ENTRENAMIENTO

BLOQUE 22

PPTCAALCNVA05002V1

Estrategias de comprensin lectora I

Propiedad Intelectual
Cpech

Introduccin
Por qu desarrollar estrategias de comprensin lectora?
Porque la comprensin lectora es:
Competencia transversal a todas las reas.
Estrategia fundamental para alcanzar xito en el aprendizaje y
desempeo en todas las asignaturas.
Eje central que evala la PSU de Lenguaje, ya que es una
prueba de comprensin ms que de conocimientos.
Propsitos:
Proporcionar estrategias que favorezcan la comprensin lectora.
Se estructura a partir de tres mdulos:
- Mdulo 1: Factores que influyen en el proceso de comprensin
lectora.
- Mdulo 2: Estrategias especficas para mejorar la comprensin.
- Mdulo 3: Aplicacin de un modelo de optimizacin del proceso.

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Tcnicas de
comprensin lectora
Comprensin lectora: Actividad compleja en la que
intervienen la informacin visual, el conocimiento del lector y
el contenido del texto.
Ttulo
Desde el texto
(recursos)

Simplificacin de la sintaxis
Empleo de sealizaciones

Tcnicas de
comprensin
lectora

- Estructura textual
Desde el lector
(conocimientos
y habilidades)

- Red de conceptos
- Esquema estructural
- Determinacin del lenguaje
- Elaboracin de diagramas

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Tcnicas desde el texto:

El ttulo
El ttulo constituye una sntesis global del texto.
Cul sera el mejor ttulo para el siguiente
fragmento?
Una persona que fuma tiene 20 veces ms riesgo de sufrir
cncer pulmonar que una que no lo hace. Esta afirmacin cobra
validez, sobre todo, si se considera que en Chile mueren
diariamente cinco a seis personas de cncer a los pulmones.
Adems, el tabaco provoca otras afecciones pulmonares graves,
como enfisema y enfermedades cardiovasculares (infartos al
corazn o accidentes vasculares cerebrales), sin contar que el
cigarro aumenta el riesgo de cncer en la boca, esfago, vejiga y
laringe.
Diario La Tercera

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Tcnicas desde el texto:

Simplificacin de la sintaxis
Un contenido altamente complejo puede comprenderse mejor
si la redaccin es clara. El lector puede reorganizar los datos
a partir de oraciones breves que consideren lo fundamental de
la informacin.
En el siguiente fragmento, reorganiza la informacin a partir
de oraciones de menor extensin que las presentadas.
El bajorrelieve romnico, tanto ornamental como figurativo, que, en
ocasiones, se presenta con una exuberancia fantstica atribuida al
influjo oriental, destaca sobre todo en Francia (Toulouse, Moissac,
Cluny, Vzelay), mientras que la pintura mural est muy extendida en
Italia ( SantAngelo in Formis; Civate, prov. de Como fines del s. XI),
en Francia (por ejemplo, Saint Savin en Poitou), en Espaa (Tahull,
Len, Santos Juan y Basilisa de Bags Zaragoza-), en tanto que la
iluminacin de manuscritos se realiza en numerosos monasterios.
Enciclopedia Larousse

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Tcnicas desde el texto:

Empleo de sealizaciones
Los sealizadores permiten discriminar informacin relevante
en distintos tipos de texto, adems de identificar las relaciones
que se establecen entre los datos entregados.
En los siguientes fragmentos, identifica los sealizadores
que favorecen la comprensin del contenido del texto.
Destacado equipo de Derecho de
la Universidad de Chile ocupa el
quinto lugar en competencia de
litigacin en La Haya.
La principal causa del contento del
grupo es que dos de los tres
miembros
pertenecen
a
la
Sociedad de Debate de la Casa de
Estudio.

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Tcnicas desde el texto:

Empleo de sealizaciones
Se debe resaltar que, entre una docena de equipos de distintas universidades,
los tres representantes de la Facultad, Claudia Sarmiento, Javiera Verdugo y
Vctor Fenner, afortunadamente, se ganaron un puesto.
El punto central es que la obtencin de un quinto lugar los tiene satisfechos,
especialmente a los dos ltimos, que pertenecen a la Sociedad de Debate de
la Universidad de Chile.
Segn inform Universia, los jvenes tuvieron que realizar tres presentaciones
en un juicio simulado sobre la base de un caso hipottico de Derecho Penal
Internacional, cumpliendo distintos roles en cada una de ellas. As, pasaron
por las funciones de fiscales, jueces y defensores.
Todas las exposiciones eran en ingls y basadas en los instrumentos jurdicos
del Estatuto de Roma y las reglas de procedimiento de la Corte Penal
Internacional de La Haya.
Por su parte, los otros equipos que participaron en el torneo denominado ICC
Trial Competition y que, entre otras instituciones, organiz la Red Internacional
de Derecho Penal y la Internacional Criminal Bar, correspondan a
universidades de Holanda, Rusia, China, Canad, Sudfrica, Egipto, India,
Serbia y Alemania.
Diario La Tercera
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Tcnicas desde el lector:

(conocimientos y habilidades)
El conocimiento previo en la comprensin lectora de la PSU de Lenguaje no
cumple el mismo rol que en el resto de las Pruebas, por lo que cobra
importancia organizar y estructurar la informacin contenida en los textos.
-Identificar categoras comunes a todo texto:
introduccin, desarrollo (problema, solucin,
evaluacin) y conclusin.
-Descomponer el texto en segmentos que
representan una conexin entre las ideas.

Tipos de esquemas
(formas de organizar
la informacin)

-Identificar ciertas categoras para textos

expositivos: descripcin, historia, consecuencia,
etc.
-Identificar esquemas propios de los textos
cientficos:
generalizacin,
enumeracin,
secuencia, clasificacin y comparacin.
-Organizar jerrquicamente la informacin:
relacin antecedente/consecuente; relacin de
conjunto; relacin retrica; descripcin.
-Aplicacin de tcnicas para recordar lo ledo:
Lectura, plan organizacional, estructuracin de
las ideas.
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Los textos de la PSU

Grupo N 1: Matemtica, Fsica, Qumica, Biologa.
Grupo N 2: Lenguaje y Comunicacin e Historia y
Ciencias Sociales.

- Ejercicio rea de Matemtica:

Si Juan y Pedro son ms altos que Luis y Anbal es ms alto
que Juan, pero ms bajo que Pedro, cul es el ms alto y
cul es el segundo ms alto?

Anbal

Pedro
Juan
Luis

Para resolver este ejercicio,

debes leer comprensivamente
el planteamiento del problema.
Resulvelo ayudndote con la
imagen que te presentamos.
En este caso, el elemento
grfico facilita la resolucin del
problema.

Alternativa
correcta: A
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Los textos de la PSU

Ejercicio rea de Historia y Ciencias Sociales:
Segn un artculo de El Mercurio (...), en Chile un 51,5% de la poblacin
adulta es ANALFABETA FUNCIONAL. Es decir, tericamente lee y escribe,
pero no es capaz de ENTENDER, REFLEXIONAR, ANALIZAR, ni menos
CRITICAR lo que lee; por lo tanto, tampoco es capaz de redactar un texto
de complejidad bsica. Otro estudio (...) realizado en julio del ao 2000
estableci que un 80% de la poblacin entre 16 y 65 aos no posee un nivel
mnimo para funcionar en la nueva sociedad del conocimiento. Es ms, slo
el 2% alcanza un nivel mnimo para desenvolverse en esta sociedad.
De acuerdo con la informacin anterior, podemos afirmar que
Expresin que vuelve falso el enunciado.
I.

toda la sociedad chilena no est preparada para ingresar al mundo

global y competir en igualdad de condiciones con las economas del
Primer Mundo.
II. existen serios problemas en el plano de las habilidades mnimas para
ingresar al mundo globalizado o sociedad del conocimiento.
III. el gobierno chileno, en sus distintos niveles, debe realizar una fuerte
inversin y fiscalizacin del sistema educativo para revertir los graves
atrasos de la poblacin chilena.
Corresponde a una proyeccin que hace el lector Enunciado

correcto: Slo II

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Actividades
Desarrollar las habilidades que implican una buena comprensin de lectura,
requiere de ejercitacin constante. A continuacin, encontrars actividades para
trabajar la comprensin de textos. Aplica las estrategias analizadas durante la
clase.
Lee el texto 1 de la pgina 9 del mdulo y, luego, responde la
siguiente actividad.
Actividad 1
1. Cul es la idea central de cada uno de los prrafos anteriores?
Prrafo 1:

Prrafo 2:

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Actividades
Desarrollar las habilidades que implican una buena comprensin de lectura,
requiere de ejercitacin constante. A continuacin, encontrars actividades
para trabajar la comprensin de textos. Aplica las estrategias analizadas
durante la clase.
Lee el texto 1 de la pgina 9 del mdulo y, luego, responde la
siguiente actividad.
Actividad 1
1. Cul es la idea central de cada uno de los prrafos anteriores?
Prrafo 1:
El padre Le Paige, en uno de sus viajes, descubri una gran cantidad
de pinturas antiguas ejecutadas sobre las rocas.

Prrafo 2:
Otros arquelogos dieron a conocer nuevos sitios con pinturas
rupestres semejantes a los encontrados por Le Paige.
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Actividades
2. En oraciones breves ordena cronolgicamente los acontecimientos sealados
en el fragmento.

3.

La estructura de la organizacin del fragmento es:

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Actividades
2. En oraciones breves ordena cronolgicamente los acontecimientos sealados
en el fragmento.
- En los aos 50, el padre Le Paige recorra el Desierto de Atacama buscando
vestigios arqueolgicos.
- Descubre pinturas ejecutadas sobre rocas.
- Arquelogos dieron a conocer ms sitios con pinturas rupestres, parecidas a las
descubiertas por Le Paige.
- Recientemente, se realizaron campaas arqueolgicas a favor del arte rupestre o
parietal.
- Aparecieron cerca de una decena de lugares que exhiban muchas pinturas.
3.

La estructura de la organizacin del fragmento es:

La organizacin interna que predomina es la secuencia temporal.

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Actividades
Lee el texto 2 de las pginas 11 y 12 del mdulo y, luego, responde
la siguiente actividad.
Actividad 2
1. Subraya los sealizadores del texto anterior.

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Actividades
Lee el texto 2 de las pginas 11 y 12 del mdulo y, luego, responde
la siguiente actividad.
Actividad 2
1. Subraya los sealizadores del texto anterior.
Algunos sealizadores son:
1. El trasplante de rganos es la nica posibilidad de vida para muchos enfermos que de otro modo ven la muerte
muy cercana. Sin embargo, lograr un trasplante exitoso no es fcil. El primer problema es conseguirse un
donante, ya que son ms los que necesitan rganos que los posibles donantes de ellos. El segundo problema es
que, una vez trasplantado, ste no sea rechazado por el receptor. Nuestro sistema inmunolgico, para defenderse
de las infecciones, est entrenado para rechazar lo extrao. ()
2. Ahora parece que habra otra alternativa: engaar a los linfocitos T, de modo que el organismo reciba el nuevo
rgano como si realmente le perteneciera. David Sachs, del Massachusetts General Hospital de Boston, ha diseado la
nueva estrategia. Ella se desarrolla en tres etapas.
3. En la primera, el paciente recibe un anticuerpo de rata que se ha denominado BTI.322. Este anticuerpo, que fue
descubierto por investigadores de la Universidad Catlica de Lovaina, en Blgica, tiene la propiedad de neutralizar las
clulas T maduras que, como hemos dicho, son los centinelas del sistema inmune.

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Actividades
4. Ms tarde, como segunda etapa, el paciente debe ser sometido a una irradiacin de su mdula sea, para
destruir una buena parte de sus propios linfocitos T.
5. En la tercera, al paciente se le trasplanta mdula sea del donante de rgano, de modo que en la del paciente
comiencen a desarrollarse clulas T propias y tambin algunas clulas T del donante.
()
7. Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del rgano, que esta vez no sera
rechazado, porque las clulas T que se implantaron del mismo donante no desconocen al rgano como extrao. El
mtodo, segn los investigadores, constituye en realidad un truco que est recin experimentndose y todos
esperan que resulte. Hasta ahora no ha sido fcil engaar a las clulas T, pero es posible que ahora se logre.

2. Subraya en el texto: introduccin, problema, solucin, conclusin. Luego,

redacta con tus palabras una sntesis de cada una de las partes:

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Actividades
4. Ms tarde, como segunda etapa, el paciente debe ser sometido a una irradiacin de su mdula sea, para
destruir una buena parte de sus propios linfocitos T.
5. En la tercera, al paciente se le trasplanta mdula sea del donante de rgano, de modo que en la del paciente
comiencen a desarrollarse clulas T propias y tambin algunas clulas T del donante.
()
7. Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del rgano, que esta vez no sera
rechazado, porque las clulas T que se implantaron del mismo donante no desconocen al rgano como extrao. El
mtodo, segn los investigadores, constituye en realidad un truco que est recin experimentndose y todos
esperan que resulte. Hasta ahora no ha sido fcil engaar a las clulas T, pero es posible que ahora se logre.

2. Subraya en el texto: introduccin, problema, solucin, conclusin. Luego,

redacta con tus palabras una sntesis de cada una de las partes:
Introduccin:

El trasplante de rganos es la nica posibilidad de vida para muchos enfermos que de otro modo ven
la muerte muy cercana. Sin embargo, lograr un trasplante exitoso no es fcil.

Problema:

El primer problema es conseguirse un donante, ya que son ms los que necesitan rganos que los
posibles donantes de ellos. El segundo problema es que, una vez trasplantado, ste no sea rechazado
por el receptor.

Solucin:

Ahora parece que habra otra alternativa: engaar a los linfocitos T, de modo que el organismo reciba el
nuevo rgano como si realmente le perteneciera. David Sachs, del Massachusetts General Hospital de
Boston, ha diseado la nueva estrategia. Ella se desarrolla en tres etapas.

Conclusin:
Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del rgano, que esta vez
no sera rechazado, porque las clulas T que se implantaron del mismo donante no desconocen al rgano como
extrao. El mtodo, segn los investigadores, constituye en realidad un truco
que est recin
experimentndose y todos esperan que resulte. Hasta ahora no ha sido fcil
engaar a las clulas T, pero es
posible que ahora se logre
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Actividades
Posibles resmenes
Introduccin:

Problema:

Solucin:

Conclusin:

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Actividades
Posibles resmenes
Introduccin:
El trasplante de rganos es la nica posibilidad en muchos casos, pero no es fcil que la
operacin sea un xito.
Problema:
Primer problema: conseguirse un donante.
Segundo problema: que no se produzca rechazo en el receptor.
Solucin:
La primera solucin no siempre ha dado los resultados requeridos.
La nueva solucin sera: engaar a los linfocitos T, de manera que el organismo reciba el rgano
como si le perteneciera. Se realiza en tres etapas.
Conclusin:
Una vez realizadas las etapas del procedimiento, se realiza el trasplante del rgano que, ahora,
no sera rechazado. Este mtodo es un truco que recin se est experimentando. No ha sido fcil
engaar a las clulas T, pero se espera que ahora funcione.

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Actividades
3. Identifica la idea central del texto y elabora un posible ttulo para l.

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Actividades
3. Identifica la idea central del texto y elabora un posible ttulo para l.

Idea central: Etapas de un procedimiento mdico para evitar problemas o el rechazo de un

rgano trasplantado.
Ttulo: Cmo evitar el rechazo de un rgano trasplantado.

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Actividades
- Lee el texto 3 de la pgina 13 del mdulo y, luego, responde la siguiente
actividad.
Actividad 3
1. Qu modalidad predomina en el texto anterior: exposicin de hechos o manifestacin de
opinin por parte del emisor? Fundamenta.

2. Determina un posible ttulo para el fragmento ledo.

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Actividades
- Lee el texto 3 de la pgina 13 del mdulo y, luego, responde la siguiente
actividad.
Actividad 3
1. Qu modalidad predomina en el texto anterior: exposicin de hechos o manifestacin de
opinin por parte del emisor? Fundamenta.
Predomina la exposicin de hechos, porque tiene como principal propsito informar.

2. Determina un posible ttulo para el fragmento ledo.

Ttulo: Las culturas y sus variaciones

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Tabla de correccin
ejercicios PSU

Pregunta

Alternativa

Habilidad

Contenido

Analizar - interpretar

Comprensin de lectura

Sintetizar globalmente

Comprensin de lectura

Interpretar

Comprensin de lectura

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

Sintetizar globalmente

Comprensin de lectura

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Autoevaluando tus logros

Una vez que hayas terminado tu trabajo, puedes autoevaluar tus
logros a travs de la siguiente tabla.
Cantidad de
respuestas correctas

Anlisis de logro

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los

contenidos y habilidades.

Muy bien, slo falta que comprendas algunos

detalles y ejercites an ms las habilidades.

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms

detenidamente los contenidos y las habilidades.

02

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje

mnimo esperado. Debes realizar cambios
radicales en tu metodologa de estudio. Puedes
solicitar ayuda, en este sentido, al asesor
pedaggico de tu sede, adems de requerir el
especial apoyo de tu profesor. No te desmotives,
juntos lograremos cambiar estos resultados.

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Equipo Editorial:

rea Lenguaje y Comunicacin

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