Taller de

Escritura
Borja Ajenjo, Estefana Aupetit, Miguel ngel Martn,
Jorge Molina y Yolanda Ortega
Lenguad@s
Lengua espaola y su didctica
Magisterio de Ed. Primaria UAH
Curso 2014/2015

ndice

Objeti
vos

Metod
ologa
Descripcin de
las actividades

Bibliog
rafa

Introducci
n
2

1. Introduccin
Las siguientes actividades, estn destinadas a alumnos de 6 de Ed.
Primaria, con el objetivo de tratar aspectos importantes sobre la
noticia, como gnero periodstico. Hemos decidido basarnos en la
noticia debido a que se encuentra dentro de los tipos de escritura.
Concretamente dentro de la escritura expositiva, con el objeto
bsico que es explorar y presentar informacin.
Para ello, propondremos una serie de actividades, en las cuales, los
alumnos investiguen, creen y conecten con el uso real de la lengua
de forma grupal. Adems, pretendemos que se vayan familiarizando
con las TICs, ya que consideramos que hoy en da, deben ir
adaptndose al manejo del teclado a la hora de escribir y aprender
acerca de la comunicacin digital (peridicos digitales).
La escritura amplia nuestras posibilidades comunicativas y por eso,
cada vez tiene mayor importancia en la vida humana moderna. Como
3
menciona Daniel Cassani en su libro La cocina de la escritura:

2. Objetivos

bjetivos generales:
Ofrecer a los alumnos/as las estrategias y
metodologas especficas para el desarrollo de
la escritura creativa.
Mejorar las tcnicas de la escritura creativa
tanto a nivel inicial como profesional,
perfeccionando a su vez el estilo y la redaccin.
Vivenciar el arte de la palabra como forma de
expresin de sentimientos y emociones.
Crear en el alumno habilidadeslingsticas y
hbitos lectores.
Reflexionar sobre el proceso de escritura.

Fomentar la
observacin.

capacidad

de

Valorar y compartir las ideas

con los dems compaeros/as.
Canalizar
la
creatividad
travs de la escritura.
Comprender
noticias.

interpretar

Planificar y redactar noticias

atendiendo a su escritura
4 y

jetivos especficos:
Conoce la forma en la que se estructura una noticia.
Identifica el tema y la intencin del emisor. Organiza la informacin con una estructura lgica.
Aplica las normas ortogrficas y los signos de puntuacin.
Selecciona material grfico adecuado para las noticias de texto.
Expresa con claridad sus propias ideas, experiencias y conocimientos en relacin con la situacin
de aprendizaje.
Adecua aspectos bsicos de la situacin comunicativa como la finalidad, el medio y el tema.
Selecciona vocabulario cercano al entorno del destinatario.
Muestra inters por el uso de las TIC y de diferentes medios de comunicacin.
Trabaja de manera colaborativa.
Aplica los conocimientos lingsticos y las normas ortogrficas trabajados en la comprensin y
produccin de textos.
Genera un producto final que refleja una organizacin clara de las ideas.

3. Actividades
Actividad 1:
En grupos de seis personas, los cuales
dispondrn un ordenador porttil por grupo,
tendrn que seleccionar libremente, una
noticia de un peridico digital que
encuentren en internet, la leern
grupalmente y apuntarn las palabras que
no entiendan, para posteriormente
buscarlas en el diccionario.
A continuacin, debern tomar nota de que
partes creen ellos que la noticia est
compuesta. Debern escribir cada una de

Titular
Lead o entradilla
Qu? Quin?
Cundo?
Dnde?
Cmo? Por
qu?
Cue
rpo

*Ejemplo: LOS ARMADORES PIDEN A LOS ATUNEROS QUE VUELVAN A FAENAR TITULAR
INTRODUCCI
ON O
ENTRADILLA
Evitara el secuestro que sufri su
barco. Se volvera a repetir. El avin
pasa por ah pero no es efectivo,
opina.

Los pescadores de ndico se renen hoy para decidir si retornan el trabajo

El Pas, 19 de septiembre de 2008

que complemente la labor del avin.

Los armadores de los atuneros

espaoles que faenan en el ndico
han decidido que es hora de volver al
trabajo. Despus de tres das
fondeados en las islas Seychelles,
han pedido a sus barcos que retomen
hoy mismo la faena. El riesgo de ser
atacados por piratas, que les llev a
retirarse a Puerto Victoria, sigue ah,
pero el enunciado del Gobierno del
envo de un avin del Ejercito para
vigilar la zona ha sido tomado por los
armadores como un primer paso
positivo.
En todo caso, piden una fuerza naval

Los marineros no lo ven tan claro.

Hoy celebrarn una asamblea en uno
de los 17 buques que estn en Puerto
Victoria para decidir cundo retoman
el trabajo, informa Europa Press.
Algunos ven insuficiente la medida del
envo de un avin ---que llegar el
prximo domingo---, Amadeo lvarez,
patrn del Playa de Bakio, el barco
vizcano secuestrado en abril durante
seis das por piratas somales, asegura
que no le parece bien, [] lvarez
cree que las labores de vigilancia
previstas por el avin son insuficientes
e incluso asegura que su presencia no

Ayer , los piratas secuetraron a 225

millas al sur de Somalia un
portacontenedores de Hong Kong,
horas despus de asaltar un carguero
griego. Ambos con tripulaciones de
unas 25 personas. Estos ataques elevan
a 30 el nmero de barcos secuestrados
en lo que va de ao en aguas del
Cuerno de frica.

CUERPO
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Actividad 2:
Una vez concluida la primera actividad, les
proporcionaremos las preguntas correspondientes
a las 6W: Qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?,
Quin? Y Por qu? Con estas preguntas,
debern buscar su respuesta en la noticia de
forma grupal. En esta parte de la actividad, ellos
mismos sern conscientes de que las seis
preguntas vienen respondidas en la entradilla.

Actividad 3: Redactores por una hora

mo
?

u
?

n?

i
Q u

?
Por qu
nd
u
C

e?
d
n

o?

Despus, repartiremos seis piezas de puzle a cada

grupo, cada una de un color y correspondiente a
cada una de las 5W. Se las repartirn entre ellos y
debern responderlas libremente por detrs. Por
ejemplo, si a Juan le toca la pieza de <<Quin?
>>, tendr que responder lo que quiera por la

Grupos de 6 personas.

Utilizarn un porttil
y un par de
diccionarios por cada
grupo.

Seleccionarn y leern una

noticia digital e indicarn
las partes en las que crean
ellos que est formada la
noticia.

Concluir realizando un
pequeo esquema.
Responden libremente a la
pregunta por detrs de la
ficha y crean una noticia.

Puesta en
comn de las
respuestas de
cada grupo.
Buscar en la
noticia las

4. Metodologa
1. Investigar
/Descubrir

investigando
como
est
compuesta la noticia y cul es su
funcin, conociendo cada una de
sus partes por la que esta
formada y en qu consisten.
2. Crear Realizando una noticia
entorno
a
las
6
preguntas
pertenecientes a la entradilla.
3. Conectar con el uso real de la
lengua investigando noticias

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5. Conclusin
En conclusin, consideramos que hemos elaborado una
actividad adaptada al curso exigido (6 de Ed. Primaria) y
acorde con los contenidos exigidos para dicho curso. Pensamos
que la actividad es completa, ya que se adapta perfectamente a
la metodologa utilizada hasta ahora y ha sido realizada
basndonos en el libro de Daniel Cassani La Cocina de la
Escritura.
Con estas tres actividades, hemos intentando transmitir el
cmo esta formada la noticia y cuales son las funciones de cada
una de sus partes, de forma ldica, fomentando el inters, la
imaginacin y la creatividad.
La primera actividad como podemos ver, se trata de una
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actividad de investigacin y descubrimiento en la cual los nios

6. Bibliografa
Bello Crespo Carmen. " Abre la puerta", en Lengua 6.
Madrid Anaya S.A.,2013, Pgina 40 ( libro del primer
trimestre) Primaria, Tercer ciclo

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