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GRUPO C2:

AMADO CHAVEZ JUAN DIEGO


CALDERON CASTRO ADRIANA
CORNEJO GRADOS IVAN
HUARACHE TITO ALEJANDRA
QUINTO LOPEZ MILUSKA
QUISPE ROMERO EDITH

DATOS GENERALES DE LA I.E N


1148 JUANA INFANTES VERA
Localizacin
unidad vecinal No # BLOCK 52 A Lima unidad vecinal
Mirones N 3

objetivo

La institucin educativa 1148 Juana Infantes Vera


tiene el propsito de formar lderes que nuestro pas
necesita, los estudiantes desarrollan sus procesos de
aprendizaje, en un ambiente estimulante de
colaboracin.

RELACIN DE
ESTUDIANTES SEGN
GRADO DE INSTRUCCIN
VARONES: 91PRIMARIAMUJERES: 106
ESTUD.
ESTUD.
SECUNDARIA

VARONES: 90
ESTUD.

MUJERES: 82
ESTUD.

19
7

17
2

CENTRO DE SALUD, UNIDAD


VECINAL N 3
El centro educativo recibe
charlas, capacitaciones y
atencin mdica de
cualquier tipo como
servicios
odontolgi
cos

oftalmolg
icos

educaci
n sexual

violencia
familiar

SECCION 5TO AO EDAD: 16


-17 AOS

TCNICA DE EVALUACIN
ENCUESTA PARA LOS
ESTUDIANTES

TCNICA DE EVALUACIN
ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES

CRITERIOS DE EVALUACION
ASPECTO
SOCIAL

ASPECTO
PERSONAL

ESTILOS DE
VIDA

17
PREGUNTAS

15
PREGUNTAS

9 PREGUNTAS

TABLAS Y GRFICOS

Tabla 1: gnero en relacin al altercado entre compaeros,


mayo 2015

Grafico 1: gnero en relacin l altercado entre


compaeros, mayo 2015

genero

Total
hombre
le respondo
de igual
manera

altercado
con un
compaero

Recuento
% del total
Recuento

mujer
4

11.80%

14.70%

26.50%

11

23.50%

8.80%

32.40%

14

14.70%

26.50%

41.20%

17

17

34

50.00%

50.00%

100.00%

evito pelear
% del total
Recuento
lo ignoro
% del total
Recuento

Total
% del total

En el caso 1 Tener altercado con un compaero: En el grupo de


varones se muestra que un 23.5 % evita pelear, mientras que un
11.8% decide responder de igual manera. En el grupo de
mujeres el 26.5% deciden ignorar el hecho, mientras que un
14.7% decide responder de la misma forma. En el total de
alumnos de 5 ao la mayora decide ignorar el hecho de tener
un altercado con un compaero.

Grafico 2: gnero de los estudiantes en relacin a


ponerse triste sin razn
Tabla 2: gnero de los estudiantes en
relacin a ponerse triste sin razn. Mayo
2015
genero

Total

hombre
ponerse triste nunca
sin razn

Recuento
% del total

a veces

Recuento
% del total

siempre

Recuento
% del total

Total

Recuento
% del total

mujer
4

10

11.80%

17.60%

29.40%

12

21

35.30%

26.50%

61.80%

2.90%

5.90%

8.80%

17

17

34

50.00%

50.00%

100.00%

En el caso 2 Ponerse triste sin razn: En el grupo masculino, un


35.3% respondi que a veces se siente triste y un 2.9% respondi
siempre. EN el grupo femenino, un 26.5% respondi que a veces
se siente triste sin razn y el 5.9% respondi que siempre se
siente triste. Es decir, las adolescentes de la institucin educativa
de 5 ao, son quienes ms tienden a sentirse tristes sin razn.


Grafico 3: gnero en relacin al nmero de estudiantes
que tuvieron relaciones sexuales apresuradas, mayo 2015
Tabla 3: gnero en relacin al nmero de estudiantes que
tuvieron relaciones sexuales apresuradas, mayo 2015
genero

Total
hombre
Recuento

mujer
9

13

27.30%

12.10%

39.40%

12

20

24.20%

36.40%

60.60%

17

16

33

51.50%

48.50%

100.00%

si
% del total

relaciones
sexuales

Recuento
no
% del total
Recuento

Total
% del total

En el caso 3 Relaciones sexuales prematuras: En el grupo


masculino el 27.3% s han tenido relaciones sexuales,
mientras un 24.2% no ha tenido relaciones sexuales. En el
grupo de mujeres, el 36.4% no ha tenido relaciones sexuales
prematuras. En el recuento total, el 60.6% no ha tenido
relaciones sexuales.

Grafico 4: genero de los estudiantes en relacin a


las horas de juego virtual
Tabla 4: genero de los estudiantes en relacin a las horas
de juego virtual
genero

Total
hombre

menos de
una hora

horas en
una hora
juego virtual

ms de una
hora

Recuento
% del total
Recuento
% del total
Recuento
% del total
Recuento

mujer
4

11.80%

11.80%

23.50%

11

17.60%

14.70%

32.40%

15

20.60%

23.50%

44.10%

17

17

34

50.00%

50.00%

100.00%

Total
% del total

En el caso 4 Horas invertidas en juegos virtuales: En el


grupo de varones, el 20.6% juega ms de una hora. En el
grupo femenino, el 23.5% juega ms de una hora. Es
decir, son en su mayora las mujeres quienes juegan ms
de una hora. En el recuento total, el 44% de los salones
de 5 ao juega ms de una hora al da.

Grafica 5: genero estudiantil segn el pasa


tiempo mayo 2015
Tabla 5: genero estudiantil segn el pasa tiempo mayo
2015

genero
hombre
pasas tiempo

colegio

Recuento
% del total

calle

Recuento
% del total

casa

Recuento
% del total

Total

Recuento
% del total

mujer

Total

8.8%

17.6%

26.5%

5.9%

8.8%

14.7%

12

20

35.3%

23.5%

58.8%

17

17

34

50.0%

50.0%

100.0%

En el caso 5 Pasatiempos: En el grupo masculino, el 35.3% prefiere


estar en casa y en el grupo femenino tambin tienden a preferir
permanecer en casa. La diferencia entre los dos grupos, es la
preferencia respecto a permanecer en la calle, mientras el 5.9% de los
hombres prefiere estar en la calle, el 8.8% de las mujeres lo prefiere.


Grafico 6: Genero en relacin con el mtodo
anticonceptivo
Tabla 6: Genero en relacin con el mtodo
anticonceptivo, mayo 2015
genero

Total
hombre

mtodo
anticoncepti
vo

preservativ
os

Recuento

pldora del
da
siguiente

Recuento

otros

% del total

% del total
Recuento
% del total
Recuento

varios

% del total
Recuento

Total

% del total

mujer
9

17

28.10%

25.00%

53.10%

3.10%

3.10%

6.30%

3.10%

0.00%

3.10%

12

18.80%

18.80%

37.50%

17

15

32

53.10%

46.90%

100.00%

En el caso 6 Conocimientos sobre mtodos anticonceptivos:


En el grupo de varones, el 28.1% tiene conocimiento de los
preservativos, mientras que el 25% de las mujeres conoce
este mtodo.

Grafico 7: Genero en relacin a la conformidad de


los cuerpos de los estudiantes, mayo 2015
Tabla 7: Genero en relacin a la conformidad de los
cuerpos de los estudiantes, mayo2015
genero

Total
hombre
Recuento

mujer

16

12

28

47.10%

35.30%

82.40%

2.90%

14.70%

17.60%

17

17

34

50.00%

50.00%

100.00%

si
% del total

conformida
d del
cuerpo

Recuento
no
% del total
Recuento

Total
% del total

En el caso 7 Conformidad con su cuerpo: En el grupo de varones,


el 47.1% de ellos se siente conforme con su cuerpo. En el grupo de
mujeres, el porcentaje disminuye a un 35.3% que se sienten
conformes con su cuerpo.

Grafica 8: gnero en relacin al acto de ejercer


violencia
Tabla 8: gnero en relacin al factor de ejercer violencia
genero

Total
hombre

Recuento

mujer

11

11

22

32.40%

32.40%

64.70%

12

17.60%

17.60%

35.30%

17

17

34

50.00%

50.00%

100.00%

si
% del total

has ejercido
violencia

Recuento
no
% del total
Recuento
Total
% del total

En el caso 8 Ejercicio de violencia contra otros compaeros: En el


grupo masculino, un 32.4% ha ejercido violencia contra otros
compaeros. En el grupo femenino, el porcentaje se mantiene igual
con respecto a las que han ejercido violencia contra otros compaeros.
En el recuento total, el 64.7% de 5 grado de secundaria ha ejercido
violencia contra otros compaeros.

PRIORIZACIN DE PROBLEMA

MATRIZ DE PRIORIZACION DE
PROBLEMAS
MAGNITUD

EFICACIA EN
INTERVENCIONES

TRASCENDENCIA

COSTOS

PROBLEMA

ALTERCADO CON
COMPAEROS
PONERSE TRISTE SIN
RAZON

14

14

PUNTAJE TOTAL DE
PROBLEMAS

RELACIONES SEXUALES
PREMATURAS

15

EXCESO DE HORAS EN
JUEGOS VIRTUALES

13

EMPLEO DE TIEMPO EN RATOS


LIBRES- PASATIEMPOS

10

BAJO CONOCIMIENTO DE
MTODOS ANTICONCEPTIVOS

14

INCONFORMIDAD CON EL
CUERPO

14

BULLYING

16

BULLYING

Y
CMO?

Definir adecuadamente el conflicto


Establecer cules
ordenarlos segn

son los objetivos y


su importancia

Disear las posibles soluciones al


conflicto
Elegir la solucin que se considere mejor y
elaborar un plan para llevarla a cabo
Llevar a la prctica la solucin elegida
Valorar los resultados obtenidos y, si no son
los deseados, repetir todo el procedimiento
para tratar de mejorarlos..