CMO TRABAJAR LA

MULTICULTURALIDAD EN
LAS AULAS.

Qu es la diversidad?

Elementos de diversidad en el aula:

OBJETIVOS

Los
de la educacin
multicultural afectan a todos los ciudadanos entre
ellos los profesores y los alumnos.

ESTRATEGIAS PARA DAR RESPUESTA A LA

MULTICULTURALIDAD
Se materializan de formas diversas
Estrategias
del aula

Soporte
interno y
externo a la
aula

Modelo
didctico
prioritario

Adecuacin
del currculo

Aspectos
organizativos

Objetivos y
contenidos

Externo

Posicionamientos
institucionales

RRI
Profesorado

PEC

Familia

Tiempo

Alumnado
Interno

Cooperacin
entre el
centro y el
entorno

Otras
instituciones
Diseo del
horario

METODOLOGA QUE SE PUEDE

APLICAR EN LAS AULAS
Asignacin de tareas: en alumnos con baja motivacin y
bajo rendimiento resulta eficaz asignarles tareas
concordantes con sus habilidades ms desarrolladas. Este
sera el punto de partida para desarrollar la confianza en la
propia competencia, las capacidades individuales y la
asuncin de responsabilidades en los procesos de
enseanza-aprendizaje.

Enseanza recproca: como las tutoras

entre alumnos, en las que los nios y nias
se ensean unos a otros segn sus
dominios o competencias. Favorece
tambin el protagonismo positivo, el
desarrollo de la responsabilidad y los
comportamientos pro sociales como la
ayuda mutua y la solidaridad, fomentando
al mismo tiempo que los aprendizajes que
se transmiten queden ms afianzados tanto
en el alumno que hace de tutor como en el
alumno que hace de educando.

Aprendizaje cooperativo: grupos heterogneos de

alumnos (teniendo en cuenta todos los aspectos
relacionados con la diversidad del aula: gnero,
edad, necesidades especiales, grupo tnico de
pertenencia, nivel de competencia curricular) que
cooperan en el aprendizaje y reciben
reconocimiento por su esfuerzo y progreso tanto a
nivel de grupo como individual. Estos mtodos
resultan muy eficaces, no slo porque facilitan la
construccin de los conocimientos en todos lo
alumnos, sino tambin por la adquisicin de
competencias sociales y pro-sociales, el aprendizaje
de habilidades de solucin de problemas y el
desarrollo de la aceptacin y el conocimiento
interpersonal (lo que favorece la prevencin y
disminucin de los prejuicios).

Grupos homogneos: cuando es

necesario hacer adaptaciones
curriculares o aprendizajes
especficos con una atencin
individualizada.

 Experimentacin en distintos
espacios fsicos: con alumnos que
tengan diferentes roles, ayuda al
cambio de perspectiva y la
adaptacin a diversos contextos
(mtodos como el aprendizaje por
rincones o talleres).

Proyectos de investigacin:
llevados a cabo por grupos de
alumnos, heterogneos en cuanto
a la diversidad, con el
asesoramiento del profesor/a
sobre distintos temas,
interculturales o no. En estos
mtodos se favorece que el grupo
lidere el proceso de aprendizaje
desde el inicio hasta los resultados
finales, casi siempre con un
producto tangible que puede
exponerse al resto de la
comunidad educativa.

 Proyectos rea-escuela: el
centro educativo selecciona por
consenso un tema que desarrollar
el alumnado de todos o algunos de
los niveles, durante todo el curso
acadmico. A travs del
intercambio y la colaboracin entre
la escuela y la comunidad y con la
participacin activa de las familias
y otras personas o entidades del
barrio, se elaboran una serie de
productos finales cuya
presentacin al pblico se
convierte en un motivo de reunin
y participacin de toda la
comunidad en el centro educativo.