CAPTULO 2:

MTODOS Y TCNICAS DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA

MTODO
Proviene del griego met: al lado, odos: camino.
Proceso lgico a travs del cual se adquiere conocimiento.
Metodologa. Conocimiento del mtodo.
Mtodo cientfico. Sucesin ordenada de pasos que
permiten adquirir nuevo conocimiento con un fin
determinado.

METODOS DE
INVESTIGACION

CLASIFICACION DE
LOS METODOS DE
INVESTIGACION:
TEORICOS
EMPIRICOS

METODOS TEORICOS
SON LOS QUE PERMITEN
ESTABLECER Y
PROPONER UNA
RELACION ESENCIAL EN
EL OBJETO DE ESTUDIO

ANALISIS
Un todo complejo se
descompone en sus partes para
estudiar su estructura, las
cualidades de cada componente,
su relacin y los procesos que se
desarrollan en el interior del todo

SINTESIS
Es un proceso mediante el cual
se relacionan hechos
aparentemente aislados, se
formula una teoria que unifica los
diversos elementos

INDUCCION
Es el proceso en el que, a partir
del estudio de casos
particulares, se obtienen
conclusiones o leyes universales
que explican o relacionan a los
fenomenos estudiados. Ej
Mendeleyev

DEDUCCION
Es el proceso en el que, a partir
del estudio de casos generales,
se obtienen conclusiones o leyes
particulares. Ej Mendeleyev

EJEMPLO

DEDUCIN INDUCCIN - ANALOGIA

10

MTODOS DE CONOCIMIENTO
INDUCCIN
La inferencia inductiva es un razonamiento inferencial que parte de
numerosas observaciones de hechos similares o con propiedades similares
para concluir en un hecho generalizado o en una propiedad general.
En otras palabras, la induccin parte de un conjunto de casos,
considerndolos uno a uno, buscando una propiedad o atributo comn,
para inferir as la conclusin general que comprender a todos los casos.
PRINCIPIOS en los que se basa la induccin:
a)

Las cosas de una misma naturaleza tienen las mismas propiedades y operaciones. (Probablemente)

b)

Las mismas causas (naturales o fsicas), en las mismas circunstancias, tienen los mismos efectos.

11

OBSERVACIONES
Sobre la actitud de
los nios escolares

CONCLUSIN

Su comportamiento

(en funcin de la
observacin que
interesa)

No. 1

1. Triste
2. Triste
4. Alegre

3. Alegre

Deportista

5. NSS

Cantor,
msico

6. Triste

Losnios
niosescolares
escolares
Los
observadosque
queson
son
observados
alegres,son
sontambin
tambin
alegres,
sociables.
sociables.

7. Alegre

No. 2
9. Alegre
11. NSS

8. Triste

Sociable,
amigable

10. Alegre

13. Triste

12. Triste

Agresivo

14. Alegre
12

No. 3

Modelo de razonamiento inductivo

El modelo o esquema general de razonamiento inductivo es el siguiente:

A1
A2
..
An
------

Ac

Donde A es la premisa o proposicin que representa al objeto que tiene la

propiedad que se ha observado o que se va a observar; An es el nmero de
objetos o individuos que son posibles de observar; Ai es el objeto individual
especfico observado; Ac es la conclusin general inferida inductivamente; y
() representa en la conclusion la expresin entonces, por
consiguiente, etc.

13

Del anterior ejemplo grfico:

El nio escolar 3 es alegre y es sociable.

El nio escolar 4 es alegre y es sociable.
El nio escolar 7, 9, 10, 14 . N es alegre y es sociable.
------------------------------------------------------------- Los nios escolares observados que son alegres son tambin
sociables.
Todos los nios escolares que son alegres son tambin
sociables.
CATEGRICA:
Todos los nios escolares alegres son sociables.
CONDICIONAL:
Si los nios son alegres, entonces son sociables.
Si los nios son sociables, entonces son alegres.

14

ANALOGIA

La analoga es un procedimiento rpido de

relacionamiento de variables, que permite inventar
hiptesis plausibles a travs del anlisis de dos hechos u
objetos semejantes, uno conocido en sus propiedades y
relaciones internas y externas, y otro desconocido en
parte.
El principio que gua al procedimiento analgico es el
siguiente:
Cuando dos cosas se asemejan en algn sentido
es probable que se asemejen tambin en otros
sentidos.
Esto es, suponiendo que ya se conoce una parte de las
caractersticas de A, se desea llegar a conocer tambin la
parte que todava no se conoce de ella comparndola
con
15
B (que ya se conoce), porque cuando dos cosas se

Ejemplo 1:

En el planeta Tierra la atmsfera y el agua constituyen un

ambiente propicio para la vida.

En el planeta Marte hay atmsfera y agua.

------------------------------------------------------------- Es probable que en Marte exista un ambiente propicio para la vida.

16

La lgica de la analoga
El razonamiento analgico, aunque se parezca al deductivo, no es un
razonamiento deductivamente vlido (al igual que acontece con las
inferencias inductivas), de donde sus conclusiones no alcanzan a ser
verdaderas por lo que llegan a ser solamente probables.

Ejemplo del modelo analgico:

(1)
(2)
(3)
(4)

El objeto A y el objeto B tienen la propiedad P.

El objeto A y el objeto B tienen la propiedad Q.
El objeto A y el objeto B tienen la propiedad S.
El objeto A tiene la propiedad T.
-----------------------------------------------------------------El objeto B tambin tiene la propiedad T (probablemente)

17

Relacin de la analoga con la induccin y la deduccin:

Ley o regla
general

Induccin

Deduccin

Casos particulares

Casos particulares
Analoga

18

LA DEDUCCIN
Caractersticas de la deduccin
La deduccin en un razonamiento compuesto por tres o ms proposiciones.
Participan en el razonamiento dos o ms premisas que contienen
conocimientos generales y especficos, para luego de ellas inferir con
seguridad la conclusin respectiva.
En ese contexto, el principio que rige a la deduccin es el siguiente:
Lo que se afirma o niega de un todo debe ser afirmado o negado de todas y cada una de las partes.

Los razonamientos deductivos estn conformados generalmente por tres

proposiciones:

La primera, considerada como premisa mayor, contiene un

conocimiento general;

La segunda, premisa menor, suministra el ejemplo, la evidencia o el

acontecimiento especfico;

y la tercera, la conclusin, que se deriva de las premisas anteriores.

19

Ejemplo de razonamiento deductivo:

PREMISA MAYOR

Todas las personas cultas leen

libros.

PREMISA MENOR

Eduardo es una persona culta.

---------------------------------------------------

CONCLUSIN

Entonces, Eduardo lee libros.

La conclusin deducida Eduardo lee libros sigue necesariamente de las dos

premisas. En efecto, en la premisa mayor la clase de los personas cultas es
parte de la clase de los que leen libros, lo que es cierto. En la premisa
menor se afirma que persona culta incluye a las personas representado
especficamente en este caso por Eduardo, lo que tambin es cierto. Por
tanto, si es cierto que Eduardo es un miembro de las personas cultas y
tambin que estas ltimas son miembros de las persoans que lee libros,
entonces se deduce que es cierto que Eduardo est incluido entre las
personas que leen libros, por lo que la conclusin derivada no solamente es
verdadera sino tambin vlida.

20

El razonamiento anterior puede entenderse igualmente con la ayuda del

siguiente grfico:

Lectura de
libros

Persona culta

Eduardo

En este grfico la inferencia deductiva muestra que la conclusin ya se

encuentra contenida en las premisas. En las proposiciones condicionales la
conclusin deducida est implicada por las premisas debido a que se
encuentra vinculada con ellas de un modo condicionalmente necesario y/o
suficiente.
21

METODO HIPOTETICO
DEDUCTIVO
Primero se formula una hiptesis
general y despus, a partir de
inferencias logicas deductivas,
arriva a conclusiones
particulares que posteriormente
se pueden comprobar
experimentalmente

HISTORICO LOGICO
Anlisis de evolucin
histrica para encontrar las
leyes objetivas que que
revelan nexos y ralaciones
permanentes

MODELACION Y
SIMULACION
Reproduccin o
representacin fsica o
terica de un objeto o
fenmeno rel para
estudiar sus

METODO SISTEMICO
Aisla el objeto, identifica el
objetico, establece su
relacin con el entorno,
subdivide en subsistemas
con el mismo
procedimiento

ABSTRACCION
Separar mentalmente lo
esencial de todo lo
superficial y destaca la
esencia de la realidad
reflejada

PROCESO DE ABSTRACCIN CIENTFICA.

PENSAMIENTO

ABSTRACTO (Concreto Pensado)

(Reflejo)

Proceso de abstraccin cientfica

REALIDAD

CONCRETO (Concreto Real)

CONCRESION
Sigue el sentido contrario
de la abastraccin
integrando conceptos al
parecer aislados de la
abstraccin en algo nico

METODO CAUSAL
Hallar una causa como
origen de una situacin o
efecto

METODO GENETICO
Implica la determinacin de
cierto campo de accion
elemental que se convierte
en la clula del objeto
(busca una razon
fundamental)

METODO DIALECTICO
Establece la relacin de
oposicin entre polos
diferentes con un grado u
otro de antagonismo, pero
a su vez, con una
posibilidad y necesidad de

APLICACIN

la vuelta de los salmones al mismo ro

SITUACION:

El salmn, en la costa del pacfico de los EE.

UU. incuba huevos en las aguas de las
cabeceras de los ros; despus los miles de
pececillos que nacen nadan por la corriente
hacia abajo hasta alcanzar el Ocano Pacfico,
donde permanecen aproximada-mente 5 aos,
hasta alcanzar la madurez, volviendo despus
al ro de agua dulce en que nacieron para
poner sus huevos y morir ah a continuacin.

32

METODOS
EMPIRICOS

METODOS EMPIRICOS
SIRVEN PARA OBTENER
INFORMACION Y DATOS EN
CUALQUIER ETAPA DEL
CONOCIMIENTO Y
COMPOBAR HIPOTESIS

OBSERVACION
Percepcin dirigida de los
objetos y fenmenos de la
realidad. Permite investigar
al hecho en su
manifestacin externa

TIPOS DE
OBSERVACION
SIMPLE
SISTEMATICA
PARTICIPATIVA
NO PARTICIPATIVA
ABIERTA
ENCUBIERTA

OBSERVACION
Es la percepcin conciente, intencionada, interpretativa y controlada,
de procesos hechos de la realidad, tal como se presentan.

Elementos
Sujeto
objeto

Medio
s
de
observa
cin

Condicione
s

Teora
concept
ualizaci
n

Para que la observacin sea verificable, por tanto,

cientfica, todos los elementos deben explicitarse
Niveles de observacin
Inicial, preliminar
exploratoria
DIAGNOSTICA

Sistemtica,
demostracin
de variables
TESIS

MODALIDADES DE OBSERVACION
PARTICIPANTE

Natural

NO PARTICIPANTE

Artificial

Abierta

encubierta

El investigador supera la
calidad de espectador.
El investigador est inmerso
en el proceso.
Se elimina la
barrera entre
observador y
observado.
Es aceptado como Empata: se
uno ms del grupo incorpora e identifica
con el grupo

Directa
Cuestionarios
o guas
Cuantitativos
Cualitativos
Acude a las fuentes
primarias y originales.
El investigador se
enfrenta in situ a la
realidad delimitada.

Interpreta lo que
hay detrs de la
apariencia

Indirecta
Datos estadsticos
Documentos en
general

POR SU OBJETIVO LA OBSERVACION ES:

EXTENSIVA
CUANTOS
Visin horizontal

Las variables son cuantificables

y medibles:
TECNICAS CUANTITATIVAS

Caracterizan poblaciones,
Sus situaciones actuales y sus
variaciones en el tiempo.

INTENSIVA
COMO
Visin vertical profunda

Las variables son bien caracterizables y

aproximadamente medibles:
TECNICAS CUALITATIVAS

Exploran la vida cotidiana de comunidades

rurales o emigrantes u otras:
Fbricas, barrios, autobs, aula, etc.
Tenencias inconcientes y actitudes a grupos
Conductas o convicciones de grupos
Condiciones estructurales y su efectos sobre grupos
Estructura real y no aparente de una organizacin
Muchas mas a profundidad subjetiva

LA EXPERIMENTACION.Es el mtodo emprico ms completo y

eficaz, reconocido como el que ms aport a
la evolucin de las ciencias naturales en
particular y del conocimiento humano en
general.

EXPERIMENTACION

El investigador establece las

condiciones necesarias para el
esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del
objeto a travs de la repeticin
controlada del fenmeno

LA
EXPERIMENTACION
SE UTILIZA PARA
DEMOSTRAR
HIPOTESIS

METODOLOGIA, METODO, METODICA Y TECNICAS DE ESTUDIO .

METODOLOGIA
METODO
METODICA
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS

Qu es Metodologa?

Ciencia que tiene por objeto

de estudio los mtodos y
se considera el enlace entre
el sujeto y el objeto de
investigacin

Tcnica
Es el conjunto de instrumentos y medios a
travs de los cual se efecta el mtodo y
solo se aplica a una ciencia. La diferencia
entre mtodo y tcnica es que el mtodo
es el conjunto de pasos y etapas que debe
cumplir una investigacin y este se aplica
a varias ciencias mientras que tcnica es
el conjunto de instrumentos en el cual se
efecta el mtodo.

Tcnicas de la investigacin

La tcnica es indispensable en el
proceso de la investigacin cientfica,
ya que integra la estructura por medio
de la cual se organiza la investigacin,
La tcnica pretende los siguientes
objetivos:

 Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la
informacin.
Llevar un control de los datos.

Orientar
conocimientos.

la

obtencin

de

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se

estudiarn
dos
formas
generales:
tcnica
documental y tcnica de campo.
La tcnica documental permite la recopilacin de
informacin para enunciar las teoras que
sustentan el estudio de los fenmenos y procesos.
Incluye el uso de instrumentos definidos segn la
fuente documental a que hacen referencia.
La tcnica de campo permite la observacin en
contacto directo con el objeto de estudio, y el
acopio de testimonios que permitan confrontar la
teora con la prctica en la bsqueda de la verdad
objetiva.

La Entrevista
La entrevista es una tcnica de recopilacin
de informacin mediante una conversacin,
con la que se adquiere informacin acerca
de lo que se investiga, los resultados a lograr
en la misin dependen en gran medida del
nivel de comunicacin entre el investigador
y los participantes en la misma.
Segn el fin que se persigue con la
entrevista,
sta
puede
estar
o
no
estructurada mediante un cuestionario
previamente elaborado.

La encuesta es una tcnica de

adquisicin de informacin de inters,
mediante un cuestionario previamente
elaborado, a travs del cual se puede
conocer la opinin o valoracin del sujeto
seleccionado en una muestra sobre un
asunto dado.
En la encuesta a diferencia de la
entrevista, el encuestado lee
previamente el cuestionario y lo
responde por escrito, sin la intervencin
directa de persona alguna de los que
colaboran en la investigacin.

El Fichaje
El fichaje es una tcnica auxiliar de todas
las
dems
tcnicas
empleada
en
investigacin cientfica; consiste en
registrar los datos que se van obteniendo
en los instrumentos llamados fichas, las
cuales,
debidamente
elaboradas
y
ordenadas contienen la mayor parte de la
informacin que se recopila en una
investigacin por lo cual constituye un
valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra
mucho tiempo, espacio y dinero.

El cuestionario
El cuestionario es un instrumento bsico de la
observacin. En el cuestionario se formula una serie
de preguntas que permiten medir una o ms
variables. Posibilita observar los hechos a travs de
la valoracin que hace de los mismos el encuestado
o entrevistado, limitndose la investigacin a las
valoraciones subjetivas de ste.
No obstante a que el cuestionario se limita a la
observacin simple, del entrevistador o el
encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a
comunidades nacionales e incluso internacionales,
pudindose obtener informacin sobre una gama
amplia de aspectos o problemas definidos.

El Test
Es una tcnica derivada de la entrevista y la
encuesta tiene como objeto lograr informacin
sobre rasgos definidos de la personalidad, la
conducta o determinados comportamientos y
caractersticas individuales o colectivas de la
persona (inteligencia, inters, actitudes,
aptitudes,
rendimiento,
memoria,
manipulacin, etc.). A travs de preguntas,
actividades, manipulaciones, etc., que son
observadas y evaluadas por el investigador.

ESTRATEGIA INVESTIGATIVA

TRABAJO DE CAMPO

EJECUCIN

PLANIFICACIN

PROBLEMATIZACIN

ASPECTOS
Tcnicos
Cientficos
Administrativos
Institucionales

Forma
Contenido

ESTADO DEL ARTE

DISEO
METODOLGICO

REDACCIN