Del Lenguaje de los Trastornos a las

Necesidades Educativas Especiales

Alvaro Marchesi y Elena

Martn

Durante el Siglo XX
El concepto de deficiencia, disminucin o
handicap, inclua las caractersticas de
innatismo y estabilidad a lo largo del tiempo.
Se pensaba que las personas deficientes lo
eran principalmente por una cosa orgnica,
que se produca al inicio del desarrollo y que
difcilmente poda modificarse
El problema era inherente al nio
Visin determinista del desarrollo, la que
negaba cualquier posibilidad de intervencin

Esta visin trajo dos

consecuencias
La necesidad de una deteccin
precisa del trastorno (pruebas de
inteligencia, mediciones para
determinar deficiencias mentales)
Conciencia de una educacin
especializada, distinta y separada de
la educacin ordinaria

Entre los 40 y 50
Cambios importantes,
cuestionamientos del origen
constitucional y la incurabilidad del
trastorno
Se abren las posiciones
ambientalistas

Los determinantes en los cambios

actuales
Los trastornos no son propios del sujeto, existen
factores ambientales y se considera las
respuestas educativas
Una perspectiva que da mayor realce al proceso
de aprendizaje, ha ido modificndose hacia una
mirada ms interactiva en la que el aprendizaje
abre puertas al desarrollo
Mtodos de evaluacin ms centrados en los
procesos
La existencia de un mayor nmero de
profesores y profesionales expertos

 Cambios en la escuela, deban

ensearles a todos los nios con sus
distintas capacidades
La constatacin de un nmero
significativo de nios que abandonan
la escuela antes de finalizar la
educacin obligatoria o no
terminaban con xito los estudios
iniciales
Los limitados resultados que las

 El aumento de experiencias positivas en

integracin contribuyo a la valoracin de
nuevas posibilidades educativas se hiciese
a partir de datos concretos
Acercamiento de servicios sociales a la
comunidad
Mayor sensibilidad social al derecho de
todos a recibir una educacin planteada
sobre supuestos integradores y no
segregadores

Necesidades Educativas
Especiales
Significa que el nio presenta algn
problema de aprendizaje a lo largo
de su escolarizacin que demanda
una atencin especfica y mayores
recursos educativos de los
necesarios para nios de su edad
Problemas de aprendizaje y recursos
educativos

Al hablar de problemas de
aprendizaje
Los problemas se sitan en la
escuela y en la respuesta educativa y
no en el lenguaje de las deficiencias

Posiciones crticas
Las NEE asociado al concepto de diversidad
Las NEE asociado al concepto de
dificultades en el aprendizaje
Integracin v/s inclusin
Proyecto educativo del centro
La actitud del profesor
El trabajo en el aula
La participacin de los padres
El papel de las administraciones educativas