Procesos de funcionalidad visual para leer de

forma eficiente
1. Movimientos oculares durante la lectura.
2. Los problemas lectores en funcin del
movimiento sacdico.
3. Comprensin lectora y acomodacin visual
4. Eficacia de los procesos lectores y su relacin
con la convergencia

Movimientos oculares
La movilidad ocular tiene gran importancia por
su relacin directa con la lectura y tareas
motoras finas como pueden ser escribir y
dibujar.
Se comprob que el 99 % de los nios con
dificultades de lectura tenan problemas de
motricidad ocular.
Esto nos lleva a la conclusin de que los
movimientos oculares son los primeros
responsables de que la imagen llegue al ojo y
caiga en retina central durante la lectura.

Los movimientos oculares se realizan a travs de 6

pares de msculos anclados en el globo ocular

Cmo se evala la motricidad de los ojos?

Los movimientos de los ojos han de ser:

-Suaves.
-Simtricos. Ambos ojos a la vez
-Regulares.
-Sin saltos.
-Sin parpadeos.
-Sin lagrimeos.
-Sin participacin de la cabeza.

Sntomas de un mal movimiento ocular

Mover la cabeza al leer.
Saltarse de lnea al leer.
Usar el dedo para seguir la lectura.
Mala comprensin lectora.
No les gusta leer.
La lectura se hace muy lenta, con pausa y retrocesos

Entrenamiento visual
La visin es un proceso que se aprende, es evidente que puede entrenarse o reeducarse.
Entre las habilidades visuales que se aprenden son:

Los movimientos de seguimiento: Es la habilidad visual para seguir objetos en

movimiento de forma regular y eficaz a travs de los ojos.

Los movimientos sacdicos: Es la habilidad visual para fijar la mirada de forma

rpida y eficaz sobre un objeto e inmediatamente sobre otros, como durante el acto de
la lectura en donde la mirada va de una palabra a otra.
La flexibilidad focal: Es la habilidad visual para variar el enfoque de los objetos
observados desde lejos a cerca y viceversa sin experimentar visin borrosa.

La percepcin de la profundidad: Es la habilidad visual para calcular distancias

relativas entre objetos y ver con eficacia en tres dimensiones.

La visin perifrica: Es la habilidad para controlar la visin de los objetos que se

encuentran alrededor de un objeto particular sobre el que se mantiene la fijacin
bifoveal. Es la habilidad visual para interpretar lo que est ocurriendo alrededor de una
persona mientras atiende a una tarea visual central especfica.

La binocularidad: Es la habilidad para emplear juntos ambos ojos con

uniformidad y de forma igual, simultanea y eficazmente

.El mantenimiento de la atencin: Es la habilidad para continuar

realizando cualquier actividad con facilidad y sin interferir con la ejecucin
de otras destrezas.

La agudeza visual de cerca: Es la habilidad para ver con nitidez objetos o

smbolos que se encuentran a distancias prximas, o menores que la de la
longitud de nuestros brazos.

La agudeza visual de lejos: Es la habilidad para ver con nitidez objetos o

smbolos que se encuentran situados a 5 metros o ms de nuestros ojos.
Es una ms de las habilidades visuales del ser humano y no
necesariamente la ms importante.

La visualizacin: Es la destreza para formar imgenes mentales, retener o

almacenarlas en nuestra memoria para futuras demandas, o para
sintetizarlas en otras nuevas. Si las destrezas visuales no estn
adecuadamente desarrolladas o fallan para coordinar la visin con otros
sentidos, el resultado se manifestar en forma de problemas visuales, de
lectura, escritura, etc.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO VISUAL

PARA LA MOTRICIDAD

PROPSITO: El de desarrollar la
habilidad de mover sus ojos de una
manera ms suave y sin esfuerzo e
independiente de los movimientos de la
cabeza y del resto del cuerpo.

Actividades
1. Seguir una linterna
2. Pelota de tenis
3. Pelota de tenis para coordinacin
4. El reloj
5. Laberintos
6. Linterna y nmeros
7. Figuras perforadas
8. Movimientos en horizontal
9. Movimientos en vertical
10. Movimientos en oblicuo
11. Movimientos en rotacin hacia la derecha
12. Movimientos en rotacin a la izquierda
13. Movimientos de seguimientos
14. Movimientos en Zig-zag
15. Movimientos en espiral
16. Movimientos en ocho

El movimiento sacdico
Son unos pequeos saltos que los ojos
realizan durante al lectura
El ojo no sigue la lnea de un texto de manera
regular, sino que salta de un grupo de letras a
otro produciendo unos ligeros saltos.
Los lectores lentos hacen ms pausas, lo cual
significa que hacen ms fijaciones sacdicas
por lnea que el buen lector.

Acomodacin
La acomodacin es la capacidad que tiene
el ojo para enfocar con nitidez objetos que
se encuentran a diferentes distancias.
Cuando la acomodacin es eficaz, se obtiene
una visin ntida y cmoda.
El cristalino debe cambiar de forma.
La acomodacin se relaciona con el control
postural

SNTOMAS QUE PRODUCEN UNA MALA

ACOMODACIN
Visin borrosa de cerca y a veces de lejos.
Fatiga ocular despus de leer.
Somnolencia, lagrimeo y sensibilidad a la luz.
Mala comprensin.
Les cuesta copiar de la pizarra al cuaderno.
Se acerca mucho al papel al leer o escribir.

Evaluacin de la postura al escribir

Nios de 5 6 aos Observar:
1) Cmo agarra el lpiz.
2) La formacin de las figuras.
3) La secuencia de las figuras.
4) La direccin de las lneas.
5) Tamao, posicin y espaciamiento de las formas geomtricas.
6) La postura adoptada.
De 6 aos en adelante Observar:
El buen espaciado de las letras.
La constancia del tamao.
La habilidad para escribir en lnea recta.
Cmo agarra el lpiz
Sobre todo si la postura adoptada es recta
Si sus ojos quedan situados excesivamente cerca del papel.
Si tuerce el papel
La inclinacin de la cabeza.

Consecuencias de malas posturas

Desequilibrio en el sistema visual. El nio que adopta
posturas raras produce el desequilibrio de su sistema
visual al utilizar un ojo a diferente distancia espacial que
el otro.
Como consecuencia, el sistema visual del nio podra
reaccionar as:
1) Dejar de utilizar uno de los ojos.
2) Disparidad en la acomodacin.
3) Estropear la visin binocular.
4) Fatigarse en exceso.
5) Terminar tarde las tareas.
6) Bajo rendimiento acadmico.

Programa de entrenamiento visual para

la acomodacin
Hoja con letras grandes (se acerca y se
aleja)
Hoja con letras pequeas (dem)
Saltos de lejos a cerca y viceversa (tener
pegado hoja en la pared y otra en la mano
Apuntar diferentes letras a diferentes
distancias
Cambios lejos y cerca

Convergencia - Divergencia
Es el movimiento que realizan los ojos para
pasar a visin prxima y lejana
Cuando los ojos estn en posicin de
convergencia, tienen que volver a mirar de lejos.
A este movimiento de vuelta a la posicin de
mirada de frente se le denomina DIVERGENCIA.
En el caso de la divergencia, los globos oculares
giran hacia fuera y hacia arriba.

Programa de entrenamiento visual de la

convergencia
1. Convergencia con lpiz
2. Convergencia y visin lejana (mirar punta del
dedo y lejos)
3. Cordn de Brock (cuerda de 1 metro con una
bolita que el educador mueve a lo largo)
4. Convergencia con dos lpices (mira uno y
otro lpiz situados a diferentes distancias

La visin no es una funcin independiente,

separada; est profundamente integrada con el
sistema total de accin del nio, su postura, sus
capacidades manuales y su coordinacin, sus
hbitos motores, su inteligencia e incluso con los
rasgos de su personalidad. La visin est de tal
manera integrada con la totalidad del nio que
nosotros no podemos comprender sus economas
y su higiene sin estudiar la totalidad del nio

El concepto del dominio de la visin sobre las

otras modalidades sensoriales fue
frecuentemente subrayado por Skeffington y por
Darrel B. Harmon. Este ltimo afirm:
La visin es el piloto del sistema de accin del
organismo.
K. U. Smith, refirindose al desarrollo general del
nio, escribe: ... El desarrollo total del nio
depende del grado de control que la visin ejerce
sobre las actividades que producen integracin
neuronal dentro de todos los sistemas de los
procesos informativos y de la ejecucin
resultante.

Bibliografa

Martn Lobo M Pilar, La Lectura. Procesos neuropsicolgicos de

aprendizaje, dificultades, programas de intervencin y estudio de casos.
20003 Lebn.
Rafael Bisquera. Educar la visin. 1990 Prensa universitaria.
Jos L. Fernndez Trespalacios. Psicologa General II. 1992 Universidad
Nacional de Educacin a Distancia
Mark Rosenzweig. Psicologa Fisiolgica 1996. MS Graw Hill.
Leona E. Tyler. Psicologa de las diferencias humanas. 1996 Marova.
Segovia Santiago. Psicologa del desarrollo. 1988. Ariel Psicologa.
Saona Santos. Entrenamiento visual, Escuela Universitaria de Optica de
Tarrasa.
Bardini, Rossana. Anlisis y tratamiento de los problemas visuales en
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Netter, Frank H. Sistema nervioso, anatoma y fisiologa. Salvat.
Caloroso, Elizabeth. Tratamiento clnico del estrabismo.1999 Ciagami.
Para consulta en internet:
Relacin que existe entre problemas de aprendizaje y problemas visuales.
www.covd.org y www.vision-therapy.com ( temas de entrenamiento visual )