A Audição

• Capacidade de ouvir sons

• Órgão vestíbulo-coclear
• Também responsável pelo equilíbrio
• Fundamental para o desenvolvimento
da fala e escrita
 A Audição
• Divide-se em:
• Ouvido externo
• Ouvido médio
• Ouvido interno
bigear.mpeg
 Ouvido Externo
Função: Captar os sons
• Pavilhão auricular
• Conduto auditivo externo
• Membrana timpânica
 Ouvido Médio

• Começa na MT
• Cavidade timpânica: Martelo; bigorna e estribo
• Tuba auditiva: Mantém equilíbrio da pressão de
ar entre OM e OE
• Papel importante na transmissão dos sons
 Ouvido Interno

• Contido na parte rígida do temporal

• Labirinto membranoso e labirinto ósseo
• O labirinto divide-se em:
Vestíbulo
Canais semicirculares
Cóclea
CocleaSoundMembrane.swf
 Audiometria
• Auxilia na detecção da
DA
• Topodiagnóstico
• Prescrição de AASI
• Auxilia na prevenção dos
distúrbios de
aprendizagem em pré-
escolares
• PAIR
Audiometria
Audiometria
Audiometria
 Alunos com NEE
De acordo com a Declaração de Salamanca:
• Todos os alunos que estão
experimentando dificuldades temporárias ou
permanentes na escola
• Alunos que são forçados a trabalhar
• Alunos que vivem na rua ou os que moram
distante de qualquer escola
 Alunos com NEE
• Alunos que vivem em condições de
extrema pobreza ou que sejam desnutridos
• Alunos que sejam vítimas de guerras e
conflitos armados
• Alunos que sofrem de abusos contínuos
físicos, emocionais ou sexuais
• Alunos que estão fora da escola por
qualquer motivo que seja.
 Conceito de NEE

“Há uma necessidade educativa especial quando um problema

(físico, sensorial, intelectual, emocional, social ou qualquer
combinação destas problemáticas) afeta a aprendizagem ao
ponto de serem necessários acessos especiais ao currículo, ao
currículo especial ou modificado, ou a condições de
aprendizagem especialmente adaptadas para que o aluno possa
receber uma educação apropriada. Tal necessidade educativa
pode classificar-se de ligeira a severa e pode ser permanente ou
manifestar-se durante uma fase do desenvolvimento do aluno.”
Brennan(1988)
 Classificação das NEEs

N E C E S S I D A D E S E D U C A T
( N E E )

F Í S I C A SS E N S O R I NI A T I ES L E C E T MU OA CI S I O

D I F I C U L D A D E S D E A P R E
 Classificação das NEEs

N E E

P E R M A N E N T E S T E M P O R Á R I
E x ig e m a d a p t a ç õE ex si g e m m o d i f ic a
g e n e r a li z a d a s d od oc u c r u r ír cr íu c l uo l, o e s c
a d a p t a n d o - o à s a d a p t a n d o - o à s
c a r a c t e r í s t i c a s d do o a al u l un no o n u m d e
m o m e n t o d o s e u
A s a d a p t a ç õ e s m d ae ns t e ê n m v -o s l ve i m e n t o
d u r a n t e g r a d e p a r t e o u t o d o
o p e r c u r s o e s c o l a r d o a l u n o
 D e c a r á t e r i n t e l e c t u a l
D e f i c i ê n c i a m e n t a l :
l i g e i r a
m o d e r a d a
O u t r o s P r so e b v l ee mr a a s
d e S a ú d e p r o f u n d a
A i d s D o t a d o s e s u p e r d o t a d o s
D i a b e t e s
A s m a D e C a r á t e r s e n s o
H e m o f i l i a
N E E s
C e g o s , a m b l í o p e
E p i l e p s i a P e r m a n e n t e s
S u r d o s e h i p o a c

D e C a r á t e r m o t o r
P a r a l is i a C De er e c b a r ra á l t e r e m o c i o n a l
E s p in h a B í P f i ds ia c o s e s
D i s t r o f i a M Du si s c t uú l r a b r i o s g r a v e s d e
O u t r o s
D e C a r á t e r P r o c e s s o l ó g i c o
D is t ú r b i o s d a A p r e n d i z a g e m
 N E T EE M P O R Á R I A S

P r o b l e m a s l i g e Pi r ro o s b l e m a s l i g e i r
n o d e s e n v o l v i m r ee ln a t c o i o n a d o s c o
d a f su n ç õ e s s u p e a r pi o r er e n s d : i z a g e m d
d e s e n v o l v i m e n dt oa me s o c t ro i tr a, e d o c
p e r c e p t i v o , l i n g ü í s t i c o
e s o c i o e m o c i o n a l
 NEE de caráter intelectual
• Crianças e
adolescentes com
deficiência mental
• Indivíduos
superdotados

• Problemas globais
na aprendizagem
acadêmica ou
social.
 Síndrome de Down
• condição genética caracterizada pela
presença de um cromossomo a mais
nas células de seu portador;
• trissomia 21.
• variável grau de atraso no
desenvolvimento mental e motor
NEE de caráter processológico

• Problemas relacionados com a

recepção, organização e expressão de
informação
• Geralmente designados por alunos com
dificuldades de aprendizagem.
• Discrepância acentuada entre o
potencial estimado do indivíduo e a sua
realização escolar
FONOAUDIOLOGIA
CIÊNCIA QUE ESTUDA OS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO HUMANA

FALA
VOZ
AUDIÇÃO
PENSAMENTO
LINGUAGEM
APRENDIZAGEM
MOTRICIDADE ORAL
Comunicação
LIBRAS
Desenhos
Linguagem
corporal
Escrita
Música
FALA
ATRASOS DE FALA:
Auditivos
FALA
ATRASOS DE FALA:
Auditivos
Neurológicos
FALA
ATRASOS DE FALA:
Auditivos
Neurológicos
Emocionais
FALA

GAGUEIRA:
Distúrbio no ritmo da fala
Crianças
Adultos
Adolescentes

Importância da parceria interdisciplinar

ferdinand.rm
FALA
DISTÚRBIOS
ARTICULATÓRIOS

Também chamados de
Dislalias

Crianças
Adolescentes
Adultos
Quadro de Aquisição Fonêmica

p t k
2,5a
b d g
m n
3a
f s

v z 4a ou
l λ 4,5a

r R 5a

ARQUI L R S N
>5a
GRUPO l r
/r/
Ponto articulatório
Fonema de ponta de
língua
Anterior
Exemplos: Caro;
amarelo; aranha
/R/
• Ponto articulatório
• Palatal
• Exemplos: carro; rato;
corrida
/l/
• Ponto articulatório
• Ponta da língua
• Fonema anterior
Fissuras Lábio-Palatinas
Motricidade Oral
Motricidade Oral
Motricidade Oral
VOZ
Disfonias
Afonias
Estética
CA de laringe
Disfonias
ESTÉTICA
Câncer
de
Laringe
AUDIÇÃO
• Avaliação
• Surdez
• Prótese auditiva
• Labirintopatia
Pensamento e
Linguagem

Afasias
Disfasias
Disartrias
Afasias
APRENDIZAGEM
Dislexia
Distúrbios Psicomotores
Memória
Atenção
Hiperatividade
Aprendizagem
NEE de caráter Emocional

• Perturbações graves
• Insucesso escolar
• Ameaçam sua própria segurança e
dos outros
• Psicoses e graves distúrbios do
comportamento
NEE de caráter motor
• Capacidades físicas alteradas por
problemas de origem orgânica ou
ambiental
• Incapacidades do tipo manual e/ou
de mobilidade
• Paralisia Cerebral, espinha bífida,
distrofia muscular
• Amputações, poliomielite
NEE de caráter motor
NEE de caráter motor
NEEs de caráter sensorial
• Capacidades visuais ou auditivas
afetadas
• Visão:
– Cegueira: Incapacidade os impede de ler
– Ambliopia: São capazes de ler desde que
se efetuem modificações no tamanho das
letras
• Audição:
– Surdez: Perda auditiva de 90 dB ou
superior
– Disacusia: Perda auditiva entre 26 e 89 dB.
Faz uso de AASI
NEEs de caráter sensorial
 Deficiência múltipla
É a associação no
mesmo indivíduo de
duas ou mais
deficiências já citadas,
com
comprometimentos que
acarretam atrasos no
desenvolvimento global
e na capacidade
adaptativa.
Deficiência múltipla
Outros problemas de Saúde
• Diabetes
• Asma
• AIDS
• Hemofilia
• Epilepsia
Sibilos
 Superdotação
• Notável desempenho e elevado potencial
• Aspectos:
– capacidade intelectual geral;
– aptidão acadêmica específica;
– pensamento criativo ou produtivo;
– capacidade de liderança;
– talento para artes;
– capacidade psicomotora.
Verificação da Aprendizagem
• O que é otite?
• Existe alguma forma de prevenir o
aparecimento de otites?
• Quais os cuidados que se deve tomar
durante as crises de otite?
• Com é feito o tratamento das otites?
Verificação da Aprendizagem
• Por que as otites são mais comuns em
crianças?
• Quais são as conseqüências das otites
não-tratadas?
• O que acontece com crianças que têm a
adenóide exageradamente crescida?
Verificação da Aprendizagem

• Por que algumas pessoas são surdas?

• Como são feitos o tratamento e a
educação de pessoas com deficiência
auditiva?
• Todo surdo é também mudo?
Verificação da Aprendizagem
• Quando a criança começa a falar?
• Por que a criança geralmente fala
primeiro “mamã”e “papá”?
• Por que as crianças são mais
susceptíveis a otites que os adultos?
Verificação da Aprendizagem
• O que caracteriza o quadro “Atraso de
linguagem”?
• Caracterize os distúrbios articulatórios.
• Como o professor deve lidar com a
criança gaga?
Não Espere