Aprendizaje basado en

proyectos
ABP

ABP es una estrategia de enseanzaaprendizaje que parte de dos premisas

Disponer de un problema/proyecto
real planteado al alumno que
impulsa a los alumnos a trabajar en
equipo para buscarle una solucion
Una integracion total y plena del
proyecto en el modulo
correspondiente, de forma que las
materias aimpartidas se supediten a
la resolucion del mismo.

Objetivos del ABP

Este mtodo data de sus primeras
aplicaciones en la dcada de los
60s.
Fue desarrollada en la escuela de
medicina de la universidad Case
Western Reserve (EEUU) y en la
universidad McMaster (Cnada).
Mejorar la calidad de la educacion
mdica, debido a que slo era
basado en la coleccion de unidades y

 La idea fundamental del ABP es el

diseo de un planteamiento de
accion donde los estudiantes
identifican el Qu? Con quin? Para
qu? Cmo? Cuanto? Factores de
riesgo a enfrentar, medidas
alternativas para aseguara el xito,
resultados esperados
La diversidad de opiniones ser uno
de los rasgos caracteristicos del

 ABP debe de producir cambios

significativos en los estudiantes
Se partir de un proyecto que
proponga un conflicto cognitivo
Un proyecto que permita la opinion
de algunos expertos en otras areas

 La idea es que los alumnos se

embarquen en un proceso de
aprendizaje en respuesta a un
desafo en el que no solo aprendan
contenidos academicos, sino que
practican competencias del siglo XXI
como son: comunicacion, trabajo en
equipo e innovacion/espiritu
innovador.

 Es un metodo de aprendizaje en el
que los estudiantes planean,
implementan y evalan proyectos
que tienen aplicacion en el mundo
ms all del aula.

Harwell, 1997

 ABP hace necesaria la investigacin

para aprender y construir, para
obtener nuevas ideas o bien para
saber cmo aplicar lo que han
aprendido.
No es una tarea fcil, ya que requiere
de mucha constancia, pero la
recompensa es importante

 Desarrollar la habilidad de la empata

al relacionarse con otras personas
Promover la capasidad de
investigacion
Implantar un concepto integrador de
las diversas reas del conocimiento.
Proveer de una herramienta y una
metodologa para aprender cosas
eficazmente.

Aprendiz
aje
tradicion
al

El alumno es u
n
espectador
El profesor es e
l
experto

ABP
El conocimiento
viene
determinado p
or
el proyecto
El alumno se
convierte en u
n
elemento activ
o
El profesor tien
e
un rol de guia

Se presenta el
problema
Se resuelve el
problema o se
identifican
problemas nuevos y
se repite el ciclo

Se identifican las
necesidades de
aprendizaje

Se localiza la
informacion
necesaria

inicio

Primeras
actividad
es de los
equipos

Desarrollo
del
proyecto

Conclusion
es de
acuerdo al
alumno

Conclusi
n de
acuerdo al
profesor