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Qu es la funcin simblica?
objeto
Capacidad de poder
representar
mentalmente
usand
o
acontecimiento
lenguaje
Smbolo
s
Signos
Imgen
es
SIGNIFICAD
O
EXPERIENCI
A
Imitacin
Juego
simblico
Dibujo,
modelado y
construccin
Juego
simblico
significante
s
Ahora responde:
Menciona un ejemplo que hayas observado en tu
aula del
proceso de funcin simblica:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Es
decir
objetos
Sus
acciones
estn
ligadas
Situaciones
presentes
sensoriales
En esta edad es muy
importante las
experiencias
Los nios y nias
desde sus
primeros das de
vida ya otorgan
significado a
algunos objetos y
sucesos.
afectivas
incide
n
capacidad de
imaginacin que el
nio pueda
desarrollar.
sociales
No existe aun una diferencia
entre significado y
significante
NIVELES DE LA
FUNCIN SIMBLICA
En el desarrollo de la funcin
simblica encontramos cuatros
niveles
1. Nivel de Indicio
2. Nivel de Smbolo
3. Nivel de Signo
4.Nivel de objeto
Nivel de Indicio
Se presenta a partir de los seis a
ocho meses de edad, se caracteriza por que
para reconocer un objeto necesita ver una
parte o propiedad del mismo es decir las
reacciones deben estar ligadas a la presencia
o una caracterstica del objeto.
CARACTERISTICAS
Forma parte del objeto.
el nio reconoce un objeto a travs de una de sus partes. Llorara por su
bibern solo viendo el chupn
Es un efecto producido por el objeto (o persona).
el nio sonre al escuchar la voz de su madre, o quiere su sonaja cuando
oye el sonido.
Es un antecedente temporal del objeto.
se pone alegre al reconocer la bocina del carro de su padre.
No hay diferenciacin entre significante (el chupn, la voz o la
bocina) y el significado (el bibern, la mama, el carro). Por eso los indicios
son antecedentes de la funcin
Nivel de Smbolo
Se da desde los dos
aos hasta los seis aos aproximadamente
cuando termina el periodo de la Educacin
inicial. Aparece la capacidad de poder
representar su conocimiento a travs de
diversos medios y modalidades que entre
ellas encontramos: las acciones imitativas,
el juego simblico, la dramatizacin,
modelado, etc.
ARACTERISTICAS
Significado y significante se parecen.
el dibujo de la casa (significante) representa a una casa de verdad
(significado)
Es individual o creado por el nio. Cada nio encuentra su forma de
representacin.
un palo representara para ellos
un caballo, para otros una escopeta, etc.
Significante y significado estn diferenciados.
el palo (significante) es diferente al caballo. Adems el significante
representa significados ausentes. Por ejemplo: el nio no necesita ver el
caballo para dramatizarlo.
Nivel de Signo
Se da aproximadamente al final del
periodo Inicial (los primeros grados de la
educacin Primaria). Es la capacidad de
pode representar los objetos con signos
arbitrarios y se da inicio a la escritura
convencional
CARACTERISTICAS
No hay ningn parecido entre significante y significado;
la relacin es arbitraria por ejemplo: la palabra casa no
tiene parecido con la imagen de una casa.
La relacin entre significante y significado esta aceptada
convencionalmente por toda una poblacin que habla el
mismo idioma.
casa es wasi en quechua maison en francs, house
en ingles, etc. Su significado, empero es el mismo para
todos.
Nivel de objeto
El nivel de objeto es la
interiorizacin de
experiencias vividas por el
nio en los cuales el acto
sobre los objetos
OBJETOS A
TRAVS DE
SUS PARTES
SONIDOS
SOMBRAS
RECONOCIMIENTO
HUELLAS
DISCRIMINACIN
VOCES
TCTIL, OLFATIVA Y
GUSTATIVA.
RECONOCIMIENTO DE
SONIDOS
Se trata de reconocer
sonidos tanto de la
naturaleza, de objetos del
entorno inmediato y para
ello recomendamos que se
pueda trabajar con sonidos
de lluvia, viento, trueno,
escuchar el trinar los
pajaritos, hacindose
necesario que el nio vaya
teniendo experiencias
tangibles es decir contacto
directo con estos eventos.
RECONOCIMIENTO A
TRAVEZ DE SUS PARTES
RECONOCIMIENTO
POR SUS VOCES,
HUELLAS Y SOMBRAS
ESTA ACTIVIDAD CONSISTE EN RECONOCER LOS OBJETOS POR UNA PROPIEDAD DEL MISMO
POR EJEMPLO:
DISCRIMINACIN TCTIL,
OLFATIVA Y GUSTATIVA
Por ejemplo podr tocar y
reconocer los objetos con los
ojos vendados, as como oler
y probar una fruta.
Por ello es de suma
importancia que le
permitamos al nio tocar,
manipularlos objetos,
colocando las cosas en el
aula siempre a su alcance.
Para esta actividad se puede aprovechar la visita al mercado, a los parques y con elementos que ya
existen en las aulas, propiciar que el nio discrimine, diferencie entre un elemento y otro.
SABES COMO
TRABAJAR EL NIVEL
SIMBOLICO?
Es el nivel ms alto en la
funcin simblica.
EL LENGUAJE
Nivel Indicio
Nivel Smbolo
Estimulando as en los
nios
La formacin de
imgenes
La representacin de
objetos
El lenguaje
El dibujo, el modelo y
la construccin
El juego simblico
La imitacin
LA IMITACION Y LA MIMICA
DIFERIDA
La imitacin se inicia en la ausencia del modelo en
una conducta de imitacin senso motora, el nio
comienza por imitar en presencia del modelo
Representar
Desarrollar habilidades
motoras
Tambin es el principio del
juego
simblico y l a dramatizacin
La afectividad
El pensamiento lgico
La organizacin de espacio y
tiempo
Relacionarse con otros
EL JUEGO SIMBOLICO
Es espontaneo
Surge generalmente en
el
periodo del juego libre
4 aos
5 aos
Cuatro aos
A los cinco aos el
Al nio de cuatro
juego dramtico
aos le
evidencia una
gusta ponerse uno o
marcada
varios
separacin de sexos.
elementos
Las nias juegan
representativos
independientemente
del rol que asume;
de
as las
los nios. La
nias usan faldas,
designacin de roles
polleras,
es planificada por los
quillas, zapatos y los
nios
varonesprefie
quienes estn en
ren
condiciones de
chalecos, ponchos,
elaborar un
cinturones, corbatas.
proyecto de
Las dramatizaciones
accin y cumplir
se van relacionando
perfectamente
con los temas
durante toda una
Construccin
Estas actividades permiten la expresin
y
representacin de vivencias de los nios
el
plano tridimensional, favoreciendo la
creatividad. As mismo les permite
representar los elementos y las
situaciones
que les rodea.
Color
Peso
Tamao
Longitud
Grosor
Semejanzas y
diferencias
Clasificar
Seriar
Comprender los
conceptos de equilibrio
Plantearse problemas y
soluciones
Precisin motora : coger
y soltar
Caractersticas de la
construccin
Cuando el nio es pequeo es decir menor dos aos solo
toca
las piezas, la manipula y las traslada de un lugar a otro,
pero aun
no construye
Modelado
El punto de partida en la
presentacin del
modelado est en la
necesidad que el nio
tiene de apretar, palpar,
triturar, raspar.
Los primeros pasos estn
representados
por esas actividades:
manipular, jugar con
el material, aplastarlo,
cortarlo, tocarlo,
apretarlo
La actividad de modelado
favorece:
Ejercitacin muscular
Satisface la necesidad de
conocer
Descubrir caractersticas
diferentes (plasticidad,
resistencia,
temperatura).
Favorece la autodeterminacin
y permite al nio y la nia, por
la
gran carga simblica que
posee, vivirlo como una
prolongacin
de s mismo.
El dibujo
El dibujo y la escritura
EL DIBUJO Y
LA ESCRITURA
El dibujo y la
escritura estn
muy vinculados
por ser
actividades
grficas que
llevan mensajes.
Esta integracin
es muy provechosa
y debe ser motivo
de
nuestra
observacin
atenta, sin
embargo tratemos
de que su
inters por la
escritura no deje
de lado la
expresin por el
dibujo
sino ms bien lo
complemente
El Nivel de signo
QU ES EL NIVEL DE SIGNO?
Es cuando el nio y
la nia hace uso de
signos
convencionales
para
representar un
evento y/objeto.
Ac se inicia el
proceso de
aprendizaje de la
lectoescritura,
teniendo en cuenta
que para escribir el
nio debe poder
representar sin la
presencia fsica del
estimulo.
ACTIVIDADES PARA
FORTALECER EL NIVEL DE SIGNO
Ejercicios
grficos
Juegos o
entrenamiento
s grficos
Trazos libres
A partir de
un centro de
inters
Conversacion
es Graficas
Juegos
grficos con
msica
Ejercicios grficos
Adornando
con grafismos:
siluetas y
dibujos
Representacin
del
movimiento:
circular, greca,
rectas.
Reproduciend
o grafismo con
chapitas y
palitos de
fsforos
Representaci
n de
desplazamient
os y
movimientos
coordinados