PSICOLOGA

EDUCATIVA

Lic. Ivonne Escobar Peralta.

Objetivo general:
Al terminar el curso el alumno ser capaz de:
Comprender la naturaleza, alcance y aplicaciones de la
psicologa educativa.
Comparar los principales paradigmas de la psicologa
educativa, as como sus implicaciones y aplicaciones en el
mbito educativo.
Utilizar los principios actuales de la psicologa educativa,
para la comprensin y solucin de problemas relacionados
con los procesos de enseanza aprendizaje.

REGLAS DE CLASE
1.PARCIPACIN ACTIVA.
2.ENTREGA DE TRABAJOS Y PRCTICAS A
TIEMPO.
3.TIEMPO DE TOLERANCIA MXIMA 10 MIN.
4.NO INGERIR BEBIDAS NI ALIMENTOS
5.NO GORRAS, NO PIERCING
6.NO USO DE IPOD , CELULAR EN CLASE.
7.SALIDAS AL SANITARIO CON MAYOR
DURACIN SER INASISTENCIA
8.CONTESTAR LLAMADAS DE TELFONO
FUERA DEL SALN DE CLASE Y DESPUS
RETOMAR LA CLASE

Evaluacin:
Examen Bimestral ------ 30%
Examen Final ------------ 30%
Actividades de
aprendizaje --------------- 40%

Bibliografa recomendada:
o Psicologa Educativa.
Anita Woolfolk
Novena edicin
Ed. Pearson
o Paradigmas en psicologa de la Educacin
Hernndez G.
Ed. Paidos
o Psicologa Educativa para la enseanza eficaz
Kenneth T. Herson y Ben F. Eller
Ed. Thomson
o Psicologa de la Educacin
Arancibia Violeta y Otros.
Ed. Alfa Omega

Actividades de aprendizaje:
PRACTICA 1: Anlisis del quehacer
profesional del psiclogo educativo en
diferentes niveles y escenarios a travs de
la entrevista directa.
Diseo de una revista
-5 Profesionales
-10 Preguntas
-1 artculo por entrevista

19 DE JUNIO

Actividades de aprendizaje:
PRACTICA 2: Realizar una valoracin psicolgica a
travs de test psicolgicos para explicar y predecir el
desempeo escolar de un nio de Preescolar.
Consistir en aplicar pruebas de inteligencia, de
madurez de aprendizaje y actitudes
Explicar y predecir la conducta del alumno en las tareas
educativas respecto a las habilidades cognitivas,
contexto ambiental (familiar y escolar) y las actitudes y,
su relacin con el desempeo escolar.
Proponer una lista de actividades o sugerencias a
realizar para el mejoramiento y el mantenimiento de un
buen desempeo escolar del alumno.

 Consiste en:
a) Entrevista con el menor
b) Entrevista con los padres
c) Aplicacin y calificacin de los test psicolgicos:
- Test de Matrices Progresivas Raven. Escala
especial
- Test ABC de Madurez para la tarea escolar
- Test de frases incompletas para nios y
adolescentes
d) Explicacin de la conducta y desempeo escolar segn
resultados de las pruebas
e) Propuesta (sugerencias) para el mantenimiento y/o
mejoramiento del desempeo escolar.

SE ENTREGAR 2 CLASES ANTES DEL EXAMEN FINAL

Adems de realizar tareas:

Ver una pelcula o una obra de teatro
para realizar una investigacin
relacionada con los temas que se
revisarn en clase.

Introduccin
Qu es la Psicologa Educativa?
(Objeto de estudio)

Se ocupa del estudio y anlisis de los procesos de

cambio comportamental que se producen en las
personas como consecuencia de su participacin en
situaciones o actividades educativas.
Disciplina que estudia los procesos de enseanza y
aprendizaje, a fin de comprender y mejorar tales
procesos; para ello aplica los mtodos y las teoras
de la psicologa y las de otras disciplinas afines al
campo educativo.

Introduccin
Qu es la Psicologa Educativa?
(Objeto de estudio)

Se concentra en el estudio psicolgico de los

problemas cotidianos de la educacin.
Se diferencia de otras ramas de la psicologa porque
su principal objetivo consiste en la comprensin y el
mejoramiento de la educacin.
Ciencia descriptiva capaz de guiar procesos de
enseanza, as como de describir procesos de
aprendizaje.

Pensamos en:

Qu es la educacin?
Conjunto de conocimientos, rdenes y mtodos por
medio de los cuales se ayuda al individuo en el
desarrollo y mejora de las facultades intelectuales,
morales y fsicas. La educacin no crea facultades en el
educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y
precisin (Ausubel).

 La problemtica social que enfrenta la educacin hoy en

da, contempla mltiples factores a solucionar dentro de
este campo, tales como: los familiares, personales,
cognitivos,
ocupacionales,
histricos,
culturales,
motivacionales, de aprendizaje, fracaso y desercin
escolar, entre otros.

LA MAESTRA SILVIA
Mientras estuvo al frente de su clase de 5
grado, el primer da de clase lo iniciaba
diciendo a los nios una mentira : como la
mayor parte de los profesores, ella miraba
a sus alumnos y les deca que a todos los
quera por igual. Pero eso no era posible,
porque
ah
en
la
primera
fila,
desparramado sobre su asiento, estaba un
nio llamado: Eduardo.

La maestra Silvia haba observado a

Eduardo desde el ao anterior y haba
notado que l no jugaba muy bien con otros
nios, su ropa estaba muy descuidada y
constantemente necesitaba darse un buen
bao.
Eduardo comenzaba a ser un tanto
desagradable. Lleg el momento en que la
maestra Silvia disfrutaba al marcar los
trabajos de Lalo con un plumn rojo
haciendo un gran tache y colocando un cero
muy llamativo en la parte superior de sus
tareas.

En la escuela donde Miss.Silvia enseaba, le

era requerido revisar el historial de cada nio,
ella dej el expediente de Lalo para el final.
Cuando ella revis su expediente, se llev
una gran sorpresa. La Profesora de primer
grado escribi: Eduardo es un nio muy
brillante con una sonrisa sin igual. Hace su
trabajo de una manera limpia y tiene muy
buenos modales ... es un placer tenerlo
cerca".

Su profesora de segundo grado escribi :

Eduardo es un excelente estudiante, se
lleva muy bien con sus compaeros, pero
se nota preocupado porque su madre tiene
una enfermedad incurable, el ambiente en
su casa debe ser muy difcil".
La profesora de tercer grado escribi: "Su
madre ha muerto, ha sido muy duro para
l. El trata de hacer su mejor esfuerzo,
pero su padre no muestra mucho inters y
el ambiente en su casa le afectar pronto
si no se toman ciertas medidas".

Su profesora de cuarto grado escribi :

Eduardo se encuentra atrasado con
respecto a sus compaeros y no muestra
mucho inters en la escuela.No tiene
muchos amigos y en ocasiones duerme en
clase".
Ahora Miss. Silvia se haba dado cuenta del
problema y estaba apenada con ella misma.
Ella comenz a sentirse peor cuando sus
alumnos le llevaron su regalos de Navidad,
envueltos con preciosos moos y papel
brillante, excepto Eduardo. Su regalo estaba
mal envuelto con un papel amarillento que l
haba tomado de una bolsa de papel.

A Miss. Silvia le dio pnico abrir ese regalo

en medio de los otros presentes. Algunos
nios comenzaron a rer cuando ella
encontr un viejo brazalete y un frasco de
perfume con slo un cuarto de su
contenido.
Ella detuvo las burlas de los nios al
exclamar lo precioso que era el brazalete
mientras se lo probaba y se colocaba un
poco del perfume en su mueca.
Eduardo se qued ese da al final de la
clase el tiempo suficiente para decir :

"Miss. Silvia, el da de hoy usted huele

como sola oler mi mam".
Despus de que el nio se fue, ella llor
por lo menos una hora ...
Desde ese da, ella dej de ensearles a
los nios aritmtica, a leer y a escribir.
En lugar de eso, comenz a educar a
los nios. Miss. Silvia puso atencin
especial en Eduardo.

Conforme comenz a trabajar con l, su

cerebro comenz a revivir. Mientras ms
lo apoyaba, l responda ms rpido.
Para el final del ciclo escolar, Eduardo
se haba convertido en uno de los nios
ms aplicados de la clase y a pesar de
su mentira de que quera a todos sus
alumnos por igual, Eduardo se convirti
en uno de los consentidos de la
maestra.

Un ao despus, ella encontr una nota

debajo de su puerta, era de Lalo,
dicindole que ella haba sido la mejor
maestra que haba tenido en toda su vida.
Seis aos despus por las mismas fechas,
recibi otra nota de Eduardo, ahora
escriba dicindole que haba terminado la
preparatoria siendo el tercero de su clase
y ella segua siendo la mejor maestra que
haba tenido en toda su vida.

Cuatro aos despus, recibi otra carta

que deca que a pesar de que en
ocasiones las cosas fueron muy duras,
se mantuvo en la escuela y pronto se
graduara con los ms altos honores. l
le reiter a Miss. Silvia que segua
siendo la mejor maestra que haba
tenido en toda su vida y su favorita.

Cuatro aos despus recibi otra carta. En

esta ocasin le explicaba que despus de que
concluy su carrera, decidi viajar un poco. La
carta le explicaba que ella segua siendo la
mejor maestra que haba tenido y su favorita,
pero ahora su nombre se haba alargado un
poco; la carta estaba firmada por Dr. Eduardo
Jimnez Gonzlez.
La historia no termina aqu, existe una carta
ms que leer, Eduardo ahora deca que haba
conocido a una chica con la cual iba a casarse.

Explicaba que su padre haba muerto haca un par

de aos y le preguntaba a Miss. Silvia si le gustara
ocupar en su boda el lugar que usualmente es
reservado para la madre del novio, por supuesto
Miss. Silvia acept y adivinen ...
Ella lleg usando el viejo brazalete y se asegur de
usar el perfume que Eduardo recordaba que us
su madre la ltima Navidad que pasaron juntos. Se
dieron un gran abrazo y el Dr. Jimnez le susurr al
odo : "Gracias Miss.Silvia por creer en m. Muchas
gracias por hacerme sentir importante y mostrarme
que yo puedo hacer la diferencia".

Miss. Silvia con lgrimas en los ojos,

tom aire y dijo : Eduardo, te
equivocas, t fuiste el que me ense a
m que yo puedo hacer la diferencia.No
saba cmo educar hasta que te
conoc".

Cul es la importancia de la Psicologa

Educativa?

Por lo tanto la psicologa

educativa trata de:
El proceso de aprendizaje y los fenmenos (la memoria,
el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del
aprendizaje).
Los determinantes del aprendizaje
La interaccin entre
maestro-alumno
alumno-alumno
maestro-alumno-contexto educativo
as como la educacin en el mbito familiar, la estructura y
proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la
clase.
Procesos de instruccin (conjunto de principios que prescriben
lineamientos para el logro de los objetivos educativos)