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para la atencin de
grupos multigrado
Curso Optativo
Quinto semestre
Horas: 4
Crditos: 4.5
De acuerdo con los datos ms recientes que proporciona el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE, 2014), durante el ciclo escolar 2012-2013, de las 99, 228 escuelas primarias del pas, las
escuelas multigrado, es decir, aquellos centros escolares donde el docente imparte clases a dos o ms grados
escolares de forma simultnea y puede tambin desempear funciones directivas y administrativas
representan el 44.0 % a nivel nacional, lo que equivale a 43, 673 planteles, entre unitarios, bidocentes y
tridocentes; ya que para este Instituto Una escuela primaria, ya sea del tipo de servicio general, indgena o
comunitario, es de organizacin multigrado si uno, dos o tres docentes invariablemente tienen a su cargo dos
o ms grados escolares (INEE, 2014: 317). A este porcentaje se suman 3 788 primarias tetradocentes y 2 840
primarias pentadocentes, que tambin enfrentan retos diversos, aunque en menor medida
Este tipo de escuelas enfrentan retos diversos: la gestin, al asumir los docentes la funcin directiva, lo que
afecta el tiempo dedicado a la enseanza; asimismo la prctica pedaggica al operar con programas y
materiales educativos concebidos para escuelas de un grado por docente origina una fragmentacin del
trabajo con los nios al seguir cada grado el tema de sus libros de texto, lo que dificulta el trabajo colaborativo
entre los grados. Finalmente, una formacin profesional, inicial y permanente, que no siempre brinda los
elementos terico-metodolgicos suficientes para un trabajo eficaz para estas condiciones.
Por ello, la importancia de incorporar en la formacin inicial de los futuros docentes de educacin primaria,
espacios curriculares que propicien la reflexin sobre las condiciones, retos y posibilidades educativas de las
escuelas multigrado, a fin de identificar y plantear acciones que aprovechen las caractersticas de estos
centros escolares vinculacin ms cercana con la comunidad, posibilidades de interaccin de nios de
diversas edades y grados escolares para el diseo de intervenciones educativas pertinentes a dicho contexto.
En este sentido, el curso Modelos pedaggicos para la atencin de grupos multigrado tiene el propsito
general de brindar las herramientas terico-metodolgicas para el diseo de situaciones didcticas que
aprovechen las 4 caractersticas de heterogeneidad de los grupos multigrado y potencien sus posibilidades
educativas para contribuir a un mejor logro educativo y, favorecer con ello, la equidad; una de las prioridades
del Sistema Educativo Nacional.
Guerrero (48.8%)
San Luis Potos (60.9%)
Puebla (43.3%)
Guanajuato (38.9%)
Hidalgo (52.5%)
Competencias del
perfil de egreso
Competencias
genricas
tienen
se desarrollan
Competencias
profesionales
tienen
se forman
un carcter
transversal
a travs de la
experiencia
personal y la
formacin de cada
sujeto
un carcter
especfico
integrar
conocimientos,
habilidades,
actitudes y valores
en escenarios
reales
Competencias genricas:
Transformar las
prcticas con
responsabilidad
Respeto a la diversidad
(cultural, tnica)
Habilidades comunicativas
Proyectos de importancia
social
Competencias profesionales:
Diseo de
planeaciones
didcticas
(conocimientos
pedaggicos y
disciplinares)
Emplea la
evaluacin
Genera ambientes
formativos (autonoma
y competencias en los
educandos)
Espacios de
aprendizaje
Trabajo
colaborativo
Alcanzar los
propsitos
educativos
Dilogo
intercultural
ESPACIOS CURRICULARES
4 semestre
Educacin
Rural y
equidad
5 semestre
Modelos
pedaggicos
multigrado
6 semestre
Recursos y
Estrategias
multigrado
7 semestre
Comunidade
s de prctica
de Colombia
Montessori
Nezahualpilli
En la tercera unidad, Planificacin didctica para el grupo multigrado, se analiza cmo se puede
trabajar en una escuela multigrado a partir del plan y programas de educacin primaria vigentes
(2011); con ese propsito se revisan las experiencias de adecuaciones o reorganizaciones
curriculares como la Propuesta Educativa Multigrado 2005 y las reorganizaciones curriculares que
se han realizado en algunas entidades a partir del plan 2011.
Orientaciones Generales:
Unidad 1:
Aportes y retos de las escuelas
multigrado a la
equidad educativa
Unidad de aprendizaje I
Aportes y retos de las escuelas multigrado a la equidad educativa
Competencias Reconoce la presencia internacional, nacional y en la
de la unidad
entidad de las escuelas multigrado, como una modalidad
de aprendizaje
para la atencin educativa en comunidades dispersas.
Valora el sentido social de las escuelas multigrado
Secuencia de
contenido
Actividad 1
Se
proponen
reflexiones
iniciales como las siguientes,
a partir de sus saberes
previos
- Qu sabes de las escuelas
multigrado?
- En tu opinin, a qu se
debe la existencia de estas
escuelas?
Cules
sern
las
principales dificultades de
este tipo de escuelas?,
cules sus fortalezas o
logros?
- Slo habr escuelas
multigrado
en
nuestro
entidad o nuestro pas?, por
qu?
Los estudiantes agregan
otras interrogantes respecto
a estas escuelas, para
tenerlas presentes a lo largo
del desarrollo del curso
Material de consulta
Saberes previos.
Educacin rural
multigrado en Mxico.
Propuestas de mejora a
la luz de experiencias
internacionales (Diego
Jurez Bolaos)
Evidencia de
aprendizaje
Elaborar un texto
breve, en dos
columnas sobre lo que
se sabe y se desea
conocer respecto de
las escuelas
multigrado.
Unidad 1
Aulas multigrado el
mito de la mala
calidad de
enseanza en la
escuela rural
Anexar anotaciones:
tomando en cuenta un
Inicio, Desarrollo y
Cierre
Retos y necesidades
de cambio en las
escuelas multigrado
Captulos 2, 3 y 5
Actividad 2
Material de consulta
Videos:
Escuela en medio de la Sierra
Tarahumara
http://www.youtube.com/watch?
v=AOv2ZNQidMQ
Lectura:
Mercado, Ruth (2012), Una
realidad negada. El trabajo
docente en escuelas con grupo
multigrado.
Evidencia de aprendizaje
Actividad 3
Material de consulta
INEE
(2014),
Escuelas
primarias
de
organizacin
escolar
multigrado,
en
Panorama Educativo de Mxico
2013. Indicadores del Sistema
Educativo Nacional. Educacin
Bsica y Media Superior.
(pp.312-318) .
Arteaga, M., Paola (2009),
Introduccin, en Los saberes
docentes de maestros en
primarias
con
grupos
multigrado. Tesis, Mxico, DIECINVESTAV, pp. 13-23.
Evidencia de aprendizaje
Mapa de la repblica
mexicana ubicando las
entidades con mayor y menor
nmero de escuelas
multigrado.
Explicar las posibles causas
de esta presencia.
Actividad 4
Material de consulta
Uttech,
Melanie
(2001).
Aprovechar la realidad: Las
ventajas del saln multigrado
y Teoras sobre la integracin
social y la diversidad, en
Imaginar,
facilitar,
transformar. Una pedagoga
para el aula multigrado y la
escuela rural. Mxico, Paids,
pp. 27-33 y 35-42.
Video:
Experiencia docente exitosa en
Escuela
Multigrado
Jos
Vasconcelos, de Agua Prieta,
Sonora
http://www.youtube.com/watch?v
=FXd6GItipdE
Evidencia de aprendizaje
Cuadro con las principales
ventajas
o
posibilidades
educativas
del
aula
multigrado.
As
como
competencias
docentes
necesarias para aprovechar
de
mejor
manera
estas
condiciones
Actividad 5
Qu
dificultades
enfrentan
las
escuelas
multigrado?,
cmo
superarlas?
A partir de los retos de las escuelas
multigrado que se plantean en el estudio
de la SEP (2006), particularmente en el
aspecto de prctica docente elaborar un
organizador de ideas sobre las principales
dificultades que se presentan en estas
escuelas.
- Cmo se atiende a los diferentes
grados?
- Los tiempos de espera
- La cobertura de los contenidos escolares
- La organizacin del espacio y el
aprovechamiento de recursos
- Sentido y tipo de actividades, resultan
significativas?
Elaborar propuestas de mejora ante estos
retos.
Contrastar
despus
con
las
sugerencias que plantea Diego Jurez
(2011) a partir de las experiencias de otros
pases.
Material de consulta
Jurez,
Diego
(2011).
Educacin rural multigrado en
Mxico. Propuestas de mejora
a la luz de experiencias
internacionales. En Escenarios
y actores educativos. Mxico:
Universidad
Autnoma
de
Nuevo Len.
Evidencia de aprendizaje
Organizador de ideas sobre
las principales dificultades
que se presentan en estas
escuelas. Incluir propuesta de
mejora para atender tales
dificultades.
Material de consulta
Mercado, Ruth (2012), Una realidad negada. El trabajo docente en escuelas con grupo multigrado.
Resea de Los saberes docentes de profesores en escuelas con grupos multigrado, de Arteaga
Martnez, Paola. Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Volumen 17, No. 54, pp. 973-980.
INEE (2014), Escuelas primarias de organizacin escolar multigrado, en Panorama Educativo de
Mxico 2013. Indicadores del Sistema Educativo Nacional. Educacin Bsica y Media Superior. pp
312-318.
Arteaga, M., Paola (2009), Introduccin, en Los saberes docentes de maestros en primarias con
grupos multigrado. Tesis, Mxico, DIE-CINVESTAV, pp. 13-23.
Uttech, Melanie (2001). Aprovechar la realidad: Las ventajas del saln multigrado y Teoras sobre
la integracin social y la diversidad, en Imaginar, facilitar, transformar. Una pedagoga para el aula
multigrado y la escuela rural. Mxico, Paids, pp. 27-33 y 35-42.
Popoca Cenobio, et. al (2006 ), Principales dificultades del trabajo docente, en Retos y
necesidades de cambio en las escuelas multigrado. Mxico, SEB-DGDGIE, pp. 74-82
Jurez, Diego (2011). Educacin rural multigrado en Mxico. Propuestas de mejora a la luz de
experiencias internacionales. En Escenarios y actores educativos. Mxico: Universidad Autnoma
de Nuevo Len.
Videos:
Escuela en medio de la Sierra Tarahumara http://www.youtube.com/watch?v=AOv2ZNQidMQ
Entrevista a Limber Santos (especialista en educacin rural-multigrado). Departamento de
Educacin Rural. Uruguay http://www.youtube.com/watch?v=ySaFBIkgVKo
Experiencia docente exitosa en Escuela Multigrado Jos Vasconcelos, de Agua Prieta, Sonora
http://www.youtube.com/watch?v=FXd6GItipdE
Unidad 2:
Modelos educativos de
atencin a grupos multigrado
Unidad de aprendizaje II
Modelos educativos de atencin a grupos multigrado
Competencias Reconoce la presencia internacional, nacional y en la
de la unidad
entidad de las escuelas multigrado, como una modalidad
de aprendizaje
para la atencin educativa en comunidades dispersas.
Identifica las fortalezas y los principales retos de las
escuelas multigrado, as como alternativas de mejora.
Secuencia de
contenido
Actividad
Material de
consulta
Video:
Atencin
a
grupos
multigrado en Jalisco
http://www.youtube.com
/watch?v=N7UKQ4w2oBY
Evidencia de
aprendizaje
Debatir de qu
manera las formas de
trabajo observadas
aprovechan la
heterogeneidad de
edades y grados
escolares y en qu
medida son atendidas
las necesidades de
Relacin con
lecturas de
preescolar
Unidad 2
Didctica
multigrado: La
circulacin de los
saberes en una
propuesta
diversificada.
Educacin
preescolar
comunitaria Conafe
VIII Orientaciones
para la intervencin
educativa y recursos
didcticos. (p. 71)
Actividad
Material de consulta
SEP
(2006),
Propuesta
Educativa Multigrado 2005.
SEB-DGDGIE.
Power
point
sobre
las
caractersticas,
propsitos,
elementos y propuestas del
modelo educativo que les
correspondi analizar.
DIE-Cinvestav
(1990/2011),
Dialogar y Descubrir. Manual
del
Instructor
Comunitario,
Niveles I y II, Nivel III. Mxico,
Conafe. DIE-Cinvestav.
Elaborar
un
cuadro
comparativo de los distintos
modelos educativos. Resaltar
sus coincidencias y sealar
matices o diferencias entre s.
Pgina Conafe:
http://www.conafe.gob.mx/Paginas
/default.aspx
Evidencia de aprendizaje
Actividad
Material de consulta
Evidencia de aprendizaje
4.
Material de consulta
Rockwell, Elsie, (2007), Breve historia de la escuela multigrado en Mxico, en Weiss Eduardo,
(coord.), Evaluacin externa de la construccin de la Propuesta Educativa Multigrado 2005, Mxico,
DIE-Cinvestav., pp. 9-32
DIE-Cinvestav (1990/2011), Dialogar y Descubrir. Manual del Instructor Comunitario,
Niveles I y II, Nivel III. Mxico, Conafe. DIE-Cinvestav.
SEP (2006), Propuesta Educativa Multigrado 2005. SEB-DGDGIE.
Schiefelbein, Ernesto (1993), En busca de la escuela del siglo XXI, Puede darnos la
pista la Escuela Nueva de Colombia?, Chile, Unesco/Unicef., pp. 18-38.
Video:
Atencin a grupos multigrado en Jalisco
http://www.youtube.com/watch?v=N7UKQ4w2oBY
Unidad 3:
Planificacin didctica para
El grupo multigrado
Secuencia de
contenido
1.
2.
3.
4.
Actividad
Material de
consulta
Arteaga,
M.,
Paola
(2009),
Formas
de
organizar el trabajo de
los alumnos en la
clase, en Los saberes
docentes de maestros
en primarias con grupos
multigrado.
Tesis,
Mxico, DIE-CINVESTAV,
pp. 75-112.
Evidencia de
aprendizaje
Esquema sobre
distintas formas para
organizar el trabajo
cotidiano multigrado:
trabajo colectivo,
subgrupos, niveles de
desempeo, atencin
individual. Razones,
ventajas y efectos.
Relacin con la
lecturas de
preescolar
Herramientas de la
mente.
Unidad 3
El placer de
aprender
Estrategias para
trabajar con la
diversidad
Juegos y materiales
educativos de la
niez indgena y
migrante
Qu son los
rincones de
actividad?
Actividad
Material de consulta
Santos,
Limber
(2007).
Didctica
multigrado:
la
circulacin de los saberes en
una propuesta diversificada.
Revista Quehacer Educativo,
81, 22-32.
Evidencia de aprendizaje
Actividad
Material de
consulta
Evidencia de aprendizaje
Saberes
previos
Actividad
Material de
consulta
Programas
de
estudios 2011 de los
diferentes grados
brego
Gngora,
Alba, et. al. (2012),
Propuesta de Trabajo
para
Escuelas
Multigrado
2012.
Reorganizacin
curricular. Primaria.
Zacatecas, CEEACSEyC.
SEP
(2006),
Propuesta Educativa
Multigrado
2005.
Mxico,
SEBDGDGIE.
Evidencia de aprendizaje
Tabla de contenidos
especficos de cada grado,
segn el programa 2011, a
partir de un tema comn.
Actividad
Material de consulta
Videos:
Luis F. Iglesias. El camino de un
maestro. Parte 01, 02, 03 y 04
http://www.youtube.com/watch?v
=4KY5RTVqIx0
http://www.youtube.com/watch?
v=EUvV7aMhdG0
http://www.youtube.com/watch?v
=5YvaufuOaXc
http://www.youtube.com/watch?v
=yR_PMkTEgLo
Evidencia de aprendizaje
Material de consulta
Arteaga, M., Paola (2009), Formas de organizar el trabajo de los alumnos en la clase, en Los
saberes docentes de maestros en primarias con grupos multigrado. Tesis, Mxico, DIECINVESTAV, pp. 75-112.
Santos, Limber (2007). Didctica multigrado: la circulacin de los saberes en una propuesta
diversificada. Revista Quehacer Educativo, 81, 22-32.
brego Gngora, Alba, et. al. (2012), Propuesta de Trabajo para Escuelas Multigrado 2012.
Reorganizacin curricular. Primaria. Zacatecas, CEEAC-SEyC.
http://www.youtube.com/watch?v=4KY5RTVqIx0 http://www.youtube.com/watch?v=EUvV7aMhdG0
http://www.youtube.com/watch?v=5YvaufuOaXc
http://www.youtube.com/watch?v=yR_PMkTEgLo