UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRA EN EDUCACIN

MENCIN:
Educacin Inicial y Primera

TEMA:

Infancia

Marco del Buen Desempeo Docente

PRESENTADO POR:
Calloapaza Challco Nora Yaqueline
Chislla Valeriano Rosa Luz
Quispe Montalvo Vianet Jovita
Yanqui Soncco Luisa Vilma
Roque Condori Juana Lucia

PUNOPER
2014

MARCO DEL BUEN DESEMPEO

DOCENTE (MBDD)
La calidad, la
pertinencia y
la eficacia
del trabajo
docente

Maestros bien
preparados
ejercen
profesionalme
nte la
docencia

Una
herramienta
poltica

QU ES Y
CULES SON
SUS
PROPOSITOS?

Gua
imprescindible
a nivel
nacional

Un paso
adelante y en
cumplimiento
con el 3
objetivo del
PEN

CULES SON SUS ELEMENTOS?

Dominios
Son mbitos o cambios
Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Son cualidades de la persona, que tienen que ver con: Conocer, Planificar,
Propiciar un ambiente adecuado, conducir, evaluar, participar, establecer
relaciones, reflexionar, ejercer su profesin .

Desempeos

Son actuaciones observables que los docentes deben demostrar, que

pueden ser descritas y evaluadas, son 40 y sus elementos son: Actuacin,
Responsabilidad y Resultados.

DESEMPEOS
Desempeo 1 : Demuestra conocimiento y comprensin
de las caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes. y de sus necesidades
especiales.

Desempeo 2 - Demuestra conocimientos actualizados y

comprensin de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.

Desempeo 3 Demuestra conocimiento actualizado y

comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la

didctica de las reas que ensea.
.

Desempeo

4: Elabora la programacin curricular analizando

con sus compaeros el plan que sea ms pertinente a la realidad de

su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.

Desempeo 5- Selecciona los contenidos de la enseanza

en funcin de los aprendizajes fundamentales que el
currculo nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.

Desempeo 6: Disea creativamente procesos

pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y

compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

Desempeo

Construye, de manera asertiva y

emptica, relaciones interpersonales con y entre todos los
estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboracin.
11:

Desempeo 12 - Orienta su prctica a conseguir logros en

todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas
sobre sus posibilidades de aprendizaje.

Desempeo 13: Promueve un ambiente acogedor de la

diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada como
fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes

Desempeo 7: Contextualiza el diseo de la enseanza sobre

la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

Desempeo

Crea, selecciona y organiza diversos

recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
8

Desempeo

Disea la evaluacin de manera

sistemtica, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
9:

Desempeo 10:

Disea creativamente procesos

pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

Desempeo 14: Genera relaciones de respeto, cooperacin y

soporte de
especiales..

los

estudiantes

Desempeo

con

necesidades

educativas

Resuelve conflictos en dilogo con los

estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas
concertadas de convivencia, cdigos culturales y
mecanismos pacficos
15:

Desempeo 16: Organiza el aula y otros espacios de

forma segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad

Desempeo 17:

Reflexiona permanentemente, con

sus
estudiantes,
sobre
experiencias
vividas
de
discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas..

Desempeo 18:

Controla permanentemente la ejecucin de su

programacin observando su nivel de impacto tanto en el inters de
los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios
oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
imprevistas.

Desempeo 19- Propicia oportunidades para que los

estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de
problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.

Desempeo

20: Se refiere a que se debe dar a conocer a sus

estudiantes, con claridad y en el momento oportuno, los aprendizajes

esperados de cada sesin, los criterios para evaluar el progreso y la
expectativa de desempeo durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje a
si mismo verifica si los estudiantes comprendieron lo enseado

DESEMPEO 20:

DESEMPEO 21:

Consta que todos los

estudiantes comprenden los
propsitos de la sesin de
aprendizaje y las expectativas
del desempeo y progreso.

Desarrolla, cuando
corresponda, contenidos
tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa
y comprensible para todos
los estudiantes.

DESEMPEO
22:

DESEMPEO
23:

DESEMPEO 24:

Desarrolla estrategias
pedaggicas y actividades
de aprendizaje que
promueven el pensamiento
crtico y creativo en sus
estudiantes y que los
motiven a aprender.

Utiliza recursos y
tecnologas diversas y
accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del
propsito de la sesin de
aprendizaje.
Maneja diversas
estrategias pedaggicas
para atender de manera
individualizada a los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales.

DESEMPEO 25:

DESEMPEO 26:

DESEMPEO 27:

Utiliza diversos mtodos y

tcnicas que permiten
evaluar en forma
diferenciada los
aprendizajes esperados, de
acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los
estudiantes.
Elabora instrumentos
vlidos para evaluar el
avance y logros en el
aprendizaje individual y
grupal de los estudiantes.

Sistematiza los
resultados obtenidos en
las evaluaciones para la
toma de decisiones y la
retroalimentacin
oportuna.

DESEMPEO 28:

DESEMPEO 29:

Evala los aprendizajes de

todos los estudiantes en
funcin de criterios
previamente establecidos,
superando prcticas de abuso
de poder.
Comparte oportunamente los
resultados de la evaluacin
con los estudiantes, sus
familias y autoridades
educativas y comunales, para
generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje.

Dominio III: Participacin en la gestin

de la escuela articulada a la comunidad.
Competencia 6: Participa activamente con actitud democrtica, crtica
y colaborativa en la gestin de la escuela, contribuyendo a la
construccin y mejora contina del Proyecto Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de calidad.

Desempeo 30.Interacta con sus pares

Desempeo 31.- Participa en

la gestin del Proyecto
Educativo Institucional desde
una perspectiva democrtica.

Desempeo 32.- Desarrolla,

individual y colectivamente,
proyectos de investigacin.

Dominio III: Participacin en la gestin

de la escuela articulada a la comunidad.
Competencia

7:

Establece
relaciones
de
respeto,
colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes
y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Desempeo 33.- Fomenta

respetuosamente el trabajo colaborativo con
las familias.
Desempeo 34.- Integra crticamente los
saberes culturales y los recursos de la
comunidad.
Desempeo 35.- Comparte con las familias
de sus estudiantes los retos de su trabajo
pedaggico.

Dominio
IV:
Desarrollo
de
la
profesionalidad y la identidad docente.
Competenci
a 8:
Reflexiona
sobre su
prctica y
experiencia

institucional
y desarrolla
procesos
de
aprendizaje
continuo
de modo en comunidades de
Desempeo 36.- Reflexiona
individual
y pedaggica e
profesionales sobre
su prctica
institucional.
colectivo,
para
Desempeo 37.- Participa
en experiencias
significativas de
construir
y
desarrollo
profesional.
afirmar
su
identidad y
responsabilid
Desempeo 38.- Participa en
la generacin de polticas educativas de
nivel local, regional
y nacional.
ad
profesional.

Dominio
IV:
Desarrollo
de
la
profesionalidad y la identidad docente.
Competenci
a9

Desempeo
39

Desempeo
40

Ejerce su profesin desde una tica de

respeto de los derechos fundamentales
de
las
personas,
demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.

Acta de acuerdo con los principios de la

tica profesional docente

Acta y toma decisiones respetando los

derechos humanos y el principio del
bien superior del nio y el adolescente.