You are on page 1of 8

REDACCIN

DE
COMPETENCIAS

Dimensin curricular: humanista por


competencias en la perspectiva de
saberes y vinculacin con problemas
COMPETENCIA
La capacidad, el talento, el potencial de la persona con base en la
adquisicin de conocimientos, la generacin de actitudes ticas y el
desarrollo de habilidades intelectuales y motrices que logra la destreza, y
por medio de evidencias demuestra el dominio del bien saber conocer,
bien saber ser, bien saber hacer y bien saber convivir (Villalobos, 2009 )

COMPETENCIAS GENRICAS
Los atributos compartidos que pudieran generarse en cualquier titulacin
(formacin profesional) y que son considerados importantes por la
sociedad, adems de ser comunes a todas o casi todas las titulaciones
(Beneitone, 2007).

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Aquellas que se relacionan con cada rea temtica, y tienen una gran
importancia para cualquier titulacin porque estn especficamente
relacionadas con el conocimiento concreto de una profesin (Beneitone,
2007).

FRMULA:
VERBO

(Observable)

Disea y aplica

OBJETO DE
+
CONOCIMIENT
O (situacin
concreta a
aprender)

procesos de
investigacin
educativa,

CONDICIONES +
DE EJECUCIN
(desde qu
perspectiva o
con qu
elementos)
desde los
diferentes
enfoques
metodolgicos,

SENTIDO DE LA
TAREA (para qu)

encaminados a
la resolucin de
problemas y a
la generacin
de propuestas
curriculares y
didcticas
innovadoras en
diferentes
contextos.

VERBO
(Observable)

OBJETO DE
+
CONOCIMIENT
O (situacin
concreta a
aprender)

CONDICIONES +
DE EJECUCIN
(desde qu
perspectiva o
con qu
elementos)

SENTIDO DE LA
TAREA (para qu)

Elabora + pasteles + de pasta de hojaldre +


para eventos de mas de 500 personas

Disea + proyectos innovadores de tecnologa


educativa + en una plataforma libre+ para el
aprendizaje del idioma ingls en el nivel
bsico de educacin.

EJEMPLO:

Domina

los

fundamentos

de

la

teora

metodologa curricular y selecciona, entre


los modelos curriculares, el que considere
ms apropiado para aplicarlo en el diseo y
evaluacin de planes y programas de estudio
innovadores
en
mbitos
formales,
no
CURRCULU
formales, presenciales y a distancia, acordes
M
Y
a distintos niveles y contextos educativos.
DIDCTICA

Selecciona,

produce

utiliza

materiales

educativos acordes a diferentes mbitos,

Competencia

rea del
conocimiento
a la cual
pertenece

perfil de egreso y/o

Competencias especficas del sujeto que voy a forma

CAMPOS FORMATIVOS

COMPETENCIAS ESPECFICAS POR CAMPO FORMATIVO

Identifica, analiza e integra las diferentes teoras de otras ciencias que fundamentan la educacin:
lingstica, filosofa, sociologa, psicologa, antropologa, poltica, economa e historia, para apropiarse de

TEORA EDUCATIVA

un marco

terico, conceptual y metodolgico, desde el cual explicar y comprender el fenmeno

educativo actual.
Domina los fundamentos de la teora y metodologa curricular y selecciona, entre los modelos
curriculares, el que considere ms apropiado para aplicarlo en el diseo y evaluacin de planes y
programas de estudio innovadores en mbitos formales, no formales, presenciales y a distancia, acordes

CURRCULUM
Y
DIDCTICA

a distintos niveles y contextos educativos.

Disea y aplica propuestas didcticas innovadoras, generales y especficas, centradas en el aprendizaje,


congruentes con los principios del aprendizaje significativo y orientadas a la formacin integral del
estudiante (saber, saber hacer, saber convivir y saber ser).

INVESTIGACIN, DESARROLLO
E INNOVACIN
FORMACIN HUMANA Y
DESARROLLO

Selecciona, produce y utiliza materiales educativos acordes a diferentes mbitos, modalidades y

contextos para favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje.


Disea y aplica procesos de investigacin educativa, desde los diferentes enfoques metodolgicos,
encaminados a la resolucin de problemas y a la generacin de propuestas curriculares y didcticas

el diseo y desarrollo de programas y acciones de apoyo a la formacin, actualizacin y capacitacin de

EVALUACIN EDUCATIVA

GESTIN EDUCATIVA
Y
COMPROMISO CON LA CALIDAD

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN

DESARROLLO SUSTENTABLE

COMPROMISO SOCIAL DE LA
EDUCACIN
TRONCO COMN

estudiantes, docente en servicio o directivos y empleados de centros de trabajo diversos.


Disea y analiza proyectos de evaluacin dirigidos a instituciones, programas y procesos educativos en
diversos mbitos, niveles y modalidades que le permitan identificar las fortalezas y oportunidades de

10

innovadoras en diferentes contextos.


Domina y aplica conocimientos tericos y prcticos en los campos de axiologa, orientacin y tutora para

mejora.
Gestiona programas y proyectos educativos a travs de la cultura de la calidad, con el fin de propiciar el
logro de metas, objetivos y resultados, atendiendo las necesidades identificadas en

escenarios

especficos.
Aplica las tecnologas de la informacin y

comunicacin para elaborar materiales educativos y como

apoyo a los procesos de enseanza /aprendizaje, presenciales y a distancia.

Promueve, desde la educacin, el desarrollo sustentable para el uso adecuado de los recursos naturales

con miras a mejorar la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.


Genera acciones educativas asumiendo una participacin ciudadana y democrtica con responsabilidad y

sentido tico para favorecer el desarrollo de la comunidad, respetando la diversidad socio-cultural.


Desarrolla una cultura de superacin y actualizacin constante como personas, ciudadanos y futuros
profesionistas mediante el pensamiento crtico y autocrtico del contexto socioeconmico y cultural para

Articula las unidades de


aprendizaje buscando una
mayor integracin entre
CAMPO
los enfoques y contenidos ,
FORMATIV
fortaleciendo
su
O
vinculacin
y
el
cumplimiento
de
las
competencias
que
los
estudiantes
debern
desarrollar y poner en
prctica.