Reflexin

ELABORACIN CORRECTA
DE PROYECTO DE EXAMEN
COLEGIO RUBN DIARIO DE
CHINANDEGA

INTRODUCCIN
Esta Presentacin tiene como propsito ser una gua prctica que
oriente al docente de cara a la elaboracin de exmenes u otras
herramientas de evaluacin del aprendizaje (entregas, exmenes
orales, etc.), que sean coherentes con los objetivos formativos de las
diferentes materias y carreras. En ltima instancia, se pretende
alcanzar la siguiente misin:
Elevar el nivel de calidad, de reto y de exigencia acadmica.
La evaluacin del aprendizaje es un aspecto de vital relevancia para
la observacin y crecimiento de la calidad acadmica. Por esta razn
es que el diseo de exmenes (escritos u orales) y entregas, su
aplicacin y evaluacin, son procesos de suma importancia para
nuestro colegio.

Para la Elaboracin Correcta de Examen

tenemos que reafirmar 4 elementos

a) Valorar
b) Comprobar
c) Verificar
d) Constatar

Valorar: Se aplica cuando se desarrollan una serie de contenidos, sobre todo en la

parte terica es decir medicin, como se desarrollan las habilidades y destrezas del
estudiante en la parte terica.
Ejemplo:

Lineamientos generales

En el caso de los exmenes escritos que se apliquen stos

deben cumplir con los siguientes lineamientos generales:
1. Deben contemplar el Programa Magisterial o el temario
autorizado que haya sido cubierto a la fecha de la
aplicacin.
2. Se deber evaluar al alumno sobre el total de puntos
posibles que ofrezca el examen o formato de evaluacin.
3. Deben elaborarse de manera que el alumno promedio
necesite dedicar al menos una hora para resolverlo.
4. La evaluacin debe ser coherente con los objetivos
expuestos por el profesor y con el mtodo de enseanza,
no se puede evaluar algo en lo que no se ha formado.

Comprobar: Existen diferentes tipos de

Comprobacin que se pueden utilizar al
momento de redactar un examen. En
funcin del objetivo que se busca con
cada uno de ellos y del modo en que se
plantean, son las preguntas en dnde el
alumno no tiene que redactar una
respuesta. Son rpidas de contestar, son
concretas y permiten una codificacin
ms acertada. Algunos de estos son:
-

Opcin mltiple
Respuesta alterna (verdadero/falso)
Relacin de conceptos
Jerarquizacin: orden lgico
Completar
Grficas

Verificar: Esto es clave tiene elementos que

deben estar asociados a la respuesta ms
especfica que se pueda esta debe expresar con
pocas palabras, representan hechos o conceptos
concretos.
Es necesario especificar el nmero de respuestas
esperadas y la instruccin debe ser muy clara,
idealmente empezando con un verbo. Ejemplo:
Escriba tres funciones de la membrana celular.

Constatar : Aplica solo en la parte Terica.

Buscan una respuesta concreta para la pregunta planteada y cuales
son los objetivos especficos que quiera comprobar el docente esto
dar como resultado la veracidad de lo percibido.

Al Finalizar nos hacemos las Pregunta

Qu es un Objetivo?
Un objetivo es el planteo de una meta o un propsito a
alcanzar, y que, de acuerdo al mbito donde sea utilizado, o
ms bien formulado, tiene cierto nivel de complejidad. El
objetivo es una de las instancias fundamentales en un proceso
de planificacin (que puede estar, como dijimos, a diferentes
mbitos) y que se plantean de manera abstracta en ese
principio pero luego, pueden (o no) concretarse en la realidad,
segn si el proceso de realizacin ha sido, o no, exitoso.
Un objetivo puede ser alcanzado de manera individual o en
caso contrario, de manera grupal, por la conformacin de un
equipo. En ambos casos, los esfuerzos y la voluntad se vern
empujados por la previa disposicin de los objetivos a
alcanzar. Adems, durante todo el proceso de ejecucin, en
general, los objetivos sirven o cumplen la funcin de ser las
guas, los ejes que se tomen durante dicho proceso, puesto
que una desviacin o una mala eleccin pueden contribuir a
no alcanzar los objetivos propuestos.

Todo Objetivo de aprendizaje debe

conocer los cuatros elementos esenciales
que son :
Conducta ( Es el Verbo)
Contenido (a que tema)
Conduccin (Como aplicarlo)
Criterio (Se refiere cuanto) sin equivocarse.
EJEMPLO

REA DE BACHILLERATO
1. Constatar el dominio
en los
Verbo
Conduccin
Criterio

REA TCNICA

correcto 1. Constatar que los alumnos calculen

correctamente, el inters y el monto
aplicando el mtodo de tiempo
complejo.

alumnos en cuanto a representarse del

vanguardismo nicaragense,
Tema.
2. Verificar si los alumnos resuelven
correctamente sistemas de
ecuaciones el mtodo de
sustitucin.
3. Comprobar en los alumnos su
aprendizaje en el idioma Ingles al
traducir en forma correcta palabras
al espaol

2. Verificar que los alumno, calculen

correctamente , el inters simple y
el monto, aplicando el mtodo de
tiempo bancario.

UN ABRAZO ALCANZA MS
LA FELICIDAD DE UN ALUMNO
PARA SENTIRSE BIEN POR LLEGAR
A SUS METAS Y OBJETIVOS