ACOMPAAMIENTO

BLOQUE 21

PPTCADLCNVA05001V2

Presentacin de la PSU de Lenguaje y Comunicacin

Anlisis de habilidades asociadas

Propiedad
PropiedadIntelectual
IntelectualCpech
Cpech

Objetivos de esta clase:

Identificar la estructura de la prueba de
Lenguaje y Comunicacin.
Comprender la relacin existente entre
habilidades cognitivas y contenidos
mnimos
obligatorios,
como
ejes
determinantes de la PSU de Lenguaje.
Diferenciar rasgos
habilidad cognitiva.

propios

de

cada

Identificar, en distintas preguntas de la

PSU de Lenguaje, la habilidad cognitiva
que se debe aplicar.
Propiedad Intelectual Cpech

Introduccin
La PSU de Lenguaje y Comunicacin evala dos
aspectos en el postulante:
- Un conjunto de capacidades relacionadas con
su competencia y dominio del lenguaje. Estas
capacidades reciben el nombre de habilidades.
- El dominio acerca de los contenidos
significativos del currculo del subsector Lengua
Castellana y Comunicacin (1 a 4 medio).

En esta sesin, nos dedicaremos a revisar la

estructura, los contenidos y las habilidades que
conforman la PSU de Lenguaje y Comunicacin.

Propiedad Intelectual Cpech

Estructura general
de la PSU-L
Conocimientos y
habilidades
generales de
Lenguaje y
Comunicacin

Indicadores de
produccin de
textos

Quince preguntas que abordan

conocimientos bsicos sobre los
contenidos del Marco Curricular.
Quince preguntas que evalan la
competencia del postulante como
productor de discursos escritos.
Manejo de
conectores (5)

Comprensin
lectora y
vocabulario
contextual

Plan de
redaccin (10)

Textos breves y extensos que dan

lugar a 15 preguntas de vocabulario
contextual y 35 preguntas de
comprensin lectora.

Propiedad Intelectual Cpech

Primera seccin:
Conocimiento y habilidades
generales de Lenguaje y Comunicacin.
Las preguntas de esta seccin abordan conceptos
pertenecientes a la terminologa literaria, lingstica y aqulla
asociada a los medios de comunicacin social.
Por ejemplo, reconocimiento de figuras literarias, tipos de
narradores, tipos de texto, estructura de la noticia, secciones del
peridico, funcin de los medios masivos, discurso de
enunciacin pblica, etc.

Propiedad Intelectual Cpech

Segunda seccin:
Indicadores de produccin de textos.
Manejo de conectores

Plan de redaccin

Cinco preguntas que

miden la capacidad de
reconocer y emplear
elementos
conectivos
para restituir la conexin
morfosintctica entre los
segmentos
de
un
enunciado o
entre
enunciados distintos.

Diez preguntas que abordan

la competencia para ordenar
coherentemente las ideas de
un
texto
virtual.
Cada
pregunta contiene un ttulo
seguido
de
enunciados
numerados que contiene cada
uno una idea. La tarea
consiste
en
restituir
la
secuencia de ideas para
lograr
una
ordenacin
coherente del texto.

Propiedad Intelectual Cpech

Tercera seccin:
Comprensin de lectura y vocabulario.
Preguntas de comprensin
lectora

Preguntas de vocabulario
contextual

Se deben responder de
acuerdo con lo que se afirma
en los textos o se infiere de
ellos. En el caso de los textos
breves, se pueden considerar
los conocimientos previos para
responder las preguntas, pues
lo temas corresponden a
contenidos que el postulante
debe dominar.

En estas preguntas, se
selecciona una palabra que se
ha tomado de los fragmentos.
El
postulante
debe
reemplazarla por alguno de los
trminos presentados en las
alternativas, de modo que no
cambie el sentido del texto,
aunque
se
produzcan
diferencias en la concordancia
de gnero.

Propiedad Intelectual Cpech

Contenidos que estructuran la

Prueba de Lenguaje
Tres son los ejes temticos a partir de los cuales se estructura
este instrumento:
Literatura

Lengua Castellana

- Componentes de
las obras
literarias.

- La comunicacin
dialgica.

- Variedad de
mundos
presentados en
las obras.
- El contexto
histrico cultural
de las obras
literarias.

- Actos de habla.
- Recursos paraverbales
y no verbales.
- Lectura de textos
expositivos.
- Lectura de textos
argumentativos.

Medios masivos
de comunicacin
- Propsitos de los
medios de
comunicacin en la
sociedad.
- Variedad de
imgenes de mundo
propuestas por los
medios de
comunicacin.

En las pginas 4 y 5 de tu mdulo encontrars el listado completo

de contenidos que integran la PSU de Lenguaje y Comunicacin.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Qu son las habilidades cognitivas?

Por qu es importante reconocer las
competencias que evala la Prueba de
Lenguaje?

Las habilidades cognitivas son un conjunto de procesos y

operaciones relacionados con el conocimiento, cuyo objetivo es
desarrollar estructuras mentales significativas para quien aprende.
Esto significa que no se adquiere slo conocimiento, sino que
adems se hace consciente el proceso que se realiz para adquirirlo.
Cuando el postulante ignora lo que en realidad se le solicita, entonces
las probabilidades de error en su respuesta aumentan. Por lo tanto,
primero debes entender qu te solicitan (proceso que debes aplicar) y
luego hacerlo.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Conocer

Saber informacin explcita

del texto o del estmulo
desde el que se construye
el problema planteado.

Ejemplo
Qu situacin comunicativa exige la presencia de un
moderador?
A) La entrevista.
B) El debate.
C) La disertacin.
D) La conversacin.
E) El dilogo.

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Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Comprender analizar

Adems del reconocimiento explcito

de la informacin, sta debe ser
examinada a fin de localizar el o los
elementos sobre los cuales se elabora
la pregunta .

Ejemplo
En cul de las siguientes opciones se presenta un recurso de
ordenacin textual?
A) Las Naciones Unidas, en cuya representacin hablo, agradece la
presencia de los veinticinco pases invitados.
B) Estamos aqu reunidos para inaugurar la III Asamblea General de la
OEA.
C) En primer lugar, me referir a las consecuencias polticas y sociales
de esta guerra.
D) Hemos analizado el problema de la distribucin de la riqueza en el
mundo y no hemos llegado a respuestas satisfactorias.
E) No me puedo despedir de este encuentro internacional de la Cruz
Roja, sin antes agradecer vuestra presencia.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Identificar

Encontrar
elementos,
conceptos,
procedimientos de orden textual,
lingstico o literario presentes en el
estmulo o en el texto del cual procede
el tem .

Ejemplo
La mixtura del aire en la pieza oscura, como si
el cielorraso hubiera amenazado
una vaga llovizna sangrienta.
(Enrique Lihn, La pieza oscura.)
A qu gran gnero literario pertenece el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

Comedia.
Lrica.
Drama.
Narracin.
Teatro del absurdo.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Caracterizar

Sealar los rasgos o caractersticas

que conforman los elementos
descriptivos del estmulo, texto o
situacin comunicativa en la cual se
basa el problema.

Ejemplo
(fragmento de un texto escogido)
Qu tipo de mundo est representado en el fragmento anterior?
A) Fantstico, pues ocurren sucesos difciles de explicar desde la
lgica del sentido comn.
B) Sobrenatural, pues los personajes se comportan de manera
extraordinaria.
C) De ciencia ficcin, pues se mencionan algunos aspectos
relacionados con la tecnologa.
D) Mtico, pues se trata de dar una explicacin sobre el origen de
lo que ocurre.
E) Cotidiano, pues los personajes se comportan de manera
habitual.
Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Analizar-sintetizar
Ejemplo

Descomponer el todo (texto, estmulo,

situacin comunicativa) en sus partes y
elementos constitutivos y resumir la
informacin resultante.

Un mito campesino: el pesar de Demter

1. Los ciclos anuales de las estaciones y la agricultura, explicados por el
mito de Demter, diosa de la tierra.
2. Dolor de Demter por el rapto de su hija impide el crecimiento de las
plantas y el paso de las estaciones.
3. Demter, madre de Persfone, quien es raptada por Hades, dios de los
infiernos.
4. Zeus dispone que Persfone pase seis meses con su madre y seis con
Hades: explicacin de los ciclos de la naturaleza.
5. La mitologa griega: explicacin mgica de todos los fenmenos
naturales y humanos.
A)
B)
C)
D)
E)

3-2-4-1-5
5-1-3-2-4
3-2-1-4-5
1-2-4-3-5
1-2-3-4-5
Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Analizar-interpretar

Ejemplo

Descomponer
el
todo
(texto,
estmulo, situacin comunicativa) en
sus partes y elementos constitutivos
y asignarles valores deducibles y
aplicables al todo, en tanto
asignacin de un sentido de lectura
posible del texto o estmulo.

Gabriela Mistral produjo _______ recados, ________ textos en prosa,

_____ escribi elogios de personas, libros, paisajes.
A)
B)
C)
D)
E)

,adems,
siempre
,tal vez,
,a veces,
,sin duda,

esto es,
o bien
con
tambin
y

en los que
donde
con lo que
y
cuando

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Inferir localmente

Concluir, derivar informacin implcita

desde
la
informacin
explcita
contenida en el texto o el estmulo. Si
se trata de un pasaje, fragmento,
prrafo, la inferencia es local.

Ejemplo
(Texto)
De lo expresado en el primer prrafo, se puede inferir que el emisor del texto
A) sostiene que la educacin debe tomar muy en cuenta la compleja
organizacin squica de las personas.
B) cree que no existe unidad en la estructura mental del ser humano.
C) recomienda los tratamientos y teraputica psicolgicos.
D) considera que es en la mujer en quien se manifiesta principalmente la
complejidad mental del ser humano.
E) considera que las diferentes facetas de la personalidad son todas bellas y
deben ser estimuladas.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Sintetizar localmente

Resumir o determinar la idea o las

ideas centrales de un texto o
estmulo. Si se trata de un pasaje,
fragmento, prrafo, la sntesis es
local.

Ejemplo
(Texto)
El prrafo final del fragmento se refiere fundamentalmente a
A)
B)
C)
D)

los avances tcnicos en el montaje cinematogrfico.

algunos novelistas innovadores que han incursionado en el cine.
las tcnicas de la narracin novelstica llevadas al cine.
las influencias de las tcnicas narrativas cinematogrficas en la
novela del siglo XX.
E) la literatura neorrealista y su relacin con el cine moderno.
Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje
Sintetizar globalmente

Si el resumen abarca la
totalidad del texto, se
considera
una
sntesis
global.

Ejemplo
(Texto)
Cul es el tema del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

La visita monstruosa.
El destino.
La muerte.
El insecto.
El terror.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Interpretar

Determinar la funcin o finalidad de una

idea, elemento textual, lingstico,
literario, meditico o de un aspecto
relacionado con el contexto del estmulo
o del texto del que procede el problema.

Ejemplo
Se puede afirmar que el propsito fundamental del fragmento ledo es
A) referirse en forma figurada e imaginativa a la complejidad de la
psicologa humana.
B) mostrar los principales componentes de la estructura del
psiquismo humano.
C) enumerar ciertos mtodos para contener las alteraciones
mentales.
D) describir los tipos de motivaciones que guan la actividad mental
de las personas.
E) presentar el rasgo de personalidad humana ms peligroso y
daino: la mentalidad depredadora.

Propiedad Intelectual Cpech

Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Inferir globalmente

Concluir, derivar informacin implcita

desde
la
informacin
explcita
contenida en el texto o el estmulo. Si
se trata de la totalidad del texto, la
inferencia es global.

Ejemplo
(Texto)
Segn el texto precedente, se puede inferir que el ser humano es
una persona
I. dotada de una psiquis compleja.
II. dominada por valores y motivaciones contradictorios.
III. en ocasiones falsa y autodestructiva.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

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Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Transformar

Convertir de lenguaje potico a

lenguaje habitual o viceversa.
Reformular expresiones de un
cdigo a otro.

Ejemplo
(Texto)
Qu refrn expone correctamente la enseanza que
pretende entregar el texto?
A)
B)
C)
D)
E)

Quien desee llegar a viejo, que cuide su pellejo.

A cada pez le llega su vez.
Ac o all, cada uno su merecido tendr.
Palabras claras no necesitan explicaciones.
Hablando se entiende la gente.

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Habilidades cognitivas
consideradas en la PSU de
Lenguaje

Evaluar

Co-emitir o co-producir juicios

valorativos con relacin a lo
expuesto en el estmulo, texto
o situacin comunicativa.

Ejemplo
(Texto)
En el texto anterior, el emisor adopta una actitud
A)
B)
C)
D)
E)

objetiva.
pesimista.
crtica.
moralista.
optimista.

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Concepto importante

Las habilidades cognitivas se subsumen.

Esto significa que en un ejercicio de
inferencia local, por ejemplo, se ejercitan
tambin habilidades como conocer,
comprender-analizar, identificar,
caracterizar, analizar-sintetizar y analizarinterpretar.

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Ideas fuerza
trabajadas en esta clase:
La PSU de Lenguaje y Comunicacin evala, principalmente,
dos aspectos: habilidades cognitivas y contenidos del
currculo del subsector de Lengua Castellana.
Los contenidos a partir de los cuales se estructura el
instrumento pertenecen a los ejes temticos de Literatura,
Lengua Castellana y Medios Masivos de Comunicacin
Social.
El reconocimiento y desarrollo de las habilidades cognitivas
que mide la PSU-L contribuye a optimizar tu rendimiento.
Al enfrentar una pregunta, primero debes saber con claridad
qu se solicita que hagas y luego podrs hacerlo.

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Ejercicios PSU
En la pgina 13 de tu mdulo, encontrars las instrucciones para
trabajar los ejercicios que te presentamos.
A continuacin desarrollaremos juntos los dos primeros y luego
debes continuar, segn las instrucciones.
Exposicin de elementos y atributos de un objeto,
persona, situacin o concepto.
1. A cul de los modelos de organizacin discursiva
corresponde la definicin anterior?
A) Secuencia temporal.
B) Comparacin.

Habilidad cognitiva: Conocer

C) Problema-solucin.
D) Descriptivo.
E) Causa- efecto.
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Ejercicios PSU

Proceso espontneo de comunicacin oral entre dos o ms

personas con el fin de intercambiar puntos de vista,
sentimientos, expresiones, etc..

2. La definicin anterior corresponde a un (a)

A)
B)
C)
D)
E)

discusin.
foro.
debate.
conversacin.
mesa redonda.

Habilidad cognitiva: Conocer

Propiedad Intelectual Cpech

Tabla de correccin
Pregunta

Alternativa

Habilidad

Contenido

Conocer

Textos expositivos

Conocer

Comunicacin dialgica

Conocer

Gnero literario lrico

Identificar

Funciones del lenguaje

Comprender-analizar

Tipos de medios masivos

de comunicacin

Analizar-interpretar

Manejo de conectores

Analizar-interpretar

Manejo de conectores

Analizar-sintetizar

Plan de redaccin

Analizar-sintetizar

Plan de redaccin

10

Identificar

Textos expositivos

11

Sintetizar globalmente

Comprensin de lectura

12

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

13

Analizar-interpretar

Vocabulario contextual

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Tabla de correccin

Pregunta

Alternativa

Habilidad

Contenido

14

Analizar-interpretar

Vocabulario contextual

15

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

16

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

17

Inferir localmente

Comprensin de lectura

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Equipo Editorial:

rea Lenguaje y Comunicacin

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