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HITOS DEL

DESARROLLO
De 5 a 6 aos.

FSICAS Y MOTORAS.
Denticin mixta.
Crecimiento lento pero
consistente
Aumento de la coordinacin.
Salta, brinca con buen equilibro.
Puede mantener equilibrio en un
solo pie y con los ojos cerrados.

REA MOTORA.
Lanza pelotas
con
habilidad.

Se mece en
los columpios
y es capaz de
trepar.

Coordinacin
motriz; anda
en bicicleta.

Se para en un
pie por 10
segundos o
ms

Brinca, hace
volteretas

REA DE DESTREZAS MANUALES.


Usa tenedor y
cuchara y a
veces el cuchillo
de mesa.

Copia
tringulos y
otras figuras

Dibuja
personas
con
cuerpo

Amarrarse los
cordones de los
zapatos.

Escriben sus
nombres

Se viste y
desviste sin
ayuda

Manipula
herramientas
sencillas y
tiles de
escritura.

HABILIDADESPresentan
COGNITIVAS.
atencin
Presentan atencin
por mas tiempo y
siguen con mayor
concentracin eh
hilo de una narracin

Fuerte identificacin
con el padre del
mismo sexo.

Es capaz de
identificar monedas.

Cuestiona a los
dems, incluso a los
padres.

Denomina los
colores primarios

Incremento de
habilidades
matemticas.

HABILIDADES COGNITIVAS
Puede contar 10 o ms objetos

Entiende mejor el concepto de tiempo


Conoce las cosas que se utilizan diariamente en casa
(comida, electrodomsticos)
Responde a la pregunta Por qu? con explicaciones
referidas a las caractersticas concretas de los objetos
Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos

rompecabezas de 20 a 30 piezas.

REA DEL LENGUAJE.


Vocabulario
aproximado de
2.000palabras

Es capaz de
realizar relatos

Usa tiempos
verbales

Progresa en
formas verbales

Uso de
pronombres bien
establecido
Capaz de realizar
oraciones
complejas
Composicin de
oraciones con 6 a
8 palabras

Desarrollo
gramatical y
semntico
Adquisicin de
todos los fonemas
Es capaz de
desarrollar
lectoescritura

LENGUAJE A LOS 5 AOS


Disfrutan que alguien les lea en voz alta.
Utilizan lenguaje descriptivo para explicar o hacer
preguntas.
Reconocer las letras y sus sonidos correspondientes
Demuestran conocimiento con sonidos que riman y
slabas parecidas.
Comprenden que el texto se lee de izquierda a derecha y
de arriba abajo.
Comienzan a juntar palabras que escuchan con su forma
escrita
Comienzan a escribir las letras del abecedario y algunas
palabras que usan y escuchan con frecuencia.
Comienzan a narrar cuentos con algunas palabras que
pueden leer.

LENGUAJE A LOS 6 AOS.


Es capaz de reproducir sin dificultad secuencias
fonemicas propias de nuestra lengua.
Mayor habilidad para realizar asociaciones y relaciones
verbales.(semejanzas/ diferencias y relaciones verbales)
Aumento del uso de nexos
Aparecen estructuras complejas (clausulas, oraciones
subordinadas)
Leer y contar historias que conocen bien.
Utilizar varias maneras de ayudarse a leer una historia, como leer
de nuevo, predecir lo que va a suceder, hacer preguntas o usar las
pistas que hay en los dibujos.
Leer algunas cosas en voz alta sin dificultades.
Identificar nuevas palabras usando combinaciones de letras y
sonidos, partes de palabras y su comprensin del resto de la
historia o texto.
Identificar un mayor nmero de palabras de vista.
Deletrear y representar los sonidos ms importantes en una
palabra al tratar de escribirla.
Escribir sobre temas que tengan gran significado para ellos.
Intentar usar puntuacin y letras maysculas.

REA SOCIAL.
Quiere complacer y
parecerse a los
amigos

Es ms
independiente y
hasta puede visitar
por s mismo a
vecinos cercanos .

Es competitivo.

Es posible que haga


ms caso a las reglas

Disfruta con los


juegos activos.

Va superando el
egocentrismo.

Juegan en grupos y
se identifica con
compaeros del
mismo sexo.

Le gusta cantar,
bailar y actuar

REA EMOCIONAL.
Puede distinguir
entre la fantasa y la
realidad

Pueden enojarse
cuando se les
critica o si se
ignoran sus
actividades o
comportamiento

Est ms
consciente
de su
sexualidad

Comienzan a
preocuparse por los
sentimientos y
necesidades de los
dems.

Algunas veces
es exigente y
otras muy
colaboradores

COMUNICACIN.
Comienza a utilizar
el feedback del
oyente para
reformular los
mensajes
comunicativos

Puede interpretar y
Comprende actos
usar formas
indirectos del habla.
complejas de
cortesa