TRASTORNOS DEL

APRENDIZAJE NO
VERBAL
Por: SOFIA ARISTIZABAL
ENRIQUE POLO
JEFFREY JIMENEZ
DAVID RODAS
ANA MARIA FIGUEROA

INTRODUCCIN
Johnson y Myklebust (1971) identificaron a un
grupo de nios que presentaban una ejecucin
pobre en aritmtica, que adems mostraba
defectos en la interpretacin de seales
sociales y ciertas dificultades de abstraccin
(TANV).
En 1983, Weintraub y Mesulam publicaron un
trabajo en el que analizaron las dificultades de
aprendizaje de tipo no verbal en una muestra
de 14 pacientes.


En 1986, Voeller denomin a este cuadro clnico
trastorno del aprendizaje del hemisferio
derecho.
Tanel y colaboradores 1987 hallaron un
espectro similar de conductas en otro grupo de
personas, que incluan:


Todas estas dificultades conllevan a formar un
perfil de estos nios que muestran fallas
acadmicas y socioemocionales, dentro de las
que se destacan:
Bajo rendimiento aritmtico.
Baja comprensin lectora.
Bajo razonamiento.
Dficit en la percepcin y habilidades
sociales.
Aislamiento social.
Timidez.


El TANV es menos frecuente que el de
procesamiento fonolgico , pero que no difieren
de ellos en trminos de dominancia y que estos
patrones tambin se encontraron en el anlisis
de otros miembros de la familia.
Harris, 1995 determina con la evaluacin clnica
que un buen nmero de nios que presentan
este tipo de problema se confunden con otros
que son vistos en consulta psiquitrica.

Caractersticas
Rourke 1995 en los ltimos aos ha demostrado
mayor inters por el estudio del TANV
reas dbiles y fuertes de
neuropsicolgico y acadmico.
Dificultades socioemocionales.
Dificultades adaptativas.

tipo

MUESTRA

Conlle
va

Para TANV segn

COMO
PRODUCTO

Raurke (1995).

DFICIT
NEUROPSICOLOGICOS
OBSERVADOS EN TANV

DFICIT PRIMARIOS
Percepcin
tctil:
Alteracin
principalmente para el tacto del la parte
izquierda del cuerpo la cual disminuye
con los aos.
Percepcin
visual:
Altera
el
reconocimiento
visual-detallado
ocasionando en algunos casos deficiencia
viso-espacial creciente con los aos.
Coordinacin psicomotora: marcada
en el HI creciente con la edad con
excepcin de practicas frecuentes como
la lectoescritura.

DFICIT SECUNDARIOS
Manejo de material novedoso: muy
alterada el manejo progresando con la
edad.
Atencin: falencias en atencin visual,
tctil TANV. Selectiva y sostenida con
resultado verbal no repetitivo TAV en
aumento para ambos con la edad.
Comportamiento
exploratorio:
alteracin motora (fsica) para explorar
aumentado con la edad por el
sedentarismo estacional.

DFICIT TERCIARIOS
Memoria: pobre memoria
visual y tctil para material
verbal y no verbal sean
novedosos, significativos o
complejos, en general,
progresando con la edad a
excepcin
de
los
automatismo como la lengua
natural.

VERBALES
Altera la expresin no verbal que acompaa
el dialogo o discurso (praxia).
Escasos
usos
expresivos
verbales
diferenciales* (prosodia), verbosidad.
Mayor cantidad de irrupciones en el dialogo
(parafasias
fonemcas)
en
lugar
de
semnticas.
Pobreza para desarrollar un completo
discurso (pragmtica).
Creciendo las ya mencionadas con la edad a
excepcin de praxias orales motoras.

DESEMPEO ACADEMICO
Los nios que presentan TANV, tambin
suelen tener problemas acadmicos en:
1. Caligrafa, ( dificultades en las
habilidades grafomotoras)
2. Expresin Escrita,
( deficiencias
discursivas)
3. Lectura, ( dificultad en el aprendizaje,
anlisis de los rasgos visoespaciales,
comprensin lectora)

4.Mecanizaciones
Aritmticas,
(lectura
inadecuada de los signos
matemticos,
trabajo
desorganizado, omiten terminar
o dar un nuevo paso a una
operacin)
5.

Razonamiento Cientfico,
( difcil manejo en la resolucin
de problemas y formacin de
conceptos complejos)

 AREAS ACADEMICAS DE
BUEN DESARROLLO:
1. Desempeo ortogrfico al
dictado de palabras aisladas
2. Lectura de palabras aisladas
3. Caractersticas caligrficas de
la escritura

DEFICIT SOCIEMOCIONALES/
ADAPTATIVOS
Dificultad en la comprensin de
claves sociales
- Se asocia
- Es considerado parte
del grupo
NO
- Tienen lazos afectivos
ni
emocionales por los
dems
- Se involucra con los

Problemas asociados con el TANV:

Trastorno de ansiedad
Trastorno depresivo
Comportamientos impulsivos y
compulsivos

POSIBLE
EXISTENCIA
DE SUBTIPOS

CANAL

MODALIDAD

SUBTIPO

VISUAL/FACIA VOCAL/PROS
L
DICO

EXPRESIVO

RECEPTIVO

EXPRESIVO

RECEPTIVO

MIXTO

LAS CLAVES PARA EL

PROCESAMIENTO SOCIAL PUEDEN
VISUAL / FACIAL
PRESENTARSE
A TRAVES DE DOS
CANALES:

SIRVEN PARA EXPRESAR O

COMPRENDER ASPECTOS
SOCIOEMOCIONALES

HARRIS (1995)
LOS NIOS CON TANV DE TIPO EXPRESIVO A
MENUDO
PRESENTA
UNA
EXPRESIN
EMOCIONAL
FACIAL
PLANA
Y
HABLA
MONTONA
SON CAPAZES DE INTERPRETAR LAS EXPRESIONES
FACIALES Y PROSDICAS DE LOS DEMS.
AQUELLOS CON DIFICULTADES RECEPTIVAS
PUEDEN SER CAPACES DE EXPRESAR SUS
EMOCIONES.
PERO CARECEN DE POSIBILIDADES PARA LA
COMPRENSIN DE LAS EMOCIONES DE LOS

PUEDEN PRESENTAR MAYORES POSIBILIDAD

PARA COMPRENDER Y DEMOSTRAR AFECTO
A TRAVS DEL CANAL VISUAL / FACIAL
LOGRAN A TRAVS DEL CANAL VOCAL /
PROSDICO O VICEVERSA.
TANV DE TIPO
MIXTO O GLOBAL
DIFICULTAD EN
EL MANEJO DE
AMBOS
CANALES Y
AMBAS
MODALIDADES
(EXPRESIVO Y
RECEPTIVA)

PERSPECTIVAS
EXPLICATIVAS

PERSPECTIVA DEL
DESARROLLO
SE ENCUENTRAN
LAS REAS NEUROPSICOLGICAS FU
COGNOSCITIVO

ALTERACIONES

PERCEPTIL - PARA
PERCEPTUAL
PSICOMOTOR
DIFICULTAD
TCTIL
VISUAL
ADAPTARSE A SITUAC

CARACTERISTICAS
TANV

1. EVIDENTE EN NIOS MAYORES

PERSPECTIVA DE
MADURACIN
CEREBRAL
LOS NIOS CON TANV
PRESENTAN
UN
RETRASO
EN
LA
MADURACIN
DEL
SISTEMA NERVIOSO

TANV y disfuncin del SN

Se ha observado que el hemisferio derecho
desempea una funcin importante en el
procesamiento de:
Seales
emocionales,
expresiones
emocionales,
prosodia,
interpretacin de
chistes
y
metforas.


Existen estudios en una poblacin con
una
patologa
de
neurodesarrollo
especifica en los que se observa
caractersticas semejantes en nios con
TANV:
Sndrome de Turner.
Sndrome de
Asperger.
Sndrome del feto
alcohlico.


Los sntomas del TANV pueden ser resultado de
una disfuncin neurolgica del hemisferio
derecho, que provocan:
Problemas bsicos en las
habilidades de organizacin
visoespacial,
coordinacin
psicomotora,
habilidades
tactiles
complejas,
el
razonamiento, formacin de
conceptos
y operaciones
aritmticas.

T
A
N
V

Puede
desarrollarse
bajo
circunstancias
que interfieren
en el
funcionamiento
del hemisferio
derecho, como
alteraciones de
la sustancia
blanca en este
hemisferio o por
destruccin de
ella.

Rourke ha
observado
que los nios
que
presentan
algn dao
en la
sustancia o
una
alteracin en
su
funcionamie
nto muestran
rasgos del
TANV

PRONSTICO.
Rourk
e

En sus
estudio
s
de
TANV

En ocasiones se
ha diagnosticado
esquizofrenia en
adultos con este
trastorno.

Algunos logran realizar

estudios posteriores al
bachillerato, pero les es
difcil acomodarse a un
empleo acorde con su
nivel de estudio.
Las dificultades sociales
y
emocionales
son
evidentes

Pelletier y sus colaboradores

(2002), sealan que con el paso
del tiempo, los nios con TANV
tienen mayor probabilidad de
aquellos con problemas de
aprendizaje verbal a mostrar una
disfuncin psicosocial con
caractersticas de introversin y
aislamiento.

DISPRAXIA DEL
DESARROLLO
DEWEY: (1995) desorden en la
ejecucin de gestos, que resulta en
un dficit en la ejecucin de gestos
representacionales, no
representacionales y secuencias de
gestos.
Sndrome no debido a una lesin
identificable.

CONSECUENCIAS
Retrasos significativos en
aprendizajes
motores
elaborados.
Pobre
ejecucin
en
actividades deportivas.
Requieren
un
tiempo
mayor
para
el
aprendizaje motor.
Su

rendimiento

Estudios
DEUEL Y DOAR (1992):
estudiaron 24 nios con
dispraxia del desarrollo.
Hallazgo: NO EXISTE NINGUNA
RELACIN ENTRE DISPRAXIA
Y EL CI.
Signos neurolgicos blandos
no representan evidencia de
disfuncin o anormalidades
cerebrales.

Trastorno de
habilidades motoras
DEWAY Y KAPLAN (1994): Tres subtipos
diferentes
1. Con dficit en secuenciacin motora.
2. Quienes muestran defectos en el
equilibrio, la coordinacin, y la
ejecucin gestual.
3. Aquellos con defectos serios en todas
las habilidades motoras.
. Suelen tener defectos en la caligrafa.

DISFEMIA

Defecto del habla:

Repeticiones silbicas.
Dificultad en la produccin de
algunos conjuntos silbicos.
Detenciones y espasmos en la fluidez
del lenguaje.
ASPECTO CLONICO
ASPECTO TONICO

CARACTERIZACION
ES
SINQUINESIAS
DISNEA
SIGNOS AUTONOMOS DE ANSIEDAD:
SUDORACION, TAQUICARDIA.
TIENDE A DISMINUIR DURANTE LA
CONVERSACION
DESAPARECE EN ALGUNOS CONTEXTOS
EL CANTO PUEDE SER NORMAL

VARIABLES
DESENCADENANTES
ser hombre
prevalencia mayor en zurdos,
incluso en zurdos
contrariados o forzados.
falta de lateralizacin cerebral
normal del lenguaje en
personas con tartamudez.
tartamudez = resultado de un
control cerebral anmalo.

HALLAZGOS
POULOS Y WEBSTER (1991): muestra
de 161 tartamudos
Aquellos sin historia familiar de
tartamudez presentaban con una
frecuencia significativa historias de
disfunciones cerebrales tempranas
SEGALOWITZ Y BROWN (1991):
relacin significativa entre
Traumatismos craneoenceflicos leves
e hiperactividad
Tartamudez

BLOODSTEIN (1975)

DEPRESION
ANSIEDAD
BAJA AUTOESTIMA
TENSION
MIEDO A LA
COMUNICACIN
IRRITACION