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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

Facultad de Psicologa
Unidad de aprendizaje: Tpicos Actuales sobre Modelos de Intervencin I.
Maestra: Ma. Del Carmen Prez Sosa.

Ana Karen Cant Valdez


Mariana Cisneros Hidalgo
Karina Garca vila
Abigail Hinojosa
Hctor Paisano Moreno
Jonhatan Gallardo Hernndez

1612708
1513899
1484025
1519835
1413368
1161322

Monterrey, N.L. a 8 de Mayo de 2015.

Paradigma

Postulados
tericos

CognitivoConductual

Psicoanlisis

Neuropsicologa

Combina modelos de la
teora del aprendizaje con
aspectos del
procesamiento de la
informacin.
Desarrollar una nueva
estructura o modificar la
estructura existente
hacindola ms aceptable.
Existen factores
medioambientales que
pueden afectar la conducta
del individuo
Enfatiza el proceso de
aprendizaje como la
influencia de las
contingencias y modelos
del ambiente
Considera los efectos de
creencias desfavorables en
el sentido adaptativo y las
actitudes en relacin con
la conducta actual.
Las respuestas
emocionales y
conductuales con un reflejo
de cmo stos se perciben
y cmo se elaboran en
donde los eventos afectan
a la autopercepcin y las
metas que se marca.

La personalidad es
como un iceberg.
La personalidad es
fruto del aparato
psquico (Ello, Yo y
Supery) y su
organizacin y
desarrollo juega un
papel relevante en el
impulso sexual.
La infancia es un
periodo muy
significativo en el
desarrollo de la
personalidad.
La terapia se basa en
dejar que el paciente
exprese lo primero
que acuda a su
mente.

La informacin
cognitiva est
representada en redes
neuronales amplias,
traslapadas e
interactivas que se
desarrollan a partir de
mdulos nucleares de
funciones elementales
sensoriales y motoras,
a los que permanecen
conectados.
El cdigo cognitivo es
un cdigo de
relaciones que se basa
en la conectividad
entre
agregados neuronales
discretos (mdulos,
ensamblados o
nodos).
Cualquier neurona
cortical puede ser
parte de muchas redes
y por lo tanto de
mltiples preceptos, de
memoria, tem de
experiencia o de
conocimiento personal.
Una red puede servir a
varias funciones
cognitivas.

Terapia breve
sistemtica
Centrarse en los
recursos y
posibilidades de
las personas.
Hace nfasis en
un sistema o
ecosistema
circular.
Acercamiento
emptico y
cooperativo entre
el paciente y el
terapeuta.

Paradigma

CognitivoConductual

Tcnicas

Reforzamiento
Castigo
Extincin
Control de
estmulos
Moldeamiento
Encadenamiento
Instigacin/Atenuaci
n
Familiograma
Factores internos y
externos
Pensamientos
Emociones
Conducta
Consecuencias

Psicoanlisis
Hacer consciente lo
inconsciente
Mecanismos de defensa
TransferenciaContratransferencia
Interpretacin de los
sueos
Abstinencia del
terapeuta
El juego
Tringulo edpido
Estructura del sujeto
Relaciones de objeto
Afecto
Pulsin
Deseo
Castracin

Neuropsicologa

Registros de
actividad cerebral
mediante
electroencefalogram
as, magneto
encefalogramas o
potenciadores
evocados.
Registro de la
estructura cerebral.
Tcnicas
funcionales
Test (Bender,
MOCA, Mini mental,
Etc.)

Terapia breve
sistemtica

Focalizar el
problema
Intervencin en
crisis
Funcionar como
un Yo auxiliar
Terapias familiares
Asignacin de
tareas

Paradigma

CognitivoConductual

Aplicaciones

Problemas de
conducta
Problemas de lento
aprendizaje
Fobias
Control de
emociones.
Problemas de
lectura, escritura, de
lenguaje

Psicoanlisis

Neuropsicologa

Duelos
Situaciones
angustiantes
Adicciones
Conflictos de
separacin.
Fobias
Depresiones

Afasias
Agnosias
Depresin
Adiccin

Terapia breve
sistemtica

Ideacin suicida.
Familias
disfuncionales
Estados de crisis.
Problemas de
parejas

Paradigma

Anlisis

CognitivoConductual

Psicoanlisis

Neuropsicologa

Terapia breve
sistemtica

Considera al sujeto
como un ser que basa
su conducta en base a
lo que a aprendido,
cmo lo percibe, cmo
lo procesa en qu le
afecta o beneficia y que
se puede crear o
modificar para mejorar
la calidad de vida del
individuo.

Considera al individuo
adulto como historia
segn como se encuentre
equilibrado su aparato
psquico y al individuo
infantil como un ser que
se est constituyendo o
estructurando en base a
su etapa psicosexual y
sus relaciones de objeto,
situaciones placenteras,
angustiantes, el deseo, el
goce, la ley, la
ambivalencia, etc.

Considera al ser
humano como un ser
biopsicosocial basado
en procesos cerebrales,
procesos cognoscitivos
y su comportamiento. El
cerebro trabaja como un
todo.

Su funcin consiste en
base a considerar los
recursos con los que el
individuo o familia
cuentan para salir
delante de un
problema en un corto
tiempo y en caso de
ser necesario referirlo
a una terapia ms
completa.