Qu es un teora?

Es un conjunto de enunciados o

conceptos
organizados
sistemticamente para explicar
ciertos
fenmenos
que
acontecen
en
determinado
campo o disciplina social o
cientfica.

TEORA CRTICA
DESARROLLADA EN

LA ESCUELA DE
FRANKFURT
THEODOR

ADORNO
WALTER BENJAMIN
MARX
HORKHEIMER
JRGEN

HABERMAS

PRINCIPIOS DE LA TEORA
CRTICA
Un cambio en la sociedad.
Inters emancipatorio contra las formas de

dominacin.
Promover
el anlisis, explicacin e
interpretacin socio-cultural.
Orientada por los valores: libertad,
equidad y justicia.

La

teora crtica busca reconocer los

problemas, situarlas, problematizarlas, para
encontrar las causas multifactoriales que
producen y reproducen los problemas sociales
(educativos tambin).
La teora crtica sera una posible lectura,
terica- metodolgica que los profesores
tenemos a la mano para analizar y
descomponer la prctica docente.

PEDAGOGA CRTICA (P.C.)

MXIMOS EXPONENTES:
PAULO FREIRE (BRASIL, 1921-1927)
HENRY GIROUX (ESTADOS UNIDOS, 1943- )
PETER McLAREN (ESTADOS UNIDOS, 1948- )

Ensear no consiste en transferir

conocimientos,
sino
crear
posibilidades
para
producir
construir conocimiento
Freire

las
o

QU ES LA PEDAGOGA
CRTICA?
ES UNA PROPUESTA DE ENSEANZA QUE

INCITA A LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES

A CUESTIONAR Y DESAFIAR LAS PRCTICAS
QUE GOBIERNAN LOS PROCESOS ESCOLARES.
INVITA A CONSIDERAR A LA EDUCACIN (Y
LAS PRCTICAS QUE PREVALECEN EN ELLA)
COMO UN CAMPO NTIMAMENTE CONECTADO
CON AMPLIOS PROCESOS SOCIALES E
HISTRICOS EMINENTEMENTE ECONMICOS Y
POLTICOS.

LA P.C. INTENTA VINCULAR LA ENSEANZA

CON EL PODER. AS COMO CONSIDERAR LA

PRCTICA DEL PROFESOR COMO UNA
ACTIVIDAD QUE PUEDE SERVIR PARA AFIRMAR
EL PODER O PARA RETAR DICHAS FORMAS DE
DOMINIO.
LA P.C. ES NETAMENTE UNA ACTIVIDAD POR
MEDIO DE LA CUAL TANTO PROFESORES
COMO
ESTUDIANTES
ALCANZAN
UNA
CONCIENCIA CRTICA DE LA REALIDAD A
TRAVS DEL CUAL SE INVITA A MODIFICARLA.

PEDAGOGA CRTICA
Proyectos de trabajo.
Reflexin constante de nuestro actuar profesional.
Enfatiza la reflexin crtica.
Conecta el puente entre aprendizajes y la vida

cotidiana.
Fortalece destrezas, conocimientos y autoridad para
actuar en la democracia.
Reconoce formas antidemocrticas e injusticias basadas
en inequidades econmicas, de gnero y raciales.
Su lema principal es ensear a aprender
Su estilo no debe ser normativo.

 Incorpora al educando en la toma de decisiones

de los procesos educativos.

Mientras una pedagoga tradicional se asienta en
una concepcin de la cognicin como proceso
individual, una pedagoga crtica debe enfatizar
los procesos de participacin en la produccin
colectiva.
El docente, para propiciar una actitud crtica debe
renunciar expresamente a su papel directivo y
autoritario dentro de la clase y convertirse en un
animador cultural.

 Reconoce las ventajas del trabajo colaborativo, en

equipo.
La pedagoga crtica no propone una investigacin
acerca de la educacin, sino en y para la
educacin.
La investigacin accin como un recurso bsico de
la pedagoga crtica, es definida como una forma
de bsqueda e indagacin realizada por los
participantes.
Es autorreflexiva.
Reconocimiento del contexto.

 La

Pedagoga Crtica est encaminada a la

transformacin social en beneficio de los ms
dbiles. La educacin como accin emancipadora
debe considerar las desigualdades existentes en
el mundo globalizado, as como adquirir un
compromiso con la justicia y la equidad y con la
emancipacin de las ideologas dominantes.
Los elementos que requiere la pedagoga crtica
son: la participacin,
la comunicacin, la
contextualizacin y la transformacin.