El papel de la psicologa en

la interpretacin literaria

Mtro
Varg . Rodrig
o
as S
alom
n
23 d
e

Nov
de 2 iembre
011

Literatura
De la raz latina litterae, que hace
referencia al conjunto de saberes
para escribir y leer bien.
Forma de expresin artstica que
utiliza como medio a la lengua.
Arte de embellecer
lenguaje.

el

Literatura
En la literatura se utiliza el mismo
esquema que en todo proceso
comunicativo:

Autor

Obra

Lector

Emisor

Mensaje

Receptor

- CANAL
- CDIGO
- CONTEXTO

Tipos de textos literarios

Dramtico
o teatral

Didctico
ensaystico

Gneros
literarios
Lrico o
potico

Narrativo
o pico

Lrico

Su
g bne
ros

Narrativo

Dramtico

Ensaystico

Odas
Poemas
Canciones
Sonetos
Versos- elega, gloga,
Stira
Novelas
Leyendas
Cuentos
Micro cuentos
Mitos prosa
Fbulas-folclor
Zarzuela -tragedia
Comedia- drama- Tteres
Marionetas musical pera

Ensayo (filosfico, cientfico,

literario)
Artculos-monografas
Textos tcnicos (estticos)

Funciones de la Literatura
Recreativa
Didctica
Social
Esttica
Cognoscitiva
Ldica
Evocacin o catarsis
Onrica

Diferencias con otras formas

de comunicacin
Sus elementos (emisor, receptor, contexto, etc.)
tienen peculiaridades distintas de otros actos de
comunicacin no literaria.
El texto literario es un mensaje que el emisor ha
codificado en ausencia de necesidades prcticas
inmediatas que lo afecten a l o al receptor.

Diferencias con otras formas

de comunicacin
Se toma en cuenta la intencionalidad del emisor,
pero tambin la del receptor, lo cual impacta el
mensaje.
El lenguaje utilizado tiene una finalidad esttica
que no puede ser modificada.
Existe una referencialidad
interna
propia, que es
recreada por el
receptor
por medio de la lectura.

Diferencias con otras formas

de comunicacin
Los significados se crean mediante un acto
principalmente subjetivo, a travs de:
la intencionalidad del autor del texto (lo que
quiso decir) y
la intencionalidad receptiva del lector (lo que
entendi sobre el texto).

Algo similar ocurre en la interpretacin teraputica

vista como un acto de creacin de significados a
partir del dilogo teraputico.

Psicologa y Literatura
Para R. Welleck y A. Warren (1949) hay cuatro
aspectos fundamentales de las relaciones entre
Psicologa y Literatura:
1. El proceso creador
2. Los arquetipos psicolgicos reflejados en
los textos literarios
3. El escritor y
4. Los efectos en los lectores.

1.-El proceso creador

Para Freud, el proceso creativo es consecuencia de un
elemento ldico, onrico o fantasioso.
El

escritor se ve trasladado a un recuerdo,

generalmente de su infancia, que le provoca
el deseo, y ste slo se ve satisfecho por la Obra.

La literatura es similar a los

sueos, las fantasas e,
incluso, los actos fallidos.
La diferencia es que el autor tiene
que
crear
su
contenido
psquico de una manera
consciente
a
travs
del
lenguaje.

1.-El proceso creador

Todos los personajes son el autor mismo,
matizado por diversos mecanismos de
defensa: sublimado, desplazado, reprimido,
convertido en lo contrario, racionalizado, etc.
O bien, son el producto de una lucha de poder
entre su id y superego, siendo el escrito
producido las consecuencias que el yo
traduce al texto como una forma de hacer
consciente lo inconsciente.
Aunque esta afirmacin corre el riesgo de caer
en el psicologismo.

2.-Los arquetipos psicolgicos

En 1939 Jung contribuye a las teoras psicoanalticas
con sus postulados sobre los Tipos psicolgicos,
relacionados con el carcter de las personas, y
establece dos tipos fundamentales: el introvertido y
el extrovertido.
Adems,
elabora
los
conceptos de inconsciente
colectivo y de arquetipo.
La Literatura retoma estos
elementos para analizar e
interpretar los temas de las
obras literarias.

3.-La psicologa del escritor

En Un recuerdo de infancia de Leonardo da Vinci
(1910), Freud establece cmo estudiar una obra y
relacionarla con la personalidad del artista a partir
de un recuerdo de la infancia, y cmo la obra y la
psicologa de un autor pueden interrelacionarse
para, a partir de una, explicar la otra.
Adems, se tienen las posturas como la desarrollada
por Jacques Lacan, con una rama de estudio ms
centrada en el texto y en el lenguaje en general, y la
psicocrtica de Charles Mauron, segn el cual la
creacin literaria est determinada por el medio
social, la personalidad del creador y el lenguaje
(1962).

3.-La psicologa del escritor

Desde la postura de Mauron, el anlisis literario se
desarrolla en 4 fases:

1.El inconsciente se expresa en la obra por una

superposicin de textos, metforas y smbolos:
Por qu el poeta compara los ojos con una
perla y no con cualquier otro objeto bello?

2.Se buscan redes de significado que aparecen de

manera recurrente en las obras del autor:
Qu temas trata con mayor frecuencia y
es la coherencia en su abordaje?

cul

3.-La psicologa del escritor

3.Se reconocen redes arquetpicas que ofrecen una
luz simblica sobre el mito personal:
Cules son los arquetipos o elementos
culturales plasmados por el autor?

4.La vida del autor, su pasado biogrfico, permiten

verificar el mito personal:
Cul es la relacin entre la vida del autor y sus
mitos personales plasmados en el texto?

4.-Efectos en el lector
Jauss (1921-1997), establece la importancia de la
identificacin del lector con el o los personajes (o
bien con los significantes del texto).
La Teora de la recepcin se centra especficamente en
la forma en que el lector interpreta el texto a travs
de la lectura (o la relectura), influenciado por sus
subjetividades.
Se corre el riesgo de que el lector
no sepa leer o comprender
lo que lee, en esos casos, el
texto no ser correctamente
interpretado, aunque esto no
anula la importancia del efecto
que pueda tener sobre el
lector mismo.

Aportes de la Psicologa a la
Interpretacin literaria
Si bien pueden identificarse distintos puntos de
confluencia entre la Psicologa y la Literatura,
podemos agruparlos principalmente en dos
grandes categoras:
1.La Comprensin literaria
2.La Interpretacin literaria

La Comprensin literaria
Aportes de la psicologa cognoscitiva al discurso
literario
Estos resultados aportan a los procesos de

lectura y comprensin del discurso, as como a

las maneras en que la informacin textual se
almacena y se rescata de la memoria.
Tambin influyen sobre los llamados procesos
de
"interpretacin"
y
de
"recepcin,
pretendiendo explicar el cmo nos ayudan
determinados procesos psicolgicos sobre el
problema de "cmo entendemos" un texto
literario.

Procesos cognoscitivos en la
comprensin del discurso
1.- La comprensin requiere fundamentalmente que un
usuario de la lengua, -oyente o lector- asigne una
estructura semntica a las unidades del texto. As,
gradualmente
construye
una
representacin
conceptual o semntica del texto en la memoria.
La informacin "se traduce" o "se transforma" en
significados que se representan cognoscitivamente
en trminos de "conceptos".

Procesos cognoscitivos en la
comprensin del discurso
2.- Implica el almacenamiento de informacin textual en
la memoria (a corto plazo), en trminos de las
estructuras asignadas durante la comprensin.
Cada parte de informacin tiene su propio valor
estructural, cada proposicin leda puede medirse en
trminos del nmero de relaciones que tiene con
otras proposiciones, con macroproposiciones o con
estructuras esquemticas previas.
Aqu entran en juego nuestros
recuerdos,
intereses, opiniones,
actitudes, emociones,
etc.

Procesos cognoscitivos en la
comprensin del discurso
3.-

La informacin que logra generar mayores

relaciones estructurales con esquemas previos del
sujeto, se interpreta como mayormente significativa y
se pasa a la memoria a largo plazo.

Este tipo de informacin es la que ayuda a un sujeto a

la comprensin de un texto, son las llamadas huellas
literarias o unidades de significado.
El autor se refiere a:
Quiso decir:
Yo entend que:
Esto se relaciona con:

La Comprensin literaria
Lo que es importante o relevante en un texto para un
lector puede serlo menos para otros.
La representacin de un texto en la memoria es una
estructura conceptual compleja, que est
organizada tanto interna como externamente por
distintas ligas estructuras.
El Lector con sus distintos procesos psicolgicos
desempea un papel fundamental en la
Comprensin del texto.

La Comprensin literaria
Lo que es comn a los distintos tipos de discurso es
que el lector u oyente tratar de "darle sentido" al
texto.
Sin embargo, las diferencias en el contexto
sociocultural y pragmtico (las historias de vida)
provocan que un texto se lea y se entienda de
distintas maneras (Teora de la recepcin literaria).

La Comprensin literaria
Slo a partir de la operacin de estos
mecanismos o procesos psicolgicos
como
la
atencin,
memoria,
pensamiento, lenguaje, formacin de
estructuras, capacidad de abstraccin,
inteligencia, etc., incluidos en la
Recepcin y la Comprensin Literaria, se
puede dar paso a la Interpretacin, la
cual, necesariamente engloba elementos
subjetivos e intersubjetivos.

Interpretacin literaria: Tema

Mientras que la Comprensin y Recepcin se refieren
al Cmo, la Interpretacin literaria se refiere
principalmente al Qu y Para qu del texto.
Una forma de aproximacin al Qu es la Identificacin
del tema de una obra.
Tanto en la literatura como en
otros medios de expresin se
manifiestan
temas
importantes para el ser
humano, que incluyen las
figuras arquetpicas.

Interpretacin literaria: Tema

El Arquetipo se refiere a una "representacin que se
considera modelo de cualquier manifestacin de la
realidad. La literatura toma prestada la palabra de
la postura de Jung.
Los personajes o incluso algunos temas tratados en la
literatura suelen ser arquetipos que contienen
elementos atemporales cuyo significado depende
exclusivamente del contexto sociocultural, pero
adems lo trasciende.
Por ejemplo: la madre, el padre, el hroe, el bueno, el
malo, lo femenino, la muerte, la redencin, lo
sublime, etc.

Interpretacin literaria: Tema

La literatura contribuye a la difusin de estos
arquetipos, pero tambin a su reconstruccin o
redefinicin a travs de la inclusin de nuevos
elementos de significado, los cual, se van
incorporando a lo que Jung llamaba
inconsciente colectivo.

Interpretacin literaria: Personajes

Hay que reconocer los diferentes procesos de
identificacin del autor en sus personajes, qu
representan para l, para qu han sido
construidos, qu pretende decirnos con ellos.
Hay que interpretar la necesidad que ha sentido el
autor de expulsar fragmentos de s mismo
convertidos en personajes de ficcin, es decir,
en fantasmas.

Interpretacin literaria: Personajes

El anlisis e interpretacin sobre la relacin entre
los personajes y el autor, o bien entre los
personajes y el lector mismo, puede ser llevado
a cabo desde distintos enfoques personalistas:
-Fenomenologa y existencialismo (Husserl,
Heidegger y Sartre)
-Psicoanlisis (Freud, Jung y Lacan)
-Hermenutica (Gadamer, Habermas)

Consideraciones finales
La interpretacin literaria puede realizarse desde
distintos enfoques, a los cuales la Psicologa
realiza diversas aportaciones:
1. Estudio de uno mismo como constructor de
significados a partir de la recepcin literaria (El
papel del Lector y la Recepcin literaria)
2. Estudio de uno mismo a
travs
de
procesos
psicolgicos
superiores
que intervienen en el
proceso de comprensin
de la obra literaria (El papel
de la Lectura y Comprensin
del texto)

Consideraciones finales
3. Estudio de la Obra a partir de la Interpretacin
de lo que se dice (Anlisis de contenido,
semntico, semitico y/o sociocrticos) o lo que
intent
decir
el
autor
(Interpretacin
fenomenolgica, psicoanaltica y/o hermenutica).
4. Estudio de los Personajes y su relacin con el
autor o el lector (Anlisis de personalidad,
Interpretacin psicoanaltica)
5. Estudio del Autor a travs de su caracterizacin
(Atributos biogrficos, psicolgicos, sociales y
caracteriolgicos) y de su relacin con el texto
(Interpretacin fenomenolgica, psicoanaltica y/o
hermenutica).

Ejemplo:
Por qu la historia de Amor entre Romeo y
Julieta de William Shakeaspeare (1597) sigue
siendo tan impactante si en realidad se trata de
una Tragedia?

Interpretacin:
Teora del deseo de Lacan (1958): el deseo, por
definicin, nunca puede concretarse, pues de lo
contrario sera una necesidad.
Lo importante no es la consecucin del deseo, sino el
deseo mismo, su consecucin lo anula y le resta
sentido.
En el caso de Romeo y Julieta, la muerte temprana de
los amantes es la que crea la eternidad de un amor
posible que no pudo ser ni podr ser nunca, lo
cual mantiene latente el deseo.
Ten cuidado con lo que deseas, no porque puedas
conseguirlo, sino porque una vez que lo consigas
estars condenado a no desearlo jams.

Quien lee muchos libros y no

piensa nada sobre ellos, es como
una estantera

Gracias por su atencin