LA AVENTURA DE INNOVAR

(Jaume Carbonell Sebarroja)

Pablo Leira San Julin

1 de Psicopedagoga

Qu es la Innovacin?
CONTEXTUALIZACIN:
Marco Educativo.
CRTICAS A LA ESCUELA:
Escuela en crisis, agotada, va retrasada
en relacin a los cambios de la sociedad,
lleva a la homogeneidad

Caractersticas de la Escuela
Es la Palmera que se dobla pero no se
rompe. Resistencia.
A favor de ella cumple las funciones de:
Control
Custodia
Retencin y Distribucin desigual de la
cultura

PeroEsas son las reales

funciones de la escuela?
De qu tipo de escuela
estamos hablando?
Es un Servicio Pblico o un
Producto del Mercado?.

REPENSAR SU SENTIDO:
LO QUE SE BUSCA ES UNA
EDUCACIN INTEGRAL
(Formar ciudadanos crticos).
CMO?
-Propuesta de Innovacin, asociada a la
Renovacin Pedaggica, al cambio y a la
mejora, lo que implica un proceso de
Investigacin-accin.

Retos de la Renovacin
Pedaggica:
1. Neoliberalismo: posturas

conservadoras, visin estndar de la

educacin.
2. Incertidumbre hacia el futuro:
Globalizacin, Privatizacin de la
Enseanza,
3. Consecuencias de los valores
predominantes en la sociedad.

Es lo mismo Innovacin y
Reforma?
Innovacin: contextos pequeos.
Reforma: implica a todo el sistema
educativo
Toda Mejora implica un Cambio pero no
todo Cambio implica Mejora

CAMBIO
REFORMA

INNOVACIN

MEJORA / EXITO
http://personales.unican.es/osorojm/ficheros/INNOVACIN/
INNOVACIN%20CURRICULAR.ppt#258,3,Diapositiva 3

INFLUENCIAS DE LAS CREENCIAS

EN EL CAMBIO Y LA INNOVACIN
(TEORAS IMPLCITAS)

1.
2.
3.

Las experiencias individuales, significado personal:

La innovacin se produce en mayor grado en
espacios educativos poco regulados
acadmicamente
Por Qu?: Tres Creencias:
Educacin No Formal
Temas transversales, optativas
Enseanza reglada en la etapa de Infantil

QU PODEMOS HACER PARA

IMPULSAR EL CAMBIO?
Principal fuerza del cambio es el profesorado
(papel de orientador, tutor).
Movimientos de abajo-arriba con el compromiso
orientado hacia la Educacin Integral.
Necesidad de una Administracin ms
sensible favorecedora de un clima de libertad
en la accin docente y renovacin pedaggica.
Clarificar la manera de propiciar el cambio;
depende de objetivos fijados, equipaje del que
se disponga, oportunidades, metodologa

FACTORES QUE PROMUEVEN

EL CAMBIO
Equipos docentes slidos y comunidad
educativa receptiva.
2. Redes de intercambio y cooperacin,
asesores y colaboradores crticos y otros
apoyos externos.
3. Plantear la innovacin y cambio dentro del
contexto territorial (tomarlo con ganas y humor,
1.

desdramatizar las situaciones conflictivas)

4.

Clima ecolgico y rituales simblicos: clima de

bienestar y confianza.

5. Las innovaciones y cambios no se

pueden limitar a algunas actividades

aisladas o espordicas.
6. La innovacin si no avanza, retrocede:
no se puede hacer siempre lo mismo en el
aula.
7. Vivencia, reflexin y evaluacin : crear
oportunidades y posibilidades para vivirla
intensamente, reflexionar en profundidad y
evaluarla con rigor.

Factores que
Dificultan el cambio
1. Debilidad de las relaciones

interpersonales y democrticas; falta

de habilidades sociales.

2. Rutinas del Profesorado: Alergia a

todo tipo de cambio, venga de donde

venga.(se entiende como exigencia a cumplir y dar
respuesta a los fallos de la legislatura anterior,
mientras que la innovacin ha de dar respuesta al
alumnado, al proceso de enseanza).

3.

Individualismo y Corporativismo Interno:

aulas como cajas de huevos, versin negativa de aislamiento, en
contraposicin con el trabajo autnomo e independiente .

4.

Pesimismo y Malestar Docente:

Falta de formacin para asumir los nuevos roles.

5. Efectos Perversos de las Reformas:

Nacen envejecidas.

6.

Falta de coherencia, comunicacin entre el

discurso de la reforma y la realidad de la
innovacin.

7.

Paradojas del Doble Currculum: uno para

aprobar los test y pruebas necesarias para acceder al

nivel superior (pelcula: Las Reglas del Juego) y otro
innovador, autnomo, que no se evala, y todo esto
afecta condicionando a la innovacin.

8.

Saturacin y Fragmentacin de la oferta

pedaggica: (consumismo en la escuela,
mecanismos de mercado).

9.

Divorcio entre la investigacin universitaria

y la prctica docente: (distancia entre la
enseanza universitaria y la no universitaria).

10. Tensiones y Contradicciones que forman

parte de la Innovacin: (conflicto es productivo al dar

la vida a la innovacin y confrontacin de ideas opuestas).

11. Lugar de las Pedagogas Innovadoras:

Malos tiempos, se dicen que estn agotadas, acabadas y que
son responsables del fracaso escolar y deterioro de la
Enseanza.

BIBLIOGRAFA:
Libro La aventura de innovar, Carbonell.

Material proporcionado por el autor del libro tras

escribirle un correo electrnico:
*Libro coleccin Repensar la Educacin de Ed.
Octaedro. Textos de Goodson, Hargreaves y Fullan.
*Experiencias variadas en Cuadernos de
Pedagoga.
*Libro Una educacin para maana Ed. Octaedro.
Innovacin educativa y formacin del profesorado:
proyectos sobre la mejora de la prctica docente en la
Universidad (Manuel Cebrn de la Serna)

BIBLIOGRAFA:
Innovacin y problemas de la educacin: teora
y realidad en los pases en desarrollo (R.g.
Havelock y A.M. Huberman).
Material proporcionado por el profesor de la
asignatura Diseo, Desarrollo e Innovacin del
Currculum, Artculos tema 5.
Artculo Investigacin-accin.
Conocimientos propios sobre el tema,
enriquecidos con la investigacin sobre el tema
realizada.