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Objetivos:
Analizar desde los conocimientos tericos adquiridos, la prctica de
Epistemologa:
Qu es el conocimiento, sus lmites y posibilidades
en Enfermera?
Qu estudia la
epistemologa en Enfermera?
Ser al/los:
Sujeto de cuidado?
Modelos y teoras
Enfermeras?
Objeto disciplinar?
Paradigmas?
Metaparadigmas?
El cuidado:
El centro de inters de la enfermera est en
Evolucin histrica de
Enfermera:
Paradigma Categorizacin
Salud Pblica-Enfermedad
1850- 1900------1900-1950
Enfermera como oficio
Paradigma
de
Paradigma de
Enfermera
Integracin
Transformacin
Monstica
1975
1975 y Cont.
1950-
Antigedad
Actualidad
Etapa Pre-Profesional
Culturas antiguas hasta
Finales del Siglo XIX
Etapa Profesional
Entre siglo XIX y XX
Hasta la Actualidad
Metaparadigma:
Conjunto
de
conceptos
globales
que
identifican los fenmenos particulares de
inters para una disciplina, as como las
proposiciones que establecen las relaciones
abstractas entre ellos.
Cules son:
Salud
Persona
Entorno
Cuidado
Requerimientos:
Identificar un campo que es privativo del
dominio de la disciplina.
Comprender todos los fenmenos de
inters para la disciplina en una forma
meticulosa.
Ser una perspectiva neutral.
Ser internacional en cuanto a su alcance y
en cuanto a su sustancia.
Utilidad:
Delinear la naturaleza particular de
naturales y sociales.
Sentar las bases o ser gua primaria para el
Paradigmas:
Realizaciones cientficas universalmente
Entorno
Salud
Cuidado
Persona
Entorno
Salud
Cuidado
Transformacin
Persona
Entorno
Salud
Cuidado
Mtodo
Cientfico
Mtodo de
Enfermera
FORMULACIN DE LA HIPTESIS
FORMULACIN DIAGNOSTICO
ENFERMERA
DISEO Y PLANIFICAC. DE LA
INVESTIGACIN
- Enunciamos un juicio
Mara
Pensemos
ahora que se
les encarga
resolver el
Dilema a
cuatro
personas
distintas
Un sujeto
encuentra un
trozo de papel
con la siguiente
inscripcin
inconclusa:
Mecnico
Maquinista
Turista
Tren de
lantero
Tren de
Vapor
Tren de
las
nubes
Enfermer
o
Tren de
Lemburg
Bibliografa:
Krouac, Suzanne y otros. (1996). El pensamiento enfermero. Ed. Elsevier-Mansson. Espaa.
Velsquez, Hilda (2003) Reflexionando la accin de enfermera Cap. II: Un anlisis de los procesos