UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADMICO
MAESTRA EN DISEO CURRICULAR

TEMA
TALLERES EDUCATIVOS PARA POTENCIAR LA
RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA BASADOS
EN EL ESTUDIO DE CASOS.

AUTORA: FLOR YNEZ OLALLA

TUTORA: MSc. GLADYS CRIOLLO PORTILLA DE PREZ

PLANTEAMIENTO DE LA
SITUACIN PROBLMICA
El mayor problema de las escuelas que
presentan rezago educativo consiste en la
ausencia de compromiso de los padres de
familia que se traduce en un bajo
rendimiento escolar.

DEFINICIN DEL PROBLEMA

De qu manera los talleres educativos
basados en el estudio de casos, potencian
la responsabilidad de los padres de familia
de los nios del 6to ao de la Escuela de
Educacin Bsica Fiscal Valdivia, perodo
lectivo 2013 2014?

OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL

Aplicar Talleres Educativos

basados en el estudio de
casos para potenciar la
responsabilidad de los
padres de familia de los
nios y nias del 6to ao
de la Escuela de
Educacin Bsica Fiscal
Valdivia. Perodo Lectivo
2013 2014.

OBJETIVO
ESPECIFICOS

Objetivos Especficos
Determinar el nivel de responsabilidad
de los padres en la educacin de sus
hijos/as.
Identificar los factores que inhiben la
participacin responsable de los
padres de familia hacia las actividades
educativas de sus hijos/as.
Describir la importancia de que los
padres participen en la educacin
escolar de sus hijos.

HIPOTESIS Y
VARIABLES
HIPTESIS: La aplicacin de Talleres
potenciar la responsabilidad de los padres
de familia basados en el estudio de casos.

VARIABLES:
Variable Independiente: Talleres que
potencian la responsabilidad de los padres
de familia.

Variable Dependiente: Estudio de

casos.

DISEO METODOLGICO
TIPO DE INVESTIGACIN
DESCRIPTIVO

- MTODO CIENTFICO.
- ANALTICO SINTTICO.
- INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
- EMPRICO
- EXPLORATORIO

TABLA DE INVOLUCRADOS
POBLACIN DIRECTIVOS, DOCENTES,
EDUCACIN BSICA FISCAL VALDIVIA
GRUPOS
N
n
PERSONAS
Director
1
1
Docentes
7
7
Estudiantes
39
39
Padres de familia
36
36
TOTAL
83
83

EMPRICOS

TERICO

EXPLORATORIO

EXPLICATIVO

Informacin de encuestas al
Director, docentes, padres
de familia y estudiantes.

Y PADRES DE FAMILIA
TIPO DE
MUESTREO
Intencional
Intencional
Intencional
Intencional

ENFOQUE
Cualitativo
Cuantitativo
Cuantitativo
Cuantitativo

DE LA ESCUELA DE
MTODOS Y
TCNICAS
Entrevista
Encuesta
Encuesta
Encuesta

FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO ANTECEDENTES

Y JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Que los padres de familia y los maestros conozcan y

valoren el desarrollo alcanzado por sus hijos con un
enfoque del desarrollo de carcter integral, sin priorizar
nicamente el aspecto cognitivo. Que el alumno cuente
con un seguimiento de su desarrollo que le informe
sobre ste en las diferentes etapas de su vida escolar.
Actualmente en el sistema de evaluacin del
estudiante, se ha tomado especial nfasis a la
evaluacin formativa de comportamientos, a travs del
cultivo de valores y la educacin sexual; monitoreados
con una escala.

CAPTULO I

MARCO TERICO

CONSIDERACIONES GENERALES
Involucrar en el trabajo cotidiano a los padres de
familia
Concienciar a los padres de familia en la
corresponsabilidad
de la educacin
de sus
hijos y
MUNDIAL
AMRICA
LATINA
ECUADOR
la importancia de la educacin escolar.
El Estado ecuatoriano llama a
Brasil y Mxico hacen
La
La UNESCO:
UNESCO:
la participacin del padre de
Brindar un ambientenfasis
en
clido
a
padres
y
estimular
familia
en la educacin deel
sus
La participacin
participacin de
de la
la
responsabilizar a los
La
hijos a travs de:
familia,
padres en la educacin
familia, es
es
desarrollo
de
la
responsabilidad.
responsabilidad
de sus hijos.
Reforma consensuada del
responsabilidad de
de

todos
todos los
los gobiernos;
gobiernos;
presente
desde
presente desde la
la
primera
primera infancia.
infancia.
Se
Se ha
ha de
de invertir
invertir en
en la
la
formacin
e
formacin e
integracin
integracin del
del talento
talento
humano.
humano.
Involucran
Involucran su
su
potencial
en
potencial en el
el
desarrollo
educacional
desarrollo educacional
del
del padre
padre de
de familia
familia
de
forma
activa
de forma activa y
y
solidaria
solidaria..

El futuro de la educacin
puede mejorarse a partir
de la participacin de
padres de familia
Vincular a las escuelas
con las comunidades
mediante acciones
concretas.

Ecuador.
Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular
de la Educacin Bsica.
Plan Decenal.
LOE.
Cdigo de Convivencia de la
Institucin.

ANTECEDENTES

RESEA ORGANIZACIONAL

Rendimiento escolar ha percibido que los

padres de familia creen que su rol es slo
enviar a sus hijos a la escuela y proveerles
el sustento dentro de sus condiciones de
pobreza; sus recursos no alcanzan al
mbito educativo.
Los nios pasan la mayor parte de tiempo,
solos, en la calle, con programas
televisivos no controlados; desempeando
funciones en el hogar que no le
corresponden a su edad; criando y
atendiendo a hermanos menores; como son
hijos de migrantes que trabajan en el
mercado, estn obligados a colaborar y a
aprender el oficio de los padres.

En el Cdigo de Convivencia de la Institucin

se contempla o enfoca asistir a reuniones y
actos para los cuales sean requeridos en la
hora y fecha programada, con el propsito de
conocer el rendimiento de sus hijos, motivar y
ayudar a sus hijos en el desarrollo de las
actividades acadmicas, culturales, artsticas y
deportivas que ayuden a su formacin integral,
ya que el trabajo debe ser en equipo, con la
comunidad educativa.

ANTECEDENTES HISTRICOS
La mayora de los padres de familia en un principio slo acudan a los planteles,
(y no siempre) por Convocatoria a Padres de Familia al inicio del ao en curso, o
donde se elega el Comit de padres de familia, luego llamado Comit Central,
para examinar las necesidades materiales del plantel en general, omitindose
cualquier aspecto relativo al desarrollo y necesidades de los educandos.

Fundamentacin
Filosfica

Pitgoras,
Aristteles,
Scrates, Confucio:
Hablan sobre las
virtudes humanas.
Sartre Jean Paul:
Responsabilidad
depende de uno
mismo;
J. Habermas,
vincula la dinmica
del mundo
simblico y la
interaccin
comunicativa,
Kant: El sujeto
capaz de pensar y
construir una
sociedad de sujetos
autnomos,
hacedores de la
emancipacin

Fundamentacin
Sociolgico

Vigotsky con
el
constructivis
mo
psicolgico
social, se
logra el
aprendizaje.
La pedagoga
social, los
aprendizajes
se facilitan a
travs de la
comunicacin
Bandura:
Influenciado
por el
ambiente, se

Fundamentacin
Psicolgico

Piaget
destaca la
importancia
de la
participacin
del padre de
familia en
problemas
escolares y
pedaggicos.
Dueas y
Obando
(Ibarra 2011)
Los paps
juegan un
papel muy
importante en
el desarrollo
mental y
emocional de
los hijos.

Fundamentacin
Pedaggico

Tbar,
Lorenzo
(2009) Los
profesores y
padres de
familia son
mediadores
del
aprendizaje.
Carl Rogers,
El
aprendizaje
participativo,
responsabilid
ad de lo que
va a
aprender.
Ambiente de
respeto,
comprensin

FUNDAMENTACIN LEGAL
CONSTITUCIN POLTICA
DE LA REPBLICA DEL
ECUADOR

Art. 26
La Educacin es un derecho de
las personas a lo largo de su vida
y
un
deber
ineludible
e
inexcusable
del
Estado.
Constituye un rea prioritaria de
la poltica pblica y de la
inversin estatal. Garanta de la
igualdad e inclusin social y
condicin
indispensable
del
buen vivir. Las personas, las
familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de
participar
en
el
proceso
educativo.

Art. 50.Derecho a la integridad personal.- Los nios, nias

y adolescentes tienen derecho a que se respete
su integridad personal, fsica, psicolgica,
cultural, afectiva y sexual. No podrn ser
sometidos a torturas, tratos crueles y
degradantes.
Art. 96.Naturaleza de la relacin familiar.- La familia es el
ncleo bsico de la formacin social y el medio
natural y necesario para el desarrollo integral de
sus miembros, principalmente los nios, nias y
adolescentes. Recibe el apoyo y proteccin del
Estado a efecto de que cada uno de sus
integrantes pueda ejercer plenamente sus
derechos y asumir sus deberes y
responsabilidades.

CAPTULO II

RESULTADOS Y ANLISIS

ENCUESTA PADRES DE FAMILIA

Le gustara informarse ms sobre cmo puede ayudar a su hijo a
triunfar en la escuela?
Pregunta # 1
Alternativa

Gusto por informarse para ayudar a su hijo

Porcentaje

33

92%

Casi Siempre

8%

Algunas veces

0%

Casi Nunca

0%

Nunca

0%

36

100%

Siempre

Total

8%
Siempre
Casi Siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

92%

Deseara tener un espacio para manifestar sus inquietudes,

dudas que sean respetadas y tomadas en cuenta?
Pregunta # 4
Alternativa

Deseo que sus inquietudes sean respetadas

Porcentaje

30

83%

Casi Siempre

11%

Algunas veces

6%

Casi Nunca

0%

Nunca

0%

36

100%

Siempre

Siempre
Casi
Siempre
Algunas
veces
11%

Casi
Nunca

6%

83%

Total

ENCUESTA A DOCENTES
Est satisfecho con la participacin de los padres de
familia de las actividades realizadas por la Institucin?
Pregunta # 2
Alternativa

Siempre

Porcentaje

0%

Satisface la colaboracin de los padres de familia

Siempre

Casi Siempre

Casi Siempre

0%

Algunas veces

27%

Algunas veces

Casi nunca

73%

Nunca
73%

Casi Nunca

27%

Nunca

0%

11

100%

Total

Cree necesario aplicar estrategias innovadoras de integracin familiar

para que los estudiantes manifiesten sus problemas?
Pregunta # 5
Alternativa

El estudio de casos es una oportunidad para manifestar sus problemas

Porcentaje
Siempre

Siempre

64%

Casi
Siempre

Casi Siempre

27%

Algunas
veces

9%

Casi Nunca

Algunas veces

9%

Casi Nunca

0%

Nunca

0%

11

100%

27%

Nunca
64%

Total

ENCUESTA ESTUDIANTES
1. Realizas tus tareas escolares sin que haya
que recordrtelo en el momento?
Pregunta # 1
Realizas tus tareas sin recordrtelo
Alternativa

Porcentaje

Siempre

20%

Casi Siempre

0%

30

77%

Casi Nunca

0%

Nunca

3%

39

100%

3%
21%

Algunas veces

Total

Siempre
Casi Siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

77%

5. La ayuda de tus padres asistiendo peridicamente a la escuela, ha

mejorado tu rendimiento acadmico?
Pregunta # 5
Alternativa

Siempre

La asistencia peridica de los padres a la escuela mejora rendimiento acadmico

Porcentaje

0%

5%
Siempre

Casi Siempre
Algunas veces
Casi Nunca

5%

37

95%

0%

Casi Siempre
Algunas veces
Casi nunca
Nunca

95%

Nunca

0%

39

100%

Total

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Las actividades que realiza la escuela representan un apoyo
para sus hijos, sentir que sus padres se preocupan, ver que
colabora y participa, produce un impacto emocional positivo
que fortalece las buenas relaciones y la convivencia.
ACEPTACIN DE LA HIPTESIS
Queda aceptada la hiptesis La aplicacin de Talleres potenciar
la responsabilidad de los padres de familia basados en el Estudio
de casos, como lo confrman los resultados siguientes:

Le gustara informarse ms sobre cmo puede ayudar a su hijo a

triunfar en la escuela?
Los resultados en un 100%, arrojan deseos muy positivos en
ayudar a sus hijos en el cumplimiento de sus responsabilidades
educativas, lo cual evidencia un paso a asumir el rol de primeros
educadores.

CAPTULO III
TTULO
SOY EL MODELO DE RESPONSABILIDAD QUE
MI HIJO NECESITA

OBJETIVOS
OBJETIVOS
General
Desarrollar talleres interactivos que potencien
la responsabilidad de los padres en la
educacin de sus hijos para mejorar la
convivencia familiar y escolar.
Especficos
Motivar a los padres mediante talleres a que
participen en las actividades escolares para
que se integren a la Institucin.
Sociabilizar problemas comunes en las
relaciones padres e hijos que dificultan el
desarrollo normal educativo.
Evaluar el nivel de participacin y aceptacin
de los padres a las orientaciones sugeridas
en los talleres.

JUSTIFICACIN
Conscientes de que la familia es
algo as como un laboratorio
para la vida futura del nio, se
considera necesario potenciar la
responsabilidad del padre de
familia, ya que l es quien
muestra el camino hacia el
mundo para que su hijo pueda
desenvolverse libre y
competitivamente en el mundo,
en la medida en que l est apto
para esa lucha.

FACTIBILIDAD
DESCRIPCIN DE
LA PROPUESTA
Recursos
Humanos
Aprobacin
de la
autoridad,
integracin
de los
padres
preparaci
n de
docentes.

Recursos
Econmic
os
Gastos que
pueden ser
solventado
s por los
involucrado
s

Recursos
Tecnolgicos
La Institucin
cuenta con
laboratorio de
computacin y

tecnologa
apropiada

Aplicacin de 5 talleres
interactivos que permitirn
potenciar la
responsabilidad en los
padres de familia.
1.- Convivencia familiar!

2.- La unin hace la

fuerza
3.Padres
emprendedores!
4.- A m me falta algo!

Taller # 1: Aprendiendo a ser padres!

Caso 1: Dos hermanos, faltas frecuentes, sin

justificacin, sin tareas, desorientados; los padres
no asisten al llamado y le dan poca importancia.
Objetivos

Objetivo 1:
Concienciar en el

Actividades

Estrategias

Responsab Tiemp Recurso

le

Evaluacin

Producto

Del docente:

Grupos de 5

Lic. Flor

10

Aula,

Lista de

Participaci

La autoestima

padres, dilogo:

Ynez

sep.

sillas,

cotejo

n activa y

bolgrafo El tema

hora.

s, guas,

tratado fue de

padre de familia la Buen ejemplo

Grupo 1: Dramatiza.

responsabilidad de Medio ambiente Grupo 2: Expone

participar en la

Del padre de f.

experiencia.

test,

su inters?

educacin de su

Qu es la

Grupo 3: Expone

Video.

Cree

hijo.

responsabilidad causas de la

necesario que

Delegar a

situacin.

debe

terceros

Grupo 4: Cancin

participar ms

Grupo 5:

en la escuela

Alternativas de

para bien de

solucin.

su
representado
?

creativa.

Taller # 2: Familia + escuela: La unin hace la fuerza.

Caso 2: Nia de un hogar disfuncional numeroso. Est
al cuidado de abuela y to; no hay control de tareas,
mala presentacin personal, genera indisciplina.
Lamenta ausencia de su mam tanto en el hogar como
en la escuela.
Objetivos

Actividades

Estrategias

Respon Tiemp

Recurso

Evaluacin

Producto

11

Aula,

Lista de

Expresaron

Del docente

Grupos de 5

sable
Lic.

Importancia de

padres:

Flor

sep.

sillas,

cotejo

estar

padres de familia

la comunicacin

Grupo 1:

Ynez.

bolgraf

Comparte

conscientes

para mejorar la

familiar.

Representacin de

hora.

responsabilidad y

Necesidad de

la nia triste

osguas, momentos
agradables
test,

la integracin

recibir

Grupos 2:

Video.

familiar

estimulacin

manteniendo la

Objetivo 2:
Capacitar a los

permanente
comunicacin,

que es
importante

con su hijo?

la

Representacin de

Cree

comunicaci

Del padre de f.

la nia alegre

necesario

n en la

Cmo es la

Grupo 3.

que debe

integracin

comunicacin

Establecer

mejorar la

semejanzas y

comunicaci

diferencias.

n con su

Grupo 4.

hijo?

logrando el manejo con tu hijo.?

de momentos y

Sabe

situaciones

escucharlo?

rutinarias

Te evalas

familiares.

constantemente
?

Representacin de
la docente en
ayuda a la nia

familiar

Taller # 3: Padres emprendedores

Caso 2: Nio en estado de abandono, falta frecuentemente, no
cumple tareas, prefiere juego electrnicos, no hay control; se
dirige solo en todas sus actividades; tiene facilidad del clculo y
dificultad en la parte lingstica.
Objetivos

Objetivo 3:

Actividades

Estrategias

Respo

Tiemp

Recurso

Evaluaci Producto

nsable o

Docente

Grupos de 5

Lic.

12

Aula,

Lista de

Reflexion

Atenciones

padres:

Flor

sep.

sillas,

cotejo:

an sobre

padres de familia

familiares que

Grupo 1:

Ynez. 1

bolgraf

Revisa

la

para alcanzar el

requieren los

Representacin del

desarrollo de los

nios en edad

nio que se

test,

diario

de hacer

nios de forma

escolar.

desenvuelve solo

Video.

escolar de

cumplir a

saludable y

Fomentar

Grupo 2:

su hijo?

los hijos,

exitosa.

hbitos de

Representacin de un

Despierta

tareas del

aseo,

nio adulto.

a tiempo a

hogar.

Trabajar con los

alimentacin y Grupo 3: Establecer

semejanzas y
buen
diferencias nio en
comportamien
familia y un nio solo.
to.
Grupo 4:
Padre de
Representacin de la
familia
docente en ayuda del
Actividades
nio.
que realiza
Grupo 5: Sugerencia
antes de ir a la
para que los nios
escuela.
desarrollen su etapa
infantil normal.

hora.

osguas, tareas o el

su hijo
para que
cumpla
con sus
tareas?

dificultad

Taller # 4: A m me falta algo!

Caso 4: Nio abandonado por sus padres desde temprana edad,
est al cuidado de sus abuelos paternos; situacin econmica
precaria; nio inteligente pero desordenado tanto en su
presentacin personal como en sus materiales de estudio; falta a
clases; sus abuelos no ejercen autoridad; es sociable, le encanta el
ftbol; su abuelo no lo gua por su falta de preparacin.
Objetivos

Actividades

Estrategias

Respon Tiem Recursos

Evaluacin

Objetivo 1:
Concienciar a
los padres de
familia que
ellos son los
primeros
educadores de
sus hijos,
responsabilida
d que no debe
ser relegada a
terceras
personas.

Docente:

Grupos de 5 padres:

sable
Lic.

po
13

Aula,

Lista

La familia

Grupo 1: Dramatizar el caso

Flor

sep.

sillas,

cotejo

partic

como primer

de los padres que

Ynez

bolgrafo

Los abuelos

ipaci

agente de

abandonan a sus hijos.

hora

s, guas,

deben asumir

socializacin.

Grupo 2: Representacin de

test,

la

demo

Potenciacin

una familia fortalecida por

Grabador

responsabilida str
d de los
el

del entorno de el amor.

Produ

cto
de La

aprendizaje a

Grupo 3: Establecer hbitos

padres?

inter

travs de los

de higiene, de alimentacin

Cree usted

s del

padres.

que deben inculcar los

que la escuela

grupo

Padres

padres a sus hijos.

Afirmar el

Grupo 4: Presentacin de un

valor de la

collage con recortes de

educacin.

revistas que promuevan

buenos ejemplos a sus hijos.
Grupo 5: Fonommica,
padres que desean
reconciliarse.

puede ayudar
a sacar
adelante los
casos de nios
abandonados?

Taller # 5: Convivencia familiar!

Caso 4: Dos hermanos abandonados por su madre que
viven con su abuela paterna y el padre. No tienen un
control continuo. Se dedican a jugar en la calle, tienen
malos hbitos de convivencia, agresividad de obra y de
palabra, lo cual provoca malestar en el grupo escolar.
La madre asiste espordicamente a la escuela solo para
ostentar su figura y vestimenta.
Objetivos

Actividade Estrategias

Responsa Tiempo

Recurso

Evaluacin

Producto

Objetivo 1:

s
Docente:

-ble
Lic. Flor

14 sep.

s
Aula,

Lista de

Se

1 hora.

sillas,

cotejo

evidencia

Establecer
lazos afectivos
y de
comunicacin
entre la
comunidad
escolar y los
padres de
familia para
generar un
clima de
confianza y
nivel de
comunicacin

Grupo de 5 padres:
Grupo 1: Dramatizar el
Promover
Ynez
caso de los padres que
el
tienen pocos
momentos de
acompaaconvivencia con sus
miento de hijos.
Grupo 2:
los padres.
Representacin de
Padres:
padres que solo les
interesa la vida social
Motivar y
y recreativa.
recompensa Grupo 3: Juego del rol
de cada miembro de la
r la gestin
familia enfocando
educativa
sobre sus deberes y
derechos.
Grupo 4: Teatralizacin
de padres que asisten
a la convivencia.
Grupo 5: Slogan sobre
la responsabilidad de

bolgrafo Considera

el

sguas,

que la

compromis

test,

presencia de

o de los

Revistas

la madre es

padres en

vital para el

la

desarrollo

educacin.

integral de
sus hijos?

Conclusiones:
La educacin constituye una responsabilidad compartida entre el Estado, la sociedad y la familia;
siendo necesario, para alcanzar el xito en el proceso educativo de forma integral. En virtud del
compromiso, el trabajo realizado con el estudio de casos, est sustentado con metodologa
adecuada y fundamentos que ayudan a fortalecer la investigacin dirigida a padres de familia,
estudiantes, docentes y directivos. Las Instituciones educativas estn en el compromiso de
transformar al padre de familia de espectador a promotor de la educacin, como un factor de
consolidacin.
Por la bibliografa revisada, es urgente replantear que la familia y la escuela deben comunicarse,
conexionar acciones adicionando un gran sentido de responsabilidad compartida de acuerdo a
objetivos claros, para otorgar a sus hijos las herramientas necesarias que les permitirn
desenvolverse en situaciones futuras. La tesis se fundamenta en lo filosfico, sociolgico,
pedaggico, psicolgico y legal y se analizan las variables de talleres que potencia la
responsabilidad de los padres de familia en relacin al estudio de casos.
La investigacin realizada tiene su parte prctica a travs de encuesta a padres de familia,
estudiantes, docentes y entrevista focalizada a directivos; cuyos resultados permitieron visualizar
una propuesta que ayude a potenciar la responsabilidad de los padres de familia. Los criterios
arrojaron deseos muy positivos de ayudar a sus hijos en el cumplimiento de sus responsabilidades
educativas; lo cual, evidencia pasos agigantados a asumir el rol de primeros educadores. Los
padres estimulados constituye un factor central vinculados como protagonistas de su propio
cambio.
Los talleres interactivos favorece a que el padre de familia se integre y forme parte de las
actividades curriculares y extracurriculares y sean el artfice de ayuda a la Institucin; lo cual,
mejora la convivencia escolar y familiar. Los talleres sensibilizan problemas comunes de padres
de hijos, creando un atmsfera de confianza y colaboracin.

Recomendaciones:
Orientar al padre de familia para que asuma el rol de primer
educador de su hijo invitndolo a ser partcipe en la educacin
infantil.
Utilizar las herramientas necesarias de parte de la Institucin para
que el trabajo sea de equipo padres de familia-escuela.
Brindar nuevas opciones, mediante tips estimuladores otorgados
por el docente para que el padre de familia mantenga latente el
deseo de acudir a la escuela y dar su colaboracin .
Integrar al padre de familia a la escuela y ante los problemas
adoptar una aptitud flexible que lo ayude a resolverlos con coraje
en lugar de ser vctimas de ellos.
Aprovechar los buenos deseos expresados por los padres para
orientarlos al cumplimiento de asistir a la escuela constantemente,
hablar con el maestro respecto a los aprendizajes, evaluaciones de
los aprendizajes y comportamientos.

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIN