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Y EL ADOLESCENTE
CAPITULO 1:
El estudio del desarrollo
del nio ayuda a los
profesores a adecuar su
enseanza al nivel
evolutivo de los alumnos
y a entender su
variabilidad
escolar?,
por qu el adolescente es malhumorado?,
por qu algunos estudiantes abandonan la escuela de
enseanza media?
La investigacin dedicada al desarrollo del nio tambin les
ayudar a entender su variabilidad dentro de un grupo de edad.
Por ejemplo, es normal que algunos nios que leen antes que
otros de su misma edad aprendan a distinguir los sonidos
iniciales?
es normal que algunos adolescentes completen todos los
cambios fsicos de la pubertad antes que sus compaeros la
inicien?
POR QU ESTUDIAMOS EL
DESARROLLO DEL NIO?
Los maestros tenemos diversos puntos
Ideas y prcticas de los maestros:"Hay algo que el maestro pueda hacer respecto
a un nio que no est listo para el primer grado?
(Respuestas de algunos maestros segn la investigacin que realiz Mary Lee Smith y
Lorrie Shepard.)
Concepcin
naturalista
Es pequeo.
Es un nio y
muy bajo en
muchas de las
reas, como
seguir
instruccinnes,
prestar
atencin y
cosas afines
Concepcin
remedialist
a
Creo que los
educadores
estamos
obligados a
darles a los
nios todo el
beneficio de
la duda o hacer
algo diferente
para
Concepcin
diagnstico
prescriptiva
Siempre hay
nios que pueden
hacer todo lo
dems, pero
tienen problemas
de
coordinacin
visual-motora; es
probable que los
sufran y, por
tanto, eso no
Concepcin
interaccionist
a
Cuando hay
una gran
diversidad de
alumnos
es necesario
ofrecerles
tambin una
gran
diversidad de
experiencias
En conclusin,
La razn fundamental por la
que los profesores
debemos estudiar el
desarrollo del nio es
mejorar la forma de
ensear.
HISTORIA DE LA NIEZ.
Conceptos histricos.
Hasta hace relativamente poco tiempo, a los
PERSPECTIVAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL NIO
Hasta ahora hemos expuesto varias razones por
(1632-1704)
(17121778)
Filosofo suizo: el nio nace en un estado
de bondad natural. Los adultos no lo
moldean
a la fuerza, sino que lo protegen contra
las presiones de la sociedad y le
permiten desarrollarse en forma
espontnea. los nios no tienen la
capacidad del verdadero razonamiento
antes de cumplir 12 aos de edad.
Durante el periodo temprano de su
desarrollo, debera permitrseles
aprender a travs del descubrimiento y
la experiencia. En su concepcin del nio
Diseos de investigacin
Estudios de casos
Estudios correlacinales
Estudios longitudinales
Estudios transversales
Estudios secuenciales transversales
Intervenciones experimentales
Estudios correlacinales
Estudios experimentales
Se usan los estudios
experimentales para
establecer
relaciones causales en
el
ambiente de
laboratorio, pero
los resultados no
Los nios
asignados
a la
siempre
se
condicin
experimental
vean
repiten
en un entorno
una pelcula
natural donde los
adultos mostraban una
conducta agresiva contra un
mueco de plstico o payaso.
Luego de verla, jugaban en
una sala que contena una
mueco y otros
juguetes.
En un estudio clsico,
un grupo de investiga
dores examin los
efectos que los
modelos adultos
tienen en la agresin
infantil
observacin estructurada.
observaciones naturalistas.
Las observaciones
estructuradas
permiten al
investigador
estudiar a
conducta de los
nios en un
ambiente
controlado
(artificial), pero
puede
transferir los
resultados
al mundo real
muestreo en el
tiempo
muestreo de
eventos.
A veces
anotan todo
lo que el nio
hace. Otras
veces, no les
interesa ms
que ciertas
conductas
Se observan
comportamie
ntos en un
margen de
tiempo
Autoinformes
cuestionario
Preguntas
estructura
das
escala de evaluacin;
los
sujetos se
les da un
conjunto
de
conductas
o
atributos
para que
los
clasifique
n.
Preguntas
estructurad
as y
estandariza
das
Presenta el problema
conveniencia social.
Los nios y los adultos suelen
Subestimar las conductas
Correctas o incorrectas
los participantes no
acostumbran divulgar
sentimientos, actitudes y
conductas que otros podran
ACTIVIDAD
OBSERVACION
INTERPRETACIN/PREG
UNTAS
Se lleva bien
con los
dems
Disfruta las
actividades
interesantes
Trabaja en
forma
independient
e
Ayuda a los
otros
evaluar
sus
habilidad
es
motores
los tests de inteligencia y de logro
CONFIABILIDAD
Se refiere a la
uniformidad y
precisin de la
medicin
cuando se
repite en
condiciones
semejantes.
LA VALIDZ
Indica si
proporciona o
no una medida
exacta del
fenmeno .
mide el
instrumento
realmente lo
que se propone?
LA
REPETICION
Consiste
en probar
una
hiptesis
con
diversas
muestras
y con
mtodos
afines
ETICA DE LA INVESTIGACION
Normas ticas que el investigador debe observar cuando estudia a sujetos humanos .
1.-En la generalidad de los casos, el investigador debe hacer que su estudio sea
revisado por un comit de evaluacin. Debe adems proporcionar toda la
informacin
relacionada
el estudio.
2. Los investigadores
no con
deben
utilizar mtodos ni procedimientos que causen dao
fsico ni psquico al nio. Es necesario que los beneficios superen a los posibles
riesgos.
3- Si los participantes son menores de 18 aos, el investigador informar a sus
padres, a su tutor o a otros responsables de su cuidado los procedimientos del
estudio y obtendr su autorizacin por escrito antes de iniciarlo.
4. Si los participantes tienen suficiente edad para entender los procedimientos del
estudio, se les comunicarn y se les solicitar su consentimiento verbal antes que
intervengan
en l.no debe revelar la informacin referente a los participantes. No se
5.
El investigador
RESUMEN
DEL CAPITULO 1