La formacin

de
competencias
profesionales
en las
Universidade
s
Un reto en los proyectos
curriculares universitarios

Jessica Pacheco Catalan

Karla Janeth Haro Fernandez
Jessica Sanchez Dominguez

Contenido.

Introduccin
Antecedentes
Definiciones generales(competecias profesionales y
laborales)
Competencias profesionales y su estructura
- formaciones psicolgicas cognitivas
- Motivacionales
- Afectivas
El profesional competente y el desempeo profesional
El currculo por competencias profesionales integradas
Cualidades de la educacin por competencias profesionales
integradas.

Introduccin.

Los constantes cambios de los escenarios

ocupacionales y educativos han provocado
cuestionamientos de los perfiles que
plantea el currculo de la universidad
actual, por lo que cada vez la idea de la
formacin por competencias adquiere ms
importancia, La formacin concebida a
travs de un modelo por competencias
profesionales
integradas,
prioriza
el
aprendizaje por encima de la enseanza.

Antecedentes. La

universidad actual se enfrenta a una

gran contradiccin: pensar en la calidad
para pequeos grupos de personas con
el privilegio de acceder a estudios
superiores, o pensar en las grandes
mayoras, A su vez la propia sociedad,
cada vez ms, exige a la universidad
certificar los niveles de calidad en el
desarrollo de sus procesos sustantivos.

Ventajas
Permite

relacionar la educacin y el
trabajo desde diferentes niveles de
formacin

Orienta

a la persona hacia un
desempeo competente en todas las
situaciones en que debe resolver
problemas, actuar, relacionarse y
proyectarse.

La competencia profesional puede verse como:

El

resultado de un proceso de educacin

de la personalidad para el desempeo
profesional eficiente y responsable que
no culmina con el egreso del estudiante
de un centro de formacin profesional
sino que lo acompaa durante el
proceso de su desarrollo profesional en
el ejercicio de la profesin.

(Gonzlez M. Viviana
2002)

Competencias laborales

las competencias laborales se reconoce que las

cualidades de las personas para desempearse
productivamente en una situacin de trabajo, no slo
dependen de las situaciones de aprendizaje escolar
formal, sino tambin del aprendizaje derivado de la
experiencia en situaciones concretas de trabajo.

Las normas de competencia se conciben como una

expectativa de desempeo en el lugar de trabajo,
referente con el cual es posible comparar un
comportamiento esperado. Son patrones que permiten
comprobar si un trabajador es competente o no.

Las competencias
profesionales.

Las competencias
profesionales y Su estructura
En

la estructura de la competencia profesional

participan:

Formaciones psicolgicas cognitivas (hbitos y

habilidades)
- conductas, habilidad o atributos personales que posee
una persona que le permite realizar exitosamente una
actividad.

Las competencias
profesionales y Su estructura

Motivacionales.- (inters profesional, valores,

ideales y autovaloracin)
Afiliacin ( impulso por relacionarse con otros
eficazmente )

Logro ( impulso por superar retos, avanzar, crecer )

Poder ( impulso por influir en las personas y las
situaciones )

Competencia (impulso por hacer un trabajo de gran

calidad ).

Segn McClelland

Las competencias
profesionales y Su estructura
Afectivas

(Emociones y sentimientos)

Tomar decisiones.Tomar decisiones que impliquen a la

persona. Analizar antes de decidir y evaluar despus.
Saber expresar las opciones ante los dems.

Interpretar la expresin. Ejercitar la percepcin de

gestos y actitudes, diferenciarlos, expresar los propios
sentimientos. Al interpretar gestos, completar con el
significado que les da la persona.

Autonoma.Mostrar autonoma personal en la

realizacin de tareas, sin dependencia de cmo hacen los
dems. Tener la autonoma como rasgo de la persona.

Las competencias profesionales y

Su estructura

Libertad interior.Procurar realizar los ejercicios en dilogo

consigo mismo: Qu hago? Cmo lo estoy haciendo?
Habr otra forma...?.

Iniciativa.Hacer algo voluntariamente, interesarse por

temas, actividades... sin que estn mandados. Hacer
ejercicios o trabajos por propia iniciativa.

Honradez.Cumplir responsablemente los compromisos, no

copiar, explicar objetivamente un comportamiento, tomar el
tiempo para solucionar los ejercicios.

Sinceridad. Distinguir lo verdadero de lo falso, decir la

verdad, justificar comportamientos o errores, actitud de
escucha a los otros.

El profesional competente y
el desempeo profesional

Un profesional es competente no slo porque

manifieste conductas en el plano cognitivo
(conocimientos y habilidades) que le permiten
resolver
adecuadamente
los
problemas
profesionales sino tambin porque siente y
reflexiona acerca de la necesidad y el
compromiso de actuar en correspondencia con
sus conocimientos, habilidades motivos y
valores.

Competencia
profesional.
los

criterios de evaluacin estn

estrechamente relacionados con las
caractersticas de las competencias
establecidas. Ser competente implica el
dominio de la totalidad de elementos y
no slo de alguna(s) de las partes.

Aplicacin.

El currculo por competencias

profesionales integradas
Un

currculum por competencias

profesionales integradas es aquel que
articula conocimientos globales,
conocimientos profesionales y
experiencias laborales, se propone
reconocer las necesidades y problemas
de la realidad para actuar
conscientemente en su transformacin.

(Huerta A. J. Prez G. I. S y Castellanos C. A. R.

2009)

El modelo de competencias
profesionales integrales
establece tres niveles

las competencias bsicas.- En ellas se encuentran

las competencias cognitivas, tcnicas y metodolgicas,
Ejemplo: el uso adecuado de los lenguajes oral, escrito y
matemtico.

Las Competencias genricas.- son la base comn de

la profesin o se refieren a las situaciones concretas de la
prctica profesional que requieren de respuestas complejas

Las especficas .- Las competencias especficas son la

base particular del ejercicio profesional cuyo rango va de
lo general a lo particular

DATOS
PERSONALES

DATOS DE
INTERS

PERFIL
PROFESIONAL
EXPERIENCIA
LABORAL

Objetivo del modelo por

competencias. El

modelo por competencias

profesionales integradas intenta
formar profesionales que conciban
el aprendizaje como un proceso
abierto, flexible y permanente, no
limitado al periodo de formacin
escolar.

Profesional Competente

Esta perspectiva pretende ser permanente,

por lo que el estudiante deber adquirir la
competencia para estudiar y trabajar a la vez,
lo cual es lo mas adecuado para los retos del
mundo de hoy, donde los escenarios laborales
son cambiantes, por lo que se requiere que
los profesionales sean capaces de aprender
nuevas competencias y suplantar aquellas
que ya sean obsoletas, en relacin a los
nuevos escenarios donde deban actuar.

El perfl del modelo.

los individuos formados en el modelo por

competencias
profesionales
reciben
una
preparacin que les permite responder a los
problemas que se les presenten capacitados
para una vida profesional de larga duracin, que
no se limiten a poner en prctica slo los
conocimientos recibidos durante la formacin,
sino que sean capaces de mantenerse
actualizados, que adquieran en su preparacin
profesional las habilidades necesarias para el
trabajo en equipo

Cualidades de la educacin por competencias

profesionales integradas.

Posibilitar que los conocimientos obtenidos en las aulas sean

transferidos de manera creativa a los contextos concretos en los
que ocurren las prcticas profesionales y en general a contextos
diversos.

Lograr un estrecho vnculo entre lo que ensea en las

instituciones educativas y las verdaderas necesidades del
contexto laboral y la sociedad.

Tomar en cuenta la diversidad de contextos y culturas de donde

provienen los alumnos en el diseo de las prcticas educativas.

Integrar en el proyecto educativo todos los elementos necesarios

a un profesional competente (cognitivos, volitivos y afectivos)

Ventajas de la formacion por

competencias profesionales
Por

consiguiente pensar en una

formacin de este tipo, influira en la
formacin de la personalidad de los
futuros profesionales, para que fueran
ms flexibles y adaptables a los
cambios

Influencia del maestro en

el modelo. el

maestro debe estar bien preparado, o

sea ser competente en la labor . Los
profesores estudian, disean y aplican
los mejores mtodos y se comprometen
con el xito de cada estudiante,
proponiendo diversas maneras para
promover el desarrollo integral del
estudiante que desempea.

El principio de aprendizaje por disfunciones requiere poner en juego las

capacidades de pensamiento y reflexin, haciendo posible el desarrollo de
la creatividad, la iniciativa y la capacidad para la toma de decisiones en
situaciones problemticas no contempladas durante la formacin (Miklos,
1997).

Educacion basada en
competencias
Desempeo compentente del mundo del
trabajo
Es un diseo que permite integrar en el ambito de
los conocimientos ,habilidades , destreza, actitudes
y valores.
En situaciones concretas del ambito
laboral
Con creactividad , y
eficacia

Garantizado calidad ,
productividad y
seguridad

Conclusin.

Estas competencias profesionales se trabajan

continuamente,
para
tener
una
amplia
experiencia, eficiencia en el mundo laboral,
cuando se tiene mas experiencia y mejor
preparacin, los resultados a los que se
pretende llegar son satisfactorios, proceso
donde se tiene que ejercer y conocer estos
conocimientos en el mbito educativo y
profesional, que se va desarrollar para alcanzar
los propsitos de competencias el cual se
certifica y valorara lo que a alcanzado.