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TRASTORNOS DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR
HASTA LOS CINCO AOS

Por : Carmen luz Amaro Vento

Especialidad : Educacin Inicial y Arte

CAPTULO 1
QU ES DESARROLLO PSICOMOTOR?

Es un proceso continuo y progresivo de


adquisicin de habilidades.
Este proceso es:

SECUENCIAL
PROGRESIVO
COORDINADO

SECUENCIAL
Para alcanzar una capacidad se sigue un
orden determinado.

PROGRESIVO
Va aumentando la complejidad de las
acciones que se adquieren.

COORDINADO
Interactan diversas reas para
alcanzar una determinada habilidad.

TIPOS DE DESARROLLO PSICOMOTOR


- DESARROLLO MOTOR GRUESO
Aparece en el momento de la concepcin,
pues est referida a los cambios de
posicin del cuerpo (uso hbil del cuerpo
como un todo), se utilizan los msculos
largos del cuerpo.

- DESARROLLO MOTOR FINO


Son actividades donde se necesita de
precisin y de un nivel de coordinacin
ojo mano.
Depender del grado de madurez que
tenga el lactante o pre escolar.

- DESARROLLO SENSORIAL
Las capacidades sensoriales son las primeras
funciones que se desarrollan en el nio o nia
Este contribuye a los canales por
donde el nio recibe la informacin
(vista, tacto, audicin, gusto y olfato.)

Para percibir
De lo que le rodea: los
colores, las formas,
los olores, los
sabores, sonidos y etc.

De su propio cuerpo:
Sensaciones de
hambre, fro,
posiciones del cuerpo
en el espacio.

- DESARROLLO AFECTIVO SOCIAL


El nio desarrolla su afectividad, bsicamente las
emociones a travs de la interaccin social; del mismo
modo la personalidad.
La afectividad :conjunto de sentimientos
inferiores y superiores , positivos y negativos ,
fugases y permanentes; por ellos, el hombre
se relaciona y tambin evita el contacto.

Hay tres manifestaciones afectivas :

las emociones , las pasiones


y los sentimientos

- LAS EMOCIONES:
Las emociones son reacciones afectivas
que surgen sbitamente ante un estimulo
y dura un corto tiempo (una persona , un
recuerdo, una imagen, un pensamiento,
etc.)

Aqu encontramos : el apego vnculo con


una o varias personas y la empata,
capacidad de conexin con otra persona.
(est predeterminada en el cerebro y no
tiene que ver con la formacin de los padres.

DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE :


Desarrolla su capacidad para
utilizar smbolos en pensamientos
y acciones y comienza a manejar
conceptos como edad tiempo y
espacio a un no logra separar lo
real de lo irreal y su lenguaje es
egocntrico. Piaget lo plantea
como pensamiento preoperacional
(la funcin simblica se manifiesta
a travs del lenguaje la imitacin
diferida y el juego simblico .

JEAN
PIAGET

Vygotsky lo presenta como


influencia social en el
desarrollo cognitivo : el
conocimiento no se
construye de manera
individual , el nio nace con
habilidades mentales
elementales (percepcin ,
atencin y memoria) y est
dotado para establecer
interaccin social .

LEV
VIGOTSKY

CAPTULO

2TRASTORNOS

PSICOMOTORES

Es un desorden, desorganizacin,
perturbacin que altera el
funcionamiento del cuerpo del nio/a
en lo real imaginario y simblico
(relacin aprendizaje y conducta).
Tipos de desarrollo psicomotor son
patologas muy confusas pues aun
en el campo cientfico no hay un
estudio concreto.

Dupr (1907), define el sndrome de insuficiencia motora


como debilidad motriz.
Spitz (1958), lo describe como una carencia afectiva
Lagrange (1978), afirma que estas patologas no
aparecen juntas en un solo nio pero basta que aparezca
una para provocar en el nio falta de auto control

DEBILIDAD MOTRIZ O PARATONIA:


es una alteracin de la ejecucin motriz que presenta
una contractura permanente de la musculatura que no
permite dejar los msculos en reposoMarta Gallig (47)

EL NIO CON DEBILIDAD MOTRIZ


PRESENTA:
Sincinesias:

PARATONA
: DESARROLLO
Dificultad
para
informacin
Movimientos
involuntarios
un :
Falta
de coordinacin
:al contraerse
DETENCIN
DELprocesar
grupo
msculos.
Elde
nio
no
puede
relajar
sus msculos
manifestaciones
de
emociones
Subir
bajar
escaleras
marcha
Se
caracteriza
por
:
Ejemplo
: Usan
instrumentos
en: forma
de
forma
voluntaria,
en
vezcerrarse
de eso lo
Afecta
a
diferentes
reas
(afectivo,
Torpeza:
Ponerse
los
zapatos
Torpeza
de
movimiento,
movimientos
inadecuada(cubiertos tijeras lpiz)
contrae
exageradamente
(Ms
sensorial,
psquico
y motor)
una
cremallera
Presentan
dificultad para
manejarse
con
pobres
y dificultad
en
su realizacion
caracterstico).
objetos
(Pelotas juegos de construccin)

INESTABILIDAD MOTRIZ O HIPERCINESIA


Llamado sndrome de dficit de atencin, conlleva a las
siguientes alteraciones en el desarrollo psicomotor:
disgrafas, trastornos de predominio lateral, trastornos del
tono muscular, desorganizacin motriz .

DESCRIPCIN DEL TRASTORNO:


Trastorno funcional sin lesin cerebral.
El cerebro no tiene la habilidad necesaria para
integrar la
informacin sensorial.
Altera los movimientos de coordinacin, predomina
la hiperactividad.
Hiperactividad trastorno de movimiento causado
por la movilidad incontrolada (inquietud motriz,
atencin reducida que no corresponde a su edad,
agitacin motriz constante).

INHIBICIN MOTRIZ:
Conflictos inconscientes , acciones inconscientes,
disocianciones entre la percepcin y la respuesta del ser
humano (no es una patologa orgnica comprobable)

DESCRIPCIN DEL TRASTORNO:


Presenta: retencin emocional , depresin
profunda (nios inseguros ) sin placer, no
suean, no actan, no piensan y sienten una
grave depresin narcisista.
Es generado por pensamientos arcaicos (trato
madre beb)
Ejemplo:
Nios obsesivos no trasformacin no quieren

RETRASO DE MADURACIN:
Se valora en relacin del desarrollo del nio
normal .

Otros factores :
Inmadurez afectiva: fijacin emocional
(dependencia madre)
Actitud infantil regresiva al pasado,
Dependencia y pasividad: incapacidad para
resolver una situacin, falta de
independencia
Actitud sensorial ,cognitiva o interactiva
lentas (2 y 3 aos)

DESARMONAS TNICAS MOTORAS:


Alteracin del tono muscular con relacin a las
variaciones afectivas y emocionales .

SON:
Paratonia: No se pueden relajar los
msculos y aumentan su rigidez.
Sincinecias: Movimientos involuntarios
afectan directamente al bloqueo afectivo e
intelectual, lo cual tiene que ver con las
experiencias tempranas.

TRASTORNOS DEL ESQUEMA CORPORAL


Referentes al conocimiento y representacin mental del
propio cuerpo (sin lesin orgnica) referidos a la
utilizacin del cuerpo (estrecha relacin entre la
afectividad y la construccin del esquema corporal.

ENCONTRAMOS:
Asomatognosia: incapaz de reconocer o nombrar
en sus
cuerpos algunas de sus partes
Lateralidad
Zurdera contrariada: falsa diestra
Ambidextrismo: utiliza ambos lados de su
cuerpo (espaciales)
Lateralidad cruzada: cuando no hay definicin
de la lateralidad (en el tiempo indicado).

APRAXIAS INFANTILES
Conoce el movimiento, pero no es capaz de realizarlo

Se nombran en funcin a la localizacin:


Apraxia ideatoria: No conceptualiza el
movimiento
Apraxia de realizaciones motoras: No
ejecucin de movimientos previamente
elaborados (movimiento lento falta de
coordinacin)
Apraxia constructiva: Incapacidad de copiar
imgenes figuras geomtricas (mala lateralidad)
Apraxia especializada: Movimiento con alguna
parte

Apraxia facial: Msculo de la cara.


Apraxia postural : Incapacidad para algunas
coordinaciones motrices.
Apraxia verbal: Comprende la orden, pero no
hace el movimiento.
Planotopocinecias y cinecias espaciales :
Dificultad para imitar gestos (prdida de puntos de
referencia).

DISPRAXIAS INFANTILES
Apraxias leves, suelen confundirse a veces con debilidad
motriz su rea afectada es esquema corporal. (torpeza
desorganizacin Espacial y mal esquema corporal)

Dispraxia constructiva: Causas vio espaciales


(dificultad con el montaje ; plego duplo y grafismo
de mano )
Dispraxias ideomtricas: Emitir y hacer gestos
simblicos (adis con la mano).
Dispraxias ideatoria: Dificultad para sostener
objetos (poner la carta en un sobre, sostener una
vela, sostener en puo los cubiertos para comer)
Dispraxias a la hora de vestirse: Dificultad
para abotonarse, abrocharse o anudarse los
pasadores.

TICS
:
Movimientos
no intencionados, vocalizaciones
repentinas.
Tics tctiles
Tics cabeza cuello
Tics tronco y de los miembros
Tics respiratorios
Tics fonatorios

ROL DEL DOCENTE

Observa detecta - alerta - deriva

CAPTULO
3

NIOS CON TRASTORNOS PSICOMOTORES EN


EL DISTRITO DE HUALMAY

Recopilacin de datos de las siguientes instituciones:

- Puesto de salud Domingo Mandamiento


- Institucin educativa pblica N 479 Puquio Cano
Nios de 0 hasta 2 aos: Del total de 490 nios/as, el 10%
presenta algn trastorno psicomotor.
Nios/as de 3 hasta 5aos: Del total 88 nios/as el, 25%
presenta algn trastorno psicomotor.

Cualquier problema detectado a tiempo


Puede ser tratado y superado
de manera satisfactoria.