La elaboracin de reactivos

para el examen
del Servicio Profesional Docente
Esperanza Sifuentes Barrera

Algunos documentos para elaboracin de reactivos

Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes
Febrero, 2015 Paginas 39 a 48
http://

servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/parametros_indicadores/PER
FILES_INGRESO_FEBRERO%202015.pdf
Perfiles, parmetros e indicadores para personal con funciones de direccin, de supervisin y de
asesora tcnico pedaggica.

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/parametros_indica
dores/PERFILES_PROMOCION_%202015_23%20febrero.pdf
Elaboracin de reactivos 2005 - 2006

http://www.ama.org.mx/Extras/Documentos/EduContinua/Ceneval/

Manual.Reactivos.pdf
Material de apoyo para el taller de elaboracin de reactivos del CENEVAL
Bajo el enfoque por competencias
http://art3vesp.zapto.org:8080/Maestros/Maestros/MANUAL%20PARA%20LA
%20ELABORACION%20DE%20REACTIVOS%20%28DGB%29.pdf

Red curricular: una herramienta para el diseo de instrumentos de evaluacin

http://archivos.ceneval.edu.mx/archivos_portal/7491/CuadernoTec

nico051aed.pdf

El documento: Perfil,
parmetros e indicadores.
Se subdivide en cinco dimensiones,

con sus parmetros e indicadores.

A partir de ellas se da el nivel
cognitivo, de la Taxonoma de Bloom,
que en este caso para los reactivos
elaborados corresponden al nivel 1,
que es conocimiento; al 2, que es
comprensin y al 3, que es aplicacin.
En seguida vienen las definiciones
operacionales. A continuacin se
elaboran los reactivos.

DIMENSIN 1. Un supervisor que conoce el sentido de su funcin, los

propsitos educativos y las prcticas que propician aprendizajes
Asume el sentido de la supervisin escolar para la mejora
de la calidad educativa.
Parmetro:1.1
Indicadores

Tipos de reactivos

1.1.1 Identifica acciones para colaborar en el

mejoramiento de la calidad del servicio
educativo que se ofrece en las escuelas de la
zona.
1.1.2 Propone acciones que aseguren que las
escuelas funcionen regularmente de acuerdo al
calendario escolar vigente.
1.1.3 Reconoce como parte de su funcin
asegurar que todo el alumnado de las escuelas
de la zona cuenten con maestros y con todos
sus libros y materiales de apoyo gratuitos.
1.1.4 Reconoce el tiempo escolar para que se
ocupe en actividades con sentido formativo
para los alumnos.
1.1.5 Propone acciones que permiten evaluar
Nivel cognitivo de los reactivos: 1, 2, 3, 4, 5 6,
peridicamente el aprendizaje logrado por los

Casos que se
presentan en las
escuelas,
cuestionamiento
directo,
ejercicios de
canev o
completar
espacios,
relacin de
columnas, de
analogas,
preguntas con
sinnimos y
antnimos,
jerarquizacin u
ordenamiento.

de la

Dimensin del perfil 1.- Un docente que

conoce a sus alumnos, sabe cmo
aprenden y lo que deben aprender
Parmetros
1.1.2 Reconoce
que la atencin a
las necesidades e
intereses de los
alumnos favorece
el aprendizaje.
1.1.3 Reconoce la
influencia del
entorno familiar,
social y cultural en
los procesos de
aprendizaje de la
cultura escrita de
los alumnos.

1.1.2 Reconoce
que la atencin a
las necesidades e
intereses de los
alumnos favorece

Indicadores

Nivel
taxonmico
1.1 Reconoce
1, 2 3
los procesos de De la
desarrollo y de Taxonoma
aprendizaje de de Bloom.
los alumnos.
1.1.1 Identifica
aspectos
fundamentales
de los procesos
de aprendizaje
de la cultura
escrita en los
distintos
niveles de la
educacin
bsica.

Definicin
operacional
Se define el
aspecto que se
toma en cuenta
del indicador

Tipos de
reactivos
Casos que se
presentan en
las aulas,
cuestionamient
o directo,
ejercicios de
canev o
completar
espacios,
relacin de
columnas, de
analogas,
preguntas con
sinnimos y
antnimos,
jerarquizacin
u
ordenamiento.
Todos los
reactivos de
opcin
mltiple.

Ejemplos

La atencin a las necesidades e intereses de los alumnos para favorecer

el aprendizaje.
la relacin de las asignaturas con los acervos de la biblioteca de aula y
de escuela,
Las formas de intervencin que favorecen la construccin de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos.
La influencia del entorno familiar en los problemas de los escolares,
La incorporacin de los alumnos con necesidades de educacin especial
Las formas de organizar el espacio fsico del aula para que sea un lugar
seguro y con condiciones propicias para el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Las modalidades de trabajo para impulsar procesos de aprendizaje de la
cultura escrita.
Las formas de intervencin didctica que favorecen la construccin de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos.
Los propsitos de la educacin bsica.
El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un
medio para su profesionalizacin

Se comunica por escrito con todos los actores educativos

(dialoga, argumenta, explica, narra, describe de manera clara y

coherente)
Los principios filosficos de la educacin en Mxico en el trabajo
cotidiano del aula y de la escuela.
Las acciones para favorecer la inclusin y la equidad.
Las expectativas sobre el aprendizaje de los alumnos influyen
en los resultados educativos.
Todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar
sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje
El respeto a los derechos humanos y los derechos de las nias,
nios y adolescentes.
Conductas especficas que indican que un alumno se encuentra
en situacin de abuso o maltrato infantil.
Cmo intervenir en casos de abuso o maltrato infantil.
La importancia del cuidado del espacio escolar: biblioteca
escolar y los acervos (impresos, digitales y audiovisuales).
Identifica acciones para involucrar a las familias de los alumnos
en la formacin de lectores y escritores

Se subraya la importancia que para la

comunidad acadmica tiene conocer el

documento: Perfil, parmetros e indicadores
para docentes y tcnicos docentes, (cada
quien en su especialidad)
Se sugiere conocer adems la bibliografa
respectiva que estar en lnea en
siaeducacion o en los CECAM que por cierto
ya cambiaron de nombre.