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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN

FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA


VICERRECTORADO
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIN

Tarea 1: Unidad 1 y 2
Docente: Gustavo Ramos Espejo
Maestrante: Ing. Jhonny Alvaro Bautista Castao

UNIDAD 1
1.

INTRODUCCION

II.
EPISTEMOLOGIA
HISTORICA
Y SOCIAL
Garca
Bacca
[1981]: la atmsfera
intelectual
que
respiramos
- contiene, entre otros
La
ciencia
es 40%
una de
nocin
III.
LA CIENCIA
PERIFERICA
componentes,
cienciaconfusa
y 2% de[Kourganoff,
teologa;
l963;
Woolgar,
1988],
pero tales
hay proporciones
consenso en
en la Edad
Media,
en cambio,
IV.
EL que
POSGRADO
Y LA CULTURA
CIENTIFICA
cuanto
a
este hecho
histrico
implica
As
universidad
divide
a sus
integrantes
eran la
80%
de teologa
y un medio
por ciento
de un en:
proceso
y tesis
sistemtico
de [aptos
produccin
de
bachilleres
[novatos],
licenciados
para
trabajar
ciencia.
En
pocas
el 80%
era
As
inventa
laprimitivas
doctoral,
quemagia
en sus
inicios
V. se intencional
CONCLUSIONES
o saberes,
el
cualciento
se
expresa
independientemente]
[llamados
tambin
yconocimiento
la cienciaconsista
cerca
del
por
medievales
en ycero
la doctores
defensa
oral
ante
un
jurado,
Primero:
Existe
una
concordancia
evidente
y
significativa
entre la
mediante
conceptos,
clasificaciones,
maestros
o cientfica
profesores],
losreciente
capacitados
no
La actividad
es es
un decir,
invento
como
apoyo
en
demostraciones
lgicas
y en la opinin
estructura
acadmica,
la estructura
deteoras
la profesin
cienciamodelos
y sino
el conjunto
descripciones,
hiptesis,
leyes
yes
solamente
para
desempear
parade de los
del autoridades
hombre;
muy
importante,
de
consagradas,
deuna
un cierto,
juiciooopero
proposicin
trabajos
de grado.
sobre
lacientficos
realidad.
La ciencia
es
un [Kuhn,
producto:
ensearla.
imperfecto,
contradictorio
y Ms
dinmico
contenido
controvertible.
tarde
exige elde
querelaciones
la
Segundo: Si analizamos con mayor
detalle se
el cuadro
se
resultado
deescrita
la los
actividad
cientfica
Para
optar
a
ttulos
correspondientes
se
hacan
l97l]
tesis
sea
y
en
el
siglo
XIX,
se
establece
que
la
puede inferir el siguiente conjunto de conceptualizaciones:
La
ciencia
como
proceso
se
presenta
entambin
dos
formas
exigencias
acadmicas
progresivamente
mayores;
pero
UnLa
saber
que
pretende
ser
til,
pero
misma
debe
ser
producto
de
una
investigacin
a]
Licenciatura,
o grado
universitario
profesional
bsico,
es elcientfica
nivel
de estudios
oracional,
componentes
principales:
uno
basado
la labor
la
necesidad
de
reconocer
pblicamente
lacontenido
superiores
cuyo
fin es
lograr
una
capacitacin
general
en en
lael
consolidada
sistemtico,
objetivo,
verificable
yciencia
individual.
En
algunos
pases,
se
norma
que
de
un reasea
de publicado,
conocimientos
particular.
observacin
emprica,
desarrollado
profesional,
social oytambin
oconocido
cultural
de enalgunos
perfectible,
cualidades
esencial
previamente
porlaespecia
b] La Especializacin
como eldescubre
grado universitario,
su objetivoales mejorar el
actualidad,
el hombre
conocimientos
universitarios,
condujo
al
otorgamiento
frecuente
del a
controvertibles
[Chalmers,
1982]
listas
en
la
materia,
en
otros
casos
se
abre
desempeo profesional mediante el estudio en teoraslay posibilidad
tcnicas avanzadas
de
efectuar
experimentos,
anlisis
o
estudios
de
ttulo
de
Doctor
con
carcter
honorfico
Un subdisciplina
tipo de en
saber
que intenta
describir, sin supervisin
los
trabajos
equipo,
a los realizados
una
profesional.
campo;
otro
elevado
y constituyendo
complejo
c]
La Maestra
como
especializacin
muy
particular
dirigida(la
a preparar
para una
explicar
oy predecir
de
la
realidad,
institucional
yunams
afenmenos
los
que
aportes
vida profesional, acadmica,
cientfica
y/o docente,la
o intuicin
como preparacin para el
teorizacin)
centrado
en
lade
reflexin,
pero que contiene
un margen
error, a veces
intelectuales
valiosos
son,
distintos
a
las meras

UNIDAD 2
1.

INTRODUCCION

II.
LA ESTRUCTURA
DE LA CIENCIA
Garca
Bacca
[1981]: la atmsfera
intelectual
que
respiramos
- contiene, entre otros
La
ciencia
es 40%
una de
nocin
confusa
III.
LA ESTRUCTURA
ACADEMICA
componentes,
ciencia
y 2% de[Kourganoff,
teologa;
l963;
Woolgar,
1988],
pero tales
hay proporciones
consenso en
en la Edad
Media,
en cambio,
IV.
LOS
TRABAJOS
DE GRADO
cuanto
a
que
este hecho
histrico
implica
As
universidad
divide
a sus
integrantes
eran la
80%
de
teologa
y un medio
por ciento
de un en:
proceso
yY
sistemtico
de [aptos
produccin
de
bachilleres
[novatos],
licenciados
para
trabajar
ciencia.
En
pocas
el 80%
era
As
inventa
laprimitivas
tesis
doctoral,
quemagia
en sus
inicios
V. se intencional
ANALISIS
CONCLUSIONES
o saberes,
el
cualciento
se
expresa
independientemente]
[llamados
tambin
yconocimiento
la cienciaconsista
cerca
del
por
medievales
en ycero
la doctores
defensa
oral
ante
un
jurado,
Primero:
Existe
una
concordancia
evidente
y
significativa
entre la
mediante
conceptos,
clasificaciones,
maestros
o cientfica
profesores],
losreciente
capacitados
no
VI.actividad
NOTAS
La
es es
un decir,
invento
como
apoyo
en
demostraciones
lgicas
y en la opinin
estructura
acadmica,
la estructura
deteoras
la profesin
cienciamodelos
y sino
el conjunto
descripciones,
hiptesis,
leyes
yes
solamente
para
desempear
parade de los
del autoridades
hombre;
muy
importante,
de
consagradas,
deuna
un cierto,
juiciooopero
proposicin
trabajos
cientficos
dede
grado.
(l) Lalaestructura
cienciaesque
se
propone
es, como toda
sobre
realidad.
Lalaciencia
un [Kuhn,
producto:
elque
ensearla.
imperfecto,
contradictorio
y
dinmico
contenido
controvertible.
Ms
tarde
se
exige
la
Segundo:
Si analizamos
con mayor
detalle elo cuadro
de relaciones
se
clasificacin
de
fenmenos
complejos
poco
estudiados,
un
resultado
deescrita
la los
actividad
cientfica
Para
optar
a
ttulos
correspondientes
se
hacan
l97l]
tesis
sea
y
en
el
siglo
XIX,
se
establece
que
la
puede
inferir
el siguiente conjunto de conceptualizaciones:
tanto
arbitraria;
La
ciencia
como
proceso
se
presenta
entambin
dos
formas
exigencias
acadmicas
progresivamente
mayores;
pero
UnLa saber
que
pretende
ser
til,
pero
misma
debe
ser
producto
de
una
investigacin
a]
Licenciatura,
o grado
universitario
profesional
bsico,
es elcientfica
nivel
de estudios
(2)
El
problema
de
la
estructura
de
la
ciencia
es
complejo
e
oracional,
componentes
principales:
uno
basado
la labor
la
necesidad
de
reconocer
pblicamente
lacontenido
superiores
cuyo
fin es
lograr
una
capacitacin
general
en en
lael
consolidada
sistemtico,
objetivo,
verificable
yciencia
individual.
En
algunos
pases,
se
norma
que
interesante,
ha sido yparticular.
abordado
por pocos
de
un reasea
de pero
conocimientos
observacin
emprica,
desarrollado
profesional,
social
oconocido
cultural
de enautores
algunos
perfectible,
cualidades
esencial
publicado,
o tambin
previamente
porlaespecia
b]
La Especializacin
como eldescubre
grado universitario,
objetivo
mejorar
el
(3)La
distincin
entre
ciencia
y conocimientos
tcnicasu--se
concluy
[Conicit,
actualidad,
el hombre
ales del
universitarios,
condujo
al
otorgamiento
frecuente
controvertibles
[Chalmers,
1982]
listas
en
la
materia,
en
otros
casos
se
abre
la
posibilidad
a
desempeo
profesional
mediante
el
estudio
en
teorasdnde
y tcnicas
1974]-depende
cada
vezanlisis
ms
del
lugar
seavanzadas
hacen de
las
efectuar
experimentos,
o
estudios
de
ttulo
de
Doctor
con
carcter
honorfico
Un subdisciplina
tipo de en
saber
que intenta
describir, sin supervisin
los
trabajos
equipo,
a los realizados
una
profesional.
actividades,
y una
deespecializacin
la elevado
finalidad
que
persiguen,
que para
de una
su
campo;
otro
y constituyendo
complejo
c]
La Maestra
como
muy
particular
dirigida(la
a preparar
explicar
oy predecir
de
la
realidad,
institucional
y ms
afenmenos
los que
aportes
naturaleza
intrnseca
vida
cientfica
y/o docente,la
o intuicin
como preparacin para el
teorizacin)
, acadmica,
centrado
en
lade
reflexin,
peroprofesional
que contiene
un margen
error, a veces
intelectuales
valiosos
son,
distintos
a
las meras