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Культура Документы
PROGRAMACI
N ANUAL
PROGRAMACI
N DE
UNIDADES
DIDCTICAS
PROGRAMACI
N DIARIA /
SESIONES DE
APRENDIZAJE
Programacin Curricular
a nivel del aula
Programacin Anual
Programacin a corto
plazo
en
un
documento
tcnico
PROPUESTA DE UN ESQUEMA DE
PROGRAMACIN ANUAL
PROBLEMA
O DEMANDA
Violencia
familiar
CONTENIDO
TRANSVERSAL
PROPUESTA DE
TEMA O TTULO
TIPO DE UNIDAD
DIDCTICA
Poblacin,
familia y
sexualidad
Cuidando
nuestro
cuerpo
Unidad de
aprendizaje
REA, COMPETENCIA,
CAPACIDADES Y
ACTIVIDADES
Comunicacin
(Colocar slo
Cdigos)
Matemtica
(Colocar slo
Cdigos)
Deficiente
saneamient
o
ambiental
Conservacin
del medio
ambiente
Cmo tener
limpias
nuestras
calles?
Proyecto
Observacin:
Calendario de la Comunidad: Aniversario
,
Calendario Escolar: Fiesta Patronal
Calendario Institucional (C.E): Fiesta patronal
TEMPORIZACIN
El tiempo que a
juicio del docente
los nios requieren
para lograr las
capacidades
previstas en cada
unidad.
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
MDULOS DE
APRENDIZAJE
Qu es?
Qu es?
Qu es?
Es
una secuencia de
actividades que surge
de una necesidad,
inters o problema
concreto en el aula o
fuera de l, y que
tendr
como
resultado un producto
o servicio concreto.
Puede
programarse
para trabajar un rea
o nter reas.
Los
estudiantes
participan
en
la
programacin y toma
de decisiones.
Desarrolla
contenidos
especficos propios de un
rea.
No
se articulan con
otras reas.
Atiende
necesidades
especficas,
como
retroalimentacin,
prerrequisito, demandas
de los interesados, etc.
Es de corto plazo.
Proyectos de
Aprendizaje
Tiempo (hasta 20
das).
Nace del inters de
los nios y nias.
Obtiene un
producto.
Integra reas.
Mdulo de
Aprendizaje
Especfico
Tiempo (hasta 4 o
5 das).
El docente decide
No
necesariamente
obtiene un
producto.
No integra reas.
Unidades de
Aprendizaje o
Proyectos de
Investigacin
Talleres
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
MDULO DE
APRENDIZAJE
Elementos
Elementos
Elementos
Propsito
del proyecto Qu
queremos hacer?
Finalidad Para qu lo haremos?
Aprendizajes esperados Qu
aprendizajes involucra?
Actividades Cmo lo haremos?
hacer y cmo para ...?
Recursos Qu medios o Recursos Con qu lo haremos?
Tiempo Cundo lo haremos?
materiales emplearemos?
Indicadores de evaluacin
Evaluacin Cmo sabremos si
Instrumentos de evaluacin
logramos los propsitos?
Tiempo
en
horas
pedaggicas
Aprendizajes
Estrategias
esperados
metodolgicas
Recursos Qu medios o
materiales
emplearemos?
Tiempo
Criterios e
Indicadores
de evaluacin
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I. Datos Generales
Nombre o Ttulo de la Unidad de Aprendizaje
Tema transversal
Justificacin y/o Fundamentacin
Duracin
II. Seleccin de competencias
rea
Competencia
Capacidades /
Actitudes
Indicadores
Qu podemos averiguar
del problema?
Dnde averiguamos?
Cmo
averiguamos?
Estrategias
Recursos
Instrumentos de
evaluacin
Temporalizacin
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
I. Datos Generales
Nombre o Ttulo del Proyecto de Aprendizaje
Problemtica
Fundamentacin
Temporalizacin
II. Pre Planificacin
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Para qu lo haremos?
Competencias
Capacidades y
actitudes
Indicadores
Qu queremos
saber?
Cmo lo
haremos?
Recursos
Qu
necesitamos?
Instrumentos de
evaluacin
Cmo nos
organizamos?
Temporalizacin
PARA QU LO QUIERO
HACER?
CMO LO QUERO
HACER?
El docente oferta o negocia con los estudiantes el proyecto, dialoga con ellos llenando un papelote con lo
ms interesante que manifiesten para tratar de recoger sus saberes previos y satisfacer sus necesidades e
intereses respecto a lo que quieren saber sobre el proyecto.
QU SABEMOS?
QU QUEREMOS SABER Y
HACER?
CMO NOS
ORGANIZAMOS?
QU NECESITAMOS?
MDULO DE
APRENDIZAJE
Nombre de mdulo
Justificacin Por qu? Para qu?
Duracin
Seleccin de Capacidades y Actitudes
rea
Organizador
Competencia
Capacidades y
Conocimientos
Diversificados
Indicadores de
Evaluacin
Instrumentos
Fecha
Actividades
Estrategias
Inicio.
Construccin del aprendizaje.
Aplicacin
o
transferencia
aprendizaje.
Recursos
del
Instrumentos de
evaluacin
SESIN DE
APRENDIZAJE
Actividad que el
estudiante realiza con
agrado
Parte de sus
conocimientos
previos
MOMENTOS DEL
APRENDIZAJE
PROCESOS
Despertar el inters permanente (Motivacin)
Recuperar saberes previos (Lo que el participante conoce sobre el
tema)
Generar conflicto cognitivo (presentacin de situacin problemtica)
INICIO
PROCESO
SALIDA