del nio para tomar iniciativas y conseguir sus
propios fines como algo negativo o malo, y son
por lo tanto castigados, se puede generar una
reaccin de culpa.
Cuando aparece el exceso de culpa, y no se
concreta un sentido de finalidad claro, se abre la
posibilidad de que en la vida adulta aparezcan
cuadros neurticos.

Etapa escolar
Comprende

entre los 5 y 10 aos, el nio

comienza a pasar periodos cada vez mas
prolongados fuera del hogar y da mayor
importancia al medio escolar. Surge el sentido
de ser competente; el juego, los deportes
competitivos y el rendimiento escolar son
cruciales en la consolidacin de un sentido de
ser competente; en la medida que el nio rinde
bien y se relaciona adecuadamente con sus
pares.
Cuando esto no sucede surge el sentimiento de
inferioridad o de incompetencia.

Etapa escolar

Corresponde el ingreso del nio en la escuela , lo que

significa la convivencia con seres de su misma edad
y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el
tratamiento . Lo cual influye decisivamente en su
proceso de socializacin .
Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan
poderosamente el desarrollo de sus funciones
cognoscitivas : percepcin, memoria, razonamiento .
El nio juega , estudia y desarrolla sentimientos de
deber , respeto al derecho ajeno, amor propio, etc.
Se desarrolla tambin su pensamiento lgico ,
controlando la imaginacin desbordante que
imperaba en la etapa anterior . El nio se vuelve mas
objetivo , siendo ya capaz de ver la realidad , tal
como esta es y no como se la imaginaba .

Adolescencia
Periodo

entre los 10 y 19 aos, los cambios

biolgicos de la pubertad dan origen a
respuestas psicolgicas; el adolescente se
separa en forma progresiva de la familia y se
plantea el tema de la propia identidad.
La identidad es definida por Erikson como el
sentido de continuidad y estabilidad de la
persona a lo largo del tiempo. El sentido de la
propia identidad se traduce en decisiones al
final de la adolescencia con respecto a
elecciones vocacionales y de pareja. Si esta
consolidacin no se logra, Erikson habla de
confusin de identidad.

Adolescencia
En

esta edad el individuo deja de ser un nio ,

pero todava no ha alcanzado la madurez y el
equilibrio propios del adulto . Sin embargo , es
difcil precisar con exactitud cuando termina ,
dependiendo estos de muchos factores sociales ,
econmicos y culturales .
Se registra un acelerado crecimiento en talla y
peso , cambia la voz , las glndulas sexuales
empiezan a madurar , apareciendo los caracteres
secundarios de los sexos y registrndose una
pronunciada diferenciacin en las formas
corporales
del
hombre
y
la
mujer
,
Estadsticamente se ha comprobado que las
mujeres maduran mas pronto que los hombres.

Adolescencia
CAMBIOS PSICOLGICOS :
Descubrimiento del mundo del Yo
La vida sentimental se hace muy intensa y
oscilante
Comienza a preocuparse progresivamente por el
futuro
Comienza a sentir la fuerza de los valores o ideales
Impulso a la realizacin
Anhelo de independencia
La fantasa se desarrolla mucho volcndose hacia
el propio mundo interior

Etapa del adulto joven

Periodo

entre los 20 y 40 aos, puede variar

mucho por diversos factores : clima ,
herencia , salud, clase social y cultural, etc.
En la juventud el individuo se halla mas
tranquilo constituye el de mayor capacidad
fsica, y corresponde a la insercin activa en
el mundo laboral y social. Generalmente, es
el periodo de formacin y consolidacin de
relacin de pareja.
Para Erikson el logro central de esta etapa
es la capacidad de intimidad con el otro, y
el riesgo ms serio es el del aislamiento.

Etapa madura o
adultez media
Periodo

entre los 40 y 65 aos; segn Erikson se

caracteriza por el desarrollo de la capacidad de
generatividad la de quienes saben cuidar el
desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a
las generaciones ms jvenes. La conciencia de
la propia mortalidad, empieza a surgir en forma
cada vez mas real, ya sea a travs de las seales
fsicas externas del paso del tiempo (canicie,
calvicie, arrugas, etc.) o a travs de los primeros
signos de enfermedades crnicas del adulto
(diabetes, hipertensin, etc.).

Etapa madura o
adultez media
Cuando

este periodo no es enfrentado

exitosamente, suelen surgir conflictos
familiares, uso excesivo de alcohol o de
otras sustancias qumicas, o cuadros
ansiosos o depresivos crnicos.
Ortega y Gasset llaman a este periodo
generacin dominante, ya que en el
se tiende a ocupar posiciones de mayor
responsabilidad y poder social.

Senescencia o
adultez tarda
Posterior

a los 65 aos. Para Erikson se

llega aqu al tema final del ciclo vital,
siempre que el individuo haya vivido
plenamente y asegurado la sobrevida
de la generacin que le sigue. Este
cierre se logra al aceptar la finitud de la
vida biolgica y la sucesin de las
generaciones.
El desenlace negativo se da con la
sensacin de fracaso o de no completar
el propio proyecto vital, en este caso
surge la desesperanza; frecuente en
los cuadros depresivos.

Senescencia o
adultez tarda

Se caracteriza esta edad por una creciente

disminucin de las fuerzas fsicas , lo que , a
su vez ocasiona una sensible y progresiva
baja de la actividad mental.
El individuo va perdiendo el inters por las
cosas de la vida y va viviendo mas en funcin
del pasado , que evoca constantemente ya
que el presente y el futuro le ofrecen en
realidad muy pocas perspectivas .
Los rasgos del carcter se van modificando ,
en los ancianos que no han tenido una
madurez madura , se manifiesta una marcada
tendencia a la desconfianza , el egosmos , el
criticismo agudo y las reacciones agrias
contra sus familiares y el ambiente social .

Otros aspectos
Estas

etapas no deben tomarse en

forma absoluta, hay variedad
individual y cultural.
La
crisis
no
implica
necesariamente
un
desenlace
negativo, sino que es, a la vez,
una
oportunidad
para
el
crecimiento y desarrollo personal.

Otros aspectos
El engranaje de los ciclos
vitales:
El destete no es completo
hasta
que
la
persona
abandona
el
hogar
y
establece vnculos ntimos
fuera de la familia.

Otros aspectos
El matrimonio y sus consecuencias:
El matrimonio debe establecer su
territorio, con cierta independencia de
la influencia parental, y a su vez los
padres deben cambiar los modos de
tratar a los hijos una vez que estos se
han casado.
El arte del matrimonio incluye el que la
independencia se alcance mientras al
mismo
tiempo
se
conserva
la
involucracin
emocional
con
los
respectivos parientes.

Trabajo individual
Leer

LA ADOLESCENCIA Y LA
PUBERTAD y extraer las principales
diferencias y caractersticas de ambas.
Elaborar un collage sobre las etapas
del desarrollo humano escribiendo las
principales caractersticas de cada una
de ellas.