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TEORAS DE ROBERT HAVIGHURST Y

SIGMUND FREUD.

ROBERT
HAVIGHURST
-Naci el 5 de junio de 1900 en
Wisconsin y muri el 31 de enero de
1991 en Indiana
-Fue profesor, fsico, educador
ndice.

TEORIAS DE LAS ETAPAS


EVOLUTIVA
Se alcanza
cierta etapa en
el desarrollo
humano

Genera dos
condiciones:
- Dominio de la
tarea
- Fracaso de la
tarea

Determina la
madurez o
inmadurez del
individuo

TAREAS EVOLUTIVAS. HAVIGHURST


ve el desarrollo como tareas evolutivas. La sociedad espera que la persona en ciertas edades (intervalos de edad) obtenga ciertos objetivos en una secuencia ordenada.

lastareas son impuestas por una sociedad y cultura. Expectativas a cumplir.


relacinms o menos estrecha con la edad cronolgica (no se han de cumplir ni demasiado pronto ni demasiado tarde) (ej: tener hijos a los 15
aos, o bien que una mujer de 34 aos no tenga ningn hijo).

secuencia en la que para cumplir unas es necesario haber cumplido previamente otras (ej: casarse y tener hijos: se debe casar para poder tener
hijos).

A travs de un proceso de socializacin, el cumplimiento de las diferentes tareas tiende a convertirse en una aspiracin del propio individuo, en
sus metas vitales en determinados momentos de la vida.

Su ejecucin satisfactoria por una parte: el sentido de competencia y estima de la persona dentro de su comunidad.

Segn Havighurst se plantean 3 grandes etapas:

Adultez temprana: emparejamiento (relaciones ntimas con otra persona) y consolidacin


profesional (trabajos serios).

Adultez media:

oLogra cuotas laborales ms altas.


oReorganizacin de la familia (hijos adolescentes pasan a ser adultos).
oSe dan los primeros signos del envejecimiento.
oAfrontar el envejecimiento de sus progenitores. Los hijos deben ofrecer ayuda a sus padres.
En los 40 aos, la persona compara aquello que quera conseguir con aquello que ha conseguido siendo
consciente que el tiempo es importante. Miran el tiempo que le quedan evaluando aquello que ya ha hecho. Crisis
de los 40 aos, aunque no es algo normativo porque se dan cambios progresivos en que el sujeto va anticipando.

Vejez:

oAjuste a un declive fsico y a poder padecer enfermedades.


oAbandono de la vida laboral.
oAjuste a la desaparicin de la pareja.
oAdaptacin a nuevos entornos residenciales (centros).
oAceptacin de la propia muerte.

6 ETAPAS
PRINCIPALES
- Infancia y niez temprana
(nacimiento a 6 aos)
Niez pubertad (6-13 aos)
Adolescencia (13 18 aos)
Adultez (19 30 aos)
Mediana edad (30 60 aos)
Vejez (60 aos en adelante)

A partir de esas 6 etapas reconoce 3 fuentes


-biologa(derivacin de
lamaduracion):aprendiendo a caminar,
hablar. el control de intestinos y de la orina,
comportandoce de una manera aceptable
-socioculturales(derivan de los valores
personales): como elegir una ocupacin,
averiguar lasperspectivas filosficas.
-autoimpuestas por el individuo (tienen su
origen en las presiones de la sociedad):
aprender a leer, aprender a ser ciudadano
responsable.

Teora de la
personalidad de
Sigmund Freud
PSICOSEXUAL
Y
PSICOANALITICA

En su desempeo clnico, aliviaba a sus pacientes


hablando libremente sobre su niez. As, concluy que
los nios eran seres sexuales y que cada uno en su
adultez, expresaba la forma en que se les haba
permitido manifestar sus impulsos.

Etapas de desarrollo
Oral [0-1 aos]
Anal [1-3 aos]
Flica [3-5 aos]
Latencia [6-11 aos]
Genital [12 - ]

ESTADIOS

Freud postul su teora de los estadios psicosexuales.


La etapa oral se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18
meses. El foco del placer es, por supuesto, la boca. Las actividades favoritas
del infante son chupar y morder.
La etapa anal se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro aos
de edad. El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar.
La etapa flica va desde los tres o cuatro aos hasta los cinco, seis o siete.
El foco del placer se centra en los genitales. La masturbacin a estas edades
es bastante comn.
La etapa de latencia dura desde los cinco, seis o siete aos de edad hasta
la pubertad, ms o menos a los 12 aos. Durante este perodo, Freud supuso
que la pulsin sexual se suprima al servicio del aprendizaje. Debo sealar
aqu, que aunque la mayora de los nios de estas edades estn bastante
ocupados con sus tareas escolares, y por tanto "sexualmente calmados",
cerca de un cuarto de ellos estn muy metidos en la masturbacin y en jugar
"a los mdicos". En los tiempos represivos de la sociedad de Freud, los nios
eran ms tranquilos en este perodo del desarrollo, desde luego, que los
actual.

La etapa genital empieza en la pubertad y representa el


resurgimiento de la pulsin sexual en la adolescencia, dirigida ms
especficamente hacia las relaciones sexuales. Freud estableca que
tanto la masturbacin, el sexo oral, la homosexualidad como muchas
otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras, cuestiones
que actualmente no lo son para nosotros.
Estas etapas constituyen una verdadera teora de perodos que la
mayora de los freudianos siguen al pie de la letra, tanto en su
contenido como en las edades que comprenden.

A
A
C
I
I
T
R
I
O
L
TE OANA
C
I
S
P

TEORIA PSICOANALITICA

Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el


comportamiento humano. Surgi en el siglo XIX, cuando el
mdico viens Sigmund Freud desarroll el psicoanlisis, es
decir, un enfoque teraputico que rastrea los conflictos
inconscientes de las personas, los cuales provienen de la
niez y afectan sus comportamientos y emociones.

TEORIA PSICOANALITICA

La teora psicoanaltica rompi con la creencia de que la


Sexualidad comenzaba en la adolescencia con los cambios
hormonales.
Afirm, que el nio tiene sexualidad desde que nace y es
Una constante en la vida del sujeto; se organiza a lo largo
del tiempo y pasa por distintas etapas. Los resultados de
dicha organizacin dependen de la manera en que se
Articulan procesos biolgicos, psicolgicos y socioculturales.

FREUD ESTUDIO LA CONDUCTA DEL SER HUMANO

Emociones
Los Pensamientos
Las Conductas
Las Motivaciones
Los Sueos
La Existencia del hombre
En su anlisis encontr que el origen de las conductas
era la vida sexual del individuo.

SIGMUND FREUD: TEORIA PSICOSEXUAL.

Freud pensaba que los primeros aos


de vida son decisivos en la formacin
de la personalidad, a medida que los
nios desarrollan conflictos entre sus
impulsos biolgicos innatos
relacionados con la sexualidad y las
restricciones de la sociedad.
Segn la Teora Psicosexual, tres son
los componentes de la personalidad:

ELLO
Se considera como la fuente de motivos
y deseos; mediante l se satisface el
principio del placer.
Es la parte oculta de la personalidad, es
la primera manifestacin de la mente
humana, es decir, el estado en el que
solo busca la satisfaccin de los
impulsos.
No se all aqu la nocin del tiempo, ni
tampoco se tiene nocin de lo que esta
bien o esta mal.
Persigue la inmediata satisfaccin de sus
necesidades, suprimir la tensin y en
definitiva establecer la calma.

YO

Representa la razn o el sentido


comn. Se rige por el principio de
la realidad, mediante el cual se
puede equilibrar la personalidad.
Viene siendo la parte consiente
del ELLO.

SUPER YO

Es la parte tica y moral que ha


sido creada en el hombre, esta
parte tica y moral es aquella que
fueron formando nuestros padres o
maestros de enseanza, como
tambin por creencias religiosas
que nos han frenado.

Perodo Pregenital
En este perodo, la sexualidad se
expresa en una pulsin que tiene
como objetivo la bsqueda del placer,
evitar el dolor y las sensaciones
displacentras como el hambre, la
falta de afecto.
La forma en que el nio encuentre
satisfechas sus necesidades bsicas
dejar una impronta de suma
importancia para la organizacin de
su vida psquica.

Perodo Genital
En la adolescencia, la sexualidad
genital agrega al objetivo de bsqueda
de placer el de la reproduccin, ambos
reafirmando el impulso vital. La
organizacin de la sexualidad de este
perodo ocupa la adolescencia y se
estructura sobre las bases de la
organizacin lograda en la etapa
pregenital, efectundose una nueva
sntesis.