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para objetivos y Gua


Instruccional

Lic. Moroni Emmanuel Quintana Sanchez

Cmo definir los objetivos de apren


Un objetivo de aprendizaje contiene
la descripcin de la conducta o
comportamiento que se espera del
participante, el participante, y la
experiencia de un curso
determinado.
Aclarar hacia dnde vamos y cules
son los nuevos conocimientos,
comportamientos y procedimientos
que los participantes van a adquirir
al final de la accin de capacitacin?

los objetivos de aprendi


Los objetivos ayudan a:
Los participantes a prepararse
para la capacitacin y a
formular sus expectativas en
cuanto a los alcances de la
capacitacin.
El proceso de evaluacin,
porque los resultados reales de
la capacitacin se pueden medir
a travs de los objetivos.

Clasificacin de los Objetivos


Los tipos de objetivos que se
describen en un proceso de
instruccin son:
Generales
Particulares
Especficos
Esta clasificacin corresponde a la
descripcin de las conductas o
comportamientos que el participante
realizar en cada segmento.

Registra lo que el participante


debe aprender (saber, saber
hacer o ser) al final del curso.

OBJETIVO
GENERAL:

Responde a la pregunta:
Qu necesita conocer y/o
qu debe saber hacer el
participante?
Toma en cuenta el empleo de
verbos que representen
conductas y debe incluir los
componentes que se enuncien
ms adelante
Conducta o producto al final del proceso de
capacitacin.

Determina lo que los


participantes deben aprender,
(saber hacer o ser) al finalizar
una unidad o tema del
curso.

OBJETIVO
PARTICULAR

Se refiere al segundo nivel de


objetivos y deben ser
congruentes con el Objetivo
General e incluir sus diferentes
elementos.

Si el curso no tiene unidades


Conducta
o producto al final
de cada
tema.
de aprendizaje,
este
nivel
corresponde a los temas.
Durante el desarrollo del curso, es importante que el esfuerzo
incida y concluya en lograr los desempeos o productos que

Indican lo que los participantes


deben aprender (saber, saber
hacer o ser) al finalizar un
tema o subtema del curso.
Se refieren al tercer nivel de
objetivos y deben ser
congruentes con el objetivo
particular e incluir sus
diferentes elementos. Si el
curso no tiene unidades de
aprendizaje, este nivel
corresponder a los subtemas.

OBJETIVO
ESPECFICO

Conducta o producto al final de cada subtema.

NO OLVIDE:
La redaccin de objetivos de aprendizaje
tomar en cuenta los siguientes cuatro
elementos

Ejemplo
:

Dominios de
Aprendizaje:
Es la clasificacin de diversas conductas del
individuo que permiten identificar la
organizacin y jerarquizacin de los
procesos para la adquisicin del
conocimiento.
Refieren a las reas:
- Cognitiva (SABER)
- Psicomotriz (SABER HACER)
- Afectiva (APRENDER A SER)

Dominio Cognoscitivo: (SABER)


Aprender a conocer. Conductas o comportamientos en las
que predominan los proceso mentales o intelectuales , que
van desde la memorizacin hasta la aplicacin de criterios y
elaboracin de juicios. Verbos que se pueden utilizar:

Dominio Psicomotor (SABER HACER):


Tiene que ver con la coordinacin gruesa y fina de los
movimientos corporales y tambin con la comunicacin verbal y
no verbal. Se utilizan verbos que refieran a la generacin de
habilidades motoras, como construir, elaborar, confeccionar, etc.

Dominio Afectivo: (APRENDER A SER)


Aquellas conductas que ponen de manifiesto
actitudes, emociones y valores.
Los objetivos que se clasifican en el dominio afectivo
son aquellos que describen conductas en las que se
destaca un tono emocional.

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