Elaborar mapas

conceptuales para la
lectura valorativa
Proyecto 10

Aprendizajes esperados
Abstrae informacin de un texto para
elaborar definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinnimos y
antnimos como recurso para
construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos
en un mapa conceptual.

Temas de reflexin
Comprensin e
interpretacin:
Abstraccin de la
informacin para la
elaboracin de mapas
conceptuales.

Bsqueda y manejo de
informacin: Estrategias
para la lectura valorativa
de textos que desarrollan
conceptos. Uso de
diccionarios y
enciclopedias como
fuentes de consulta.
Sntesis de informacin.

Conocimiento del sistema de

escritura y ortografa: Relacin
fontica en la construccin de
crucigramas. Ortografa y puntuacin
convencionales. Abreviaturas al construir
definiciones (gnero, nmero, categora
gramatical y disciplina).

Propiedades y tipos de
textos: Caractersticas y
funcin de los mapas
conceptuales.
Caractersticas y funcin
de los crucigramas.

Aspectos sintcticos y
semnticos: Formas de
redactar definiciones de
conceptos. Uso de la
polisemia.

Lo que se del tema

Elige una lectura de tu libro de
Ciencias, Historia o Cvica y tica
Realiza la lectura
Elabora un mapa conceptual

Lo qu se del tema
Qu diferencia existe entre los mapas conceptuales
que elaboraste y los que se presentan en las
diapositivas?
Qu les falt a los que ustedes hicieron?

Por qu se llaman mapas conceptuales?

Qu uso se les puede dar a los mapas conceptuales?

Cules son los pasos para elaborarlos?

Lectura valorativa
Cmo se lleva a cabo una
lectura valorativa?
Cules seras sus pasos?

Niveles de
lectura

Lul Serrano

Realiza las siguientes operaciones

8+4
=
15/3=

Realiza las siguientes operaciones

8+4
=

15/3=

Cul de los dos ejercicios

implica mayor complejidad?

Uno ms uno
son Dios
Agregue a la
mezcla leche y
azcar

Uno ms uno
son Dios
Agregue a la
mezcla leche y
azcar
Cul de los dos textos
implica mayor complejidad?

Lectura
Lee el texto
Contesta las preguntas
Cul pregunta tiene nivel mayor complejidad de
las dos?
Por qu?
Qu pasos tuviste que hacer para contestarlas?
Se puede elaborar un mapa conceptual?
Por qu?
A qu conclusin llegaste respecto a los niveles
de lectura?

Texto 1
Espuma de caf

1 tarro de leche condensada

4 cucharadas de caf en polvo
2 cucharadas de gelatina en

polvo
3 huevos
2 cucharadas de harina flor
taza de crema
1 cucharada de vainilla
Preparacin
Disolver el harina en una taza de agua. Agregar la
leche condensada, la vainilla y las yemas batidas.
Poner la mezcla a fuego suave hasta que espese.
Disolver el caf en una pequea cantidad de agua

1. Cuntos ingredientes se necesitan para

hacer espuma de caf? ____________________
2. Cul de las siguientes secuencias define
mejor los pasos a seguir para preparar
espuma de caf?
a) Disolver harina, agregar leche condensada,
remojar gelatina, disolver caf y aadirlo a la
preparacin.
b) Disolver harina, agregar vainilla, poner mezcla a
fuego, disolver caf y aadirlo a la preparacin.
c) Disolver harina, agregar leche condensada con la
vainilla y las yemas batidas, poner mezcla a
fuego suave, disolver caf e incorporar la gelatina.
d) Disolver harina, agregar yemas batidas, poner
mezcla a fuego suave, aadir caf e incorporar la
gelatina, finalmente agregar la leche condensada.

Texto 1
Espuma de caf

1 tarro de leche condensada

4 cucharadas de caf en polvo
2 cucharadas de gelatina en polvo
3 huevos
2 cucharadas de harina flor
taza de crema
1 cucharada de vainilla

Preparacin
Disolver el harina en una taza de agua. Agregar la leche condensada, la
vainilla y las yemas batidas. Poner la mezcla a fuego suave hasta que
espese. Disolver el caf en una pequea cantidad de agua caliente y
aadirlo a la preparacin. Remojar la gelatina, disolverla al bao Mara e
incorporarla batiendo bien
Preguntas
1. Cuntos ingredientes se necesitan para hacer espuma de caf?
2. Cul de las siguientes secuencias define mejor los pasos a seguir para preparar
espuma de caf?
a) Disolver harina, agregar leche condensada, remojar gelatina, disolver caf
y aadirlo a la preparacin.
b)Disolver harina, agregar vainilla, poner mezcla a fuego, disolver caf y
aadirlo a la preparacin.
c) Disolver harina, agregar leche condensada con la vainilla y las yemas
batidas, poner mezcla a fuego suave, disolver caf e incorporar la gelatina.
d)Disolver harina, agregar yemas batidas, poner mezcla a fuego suave,

Texto 2
CUENTOS DE AUGUSTO MONTERROSO
FUENTE: www.ciudadseva.com

La fe y las montaas

Al principio la Fe mova montaas slo cuando era absolutamente

necesario, con lo que el paisaje permaneca igual a s mismo durante
milenios. Pero cuando la Fe comenz a propagarse y a la gente le pareci
divertida la idea de mover montaas, stas no hacan sino cambiar de
sitio, y cada vez era ms difcil encontrarlas en el lugar en que uno las
haba dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba ms
dificultades que las que resolva.
La buena gente prefiri entonces abandonar la Fe y ahora las montaas
permanecen por lo general en su sitio. Cuando en la carretera se produce
un derrumbe bajo el cual mueren varios viajeros, es que alguien, muy
lejano o inmediato, tuvo un ligersimo atisbo de fe.

Preguntas
1.Cul es el propsito del texto?
2.Considerando el texto ledo, qu opinin
acerca de la fe tiene el autor?

Texto 3

1. Para la elaboracin
del grfico anterior se
consideraron
A

Nacimientos/muertes de
hijos
Edad de las madres

B
C
D

Nmero de hijos
promedio
Pas

2. La fuente de la
informacin de los
datos es

Texto 4

Diario Reforma
Anuar Patjane
Tehuacn
Centro
08 de Enero del
2011

El Gobierno de Estados Unidos no ha quedado satisfecho con el caso

WikiLeaks. Despus de haberle arrebatado las libertades civiles y el
modo de vida al seor Assange, ahora continan su persecucin
poltica en contra de los voluntarios que contribuyeron al
funcionamiento de aquel sitio web.
Hace algunas semanas, el caso WikiLeaks fue etiquetado como una
fuga de informacin que pona en jaque la seguridad nacional, luego
el Gobierno estadounidense se dio cuenta de que la categora de
terrorismo le sera ms conveniente para abordar este caso y as
desalentar la libertad de expresin meditica en torno a las guerras
que inventa y promueve Estados Unidos.

1.
2.

Es tiempo y es ya una urgencia que el periodismo, la opinin pblica

y los acadmicos cierren filas y demuestren su inconformidad con
Ests de acuerdo
con
lo ocurrido
con WikiLeaks
autor
este modo
deque
persecucin
poltica,
que, poco ya su
poco,
ha sea
tomado
una persecucin
respuesta.
matices poltica"?
similares Fundamenta
a los de la tu
cacera
de brujas durante el
macartismo.
Cmo crees
que la opinin pblica debera manifestar su

disconformidad con las medidas de Estados Unidos contra los

colaboradores de Assange? Plantea una estrategia justificada

Texto 5

1. En el cartel se incorporan
datos de los autores para:
A

Valorar los premios y cargos

de los poetas anunciados

Promocionar el encuentro literario

Impulsar la venta de los libros de

los poetas

2. Qu funcin cumple el mapa

de la parte inferior del afiche?

Texto 6
1. En el texto aparecen
distintos factores
considerados por
hombres o mujeres
cuando compran un
coche, cul de ellos
es para ti el ms
importante?
Fundamenta
2. Hay un prejuicio
acerca de la calidad
de conduccin de las
mujeres, se dice que
son malas
conductoras.
Ests de acuerdo

Concepto de nivel se
aplica a la lectura

NIVELES
COMPRENSIN
LECTORA
se clasifican

Acceder y
recuperar
LITERAL

Reflexionar y
evaluar
VALORATIVA

Integrar e
interpretar
INFERENCIAL

implica

implica
se refiere

buscar,
seleccionar y
reunir
informacin.

A darle un sentido
propio.

aprovechar el
conocimiento,
las ideas o
valores que
estn ms all
del texto
propsito

conceptual
ya sea

relacionar la
informacin con
marcos de
referencia del lector

ya sea

basados en
su
experiencia.

Recuperar
informaci
n
LITERAL

Interpretar
informaci
n
INFERENCI
AL

Reflexionar y Evaluar
VALORATIVA

Estrategias para
la lectura valorativa
Leer globalmente el texto
Explorar el texto para identificar los ttulos, subttulos o
subtemas, etc.
Preguntarse de qu trata el texto?
Releer los prrafos y seleccionar los conceptos ms
significativos (los que son necesarios para comprender la
lectura).
Utilizar el contexto para deducir el significado de las palabras
que no entiendo o buscarlas en el diccionario.
Hacer una lista con los conceptos por orden de importancia
Elaborar el mapa conceptual

Funcin y caractersticas
de los mapas
conceptuales
video

respeto

sol

monta
a
silla

amor

CONCEPT
O

rbol

El ftbol

La historia del ftbol es un triste viaje del placer al deber. A

medida que el deporte se ha hecho industria

En este mundo del fin de siglo, el ftbol profesional condena lo

que es intil, y es intil lo que no es rentable.

El juego se ha convertido en espectculo, con pocos protagonistas

y muchos espectadores, ftbol para mirar, y el espectculo se ha
convertido en uno de los negocios ms lucrativos del mundo El
entrenador muri cuando el juego dej de ser juego y el futbol
profesional necesit una tecnocracia del orden.

Entonces naci el director tcnico, con la misin de evitar la

improvisacin, controlar la libertad y elevar al mximo el
rendimiento de los jugadores, obligados a convertirse en
disciplinados atletas.

El entrenador deca: Vamos a jugar.

El tcnico dice: Vamos a trabajar para ganar la copa mundial.

El rbitro es arbitrario por definicin.

El relieve continental
La corteza terrestre presenta sobre su superficie una serie de
desigualdades o accidentes que constituyen el relieve. La gran diversidad de
este relieve es resultado de las fuerzas internas y externas que han actuado
a lo largo de millones de aos.
De acuerdo con su aspecto, las formas de relieve se clasifican en:
montaas, llanuras, mesetas y depresiones.
Montaas. Son elevaciones rocosas naturales que pueden alcanzar
alturas desde algunos cientos hasta millones de metros. Es muy raro
encontrarlas aisladas, ya que por lo general formando los macizos
montaosos, cordilleras o cadenas. De acuerdo con su origen se clasifican
en volcnicas, de plegamiento o de fallamiento.
Llanuras. Son extensiones planas de la superficie terrestre con una
altitud media sobre el nivel del mar no superior a 250 m. son las zonas que
ofrecen mayores ventajas para las actividades del hombre. Cuando las
llanuras se ubican a gran altura reciben el nombre de mesetas o altiplano.
Mesetas. Son regiones planas generalmente extensas, situadas a gran
altitud y rodeadas de montaas.
Depresiones. Son zonas de la superficie terrestre que se encuentran
por debajo del nivel del terreno que predomina en sus alrededores. Como el
nivel del mar se toma como base para clasificar el relieve, las depresiones
pueden ser absolutas o relativas. Son absolutas cuando su fondo se
encuentra por debajo del nivel del mar, y relativas si su superficie se ubica

Lista de palabras
Relieve Continental
Fuerzas externas e internas
Montaas, llanuras, mesetas, depresiones
Elevaciones rocosas, cientos a millones.
Macizos montaosos, cordilleras o cadenas.
Volcnicas, de plegamiento.
Extensiones planas, menos de 250 m.,
ventajas.
Regiones planas, mayor a 250 m.
Absolutas, relativas, debajo o encima del
nivel del mar.

 Relieve Continental
Fuerzas externas e internas
Montaas, llanuras,
mesetas, depresiones
Elevaciones rocosas,
cientos a millones. Macizos
montaosos, cordilleras o
cadenas. Volcnicas, de
plegamiento.
Extensiones planas, menos
de 250 m., ventajas.
Regiones planas, mayor a
250 m.
Absolutas, relativas, debajo
o encima del nivel del mar.

Formas de redactar
definiciones de conceptos

Formas de redactar
definiciones de conceptos

1. Identificar el concepto por definir.

2. Comenzar a definirlo por sus
rasgos ms generales.
3. Hacer una lista de las
caractersticas ms concretas del
trmino.
4. Definir su objetivo, en caso de
tenerlo.
5. Identificar el gnero y nmero y
categora gramatical.
6. Redactar la definicin.

Formas de redactar
definiciones de conceptos
Usar sinnimos o antnimos
Explicar detalladamente las
cualidades del concepto
Clase (cosa, idea abstracta, ser
vivo) y gnero (masculino o
femenino)
Diferencia especfica
Propiedades
Contexto al que pertenece

Debemos elegir la palabra que

ms se acomode a nuestra
lectura.
Usar diccionarios y
enciclopedias

Polisemia
Cuando una palabra
tiene ms de una
acepcin

Partido:
participio del
verbo partir.
He partido

Partido: un
adjetivo. Fruto
partido en dos
mitades

Dependen del
contexto, lugar, poca
y uso para adquirir
significado

Partido:
agrupacin
poltica. Un
partido de
izquierda

Partido: un
juego. Un
partido de
futbol.

Caractersticas y funcin
de los crucigramas

Caractersticas
Pasatiempo

Consiste en
llenar los
espacios en
sentido vertical
u horizontal.

Consta de una
cuadrcula con
espacios
blancos y de
dos listas de
definiciones.

Funciones
Permiten ampliar el vocabulario.
Recordar conceptos.
Relacionarlos con otros.
Mejora la capacidad de comprensin.
Y otras ms

Borrador del crucigrama

gua

Gua

En equipos de tres personas seleccionar la lectura con la

que van a trabajar el proyecto
Hacer una lectura valorativa del texto que eligieron
Escribir una lista con las palabras claves del campo
conceptual de la lectura.
Elaborar un mapa conceptual de su lectura
Definir los conceptos a partir del mapa conceptual (10
conceptos)
Elaborar el borrador del crucigrama (5 verticales y 5
horizontales).
Presentar en una carpeta: Hoja portada con los datos del
proyecto y del equipo, lectura elegida, crucigrama en
blanco y crucigrama contestado.

EVALUACIN DIAGNSTICA DE MAPAS CONCEPTUALES

CRITERIOS

DESEABLE

Tema principal

Identifica
ampliamente el tema
principal

Identifica
medianamente el
tema principal

Identifica poco el
tema principal

No identifica el tema
principal

Conceptos

Abstrae los conceptos

clave del texto y los
presenta en cuadros
u valos

Abstrae algunos de
los conceptos clave y
los presenta en
cuadros u valos

En lugar de
conceptos escribe
oraciones completas
en cuadros u valos

En lugar de
conceptos escribe
oraciones completas
y no los presenta en
cuadros u valos

Organizacin

Presenta todos los

conceptos de manera
jerrquica

Presenta la mayora
de los conceptos de
manera jerrquica

Presenta pocos de los

conceptos de manera
jerrquica

No presenta todos los

conceptos de manera
jerrquica

Relacionan
adecuadamente los
conceptos

Relacionan solo
algunos de los
conceptos

Relacionan pocos de
los conceptos

Relacionan muy poco

los conceptos

Se utilizan
adecuadamente

Se utilizan solo
algunos

Se utilizan pocos

No se utilizan

Conectores

Palabras de enlace

ADMISIBLE

ELEMENTAL

PRINCIPIANTE

MAPAS CONCEPTUALES
50
40
30
20
10
0

MAPAS
CONCEPTUALES