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CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA

(ANTECEDENTES)
Es importante indicar cul es la problemtica que se
solucionar con la ejecucin del proyecto. Los antecedentes o
contextualizacin del problema es producto de la observacin
directa de la problemtica y por lo tanto hay que realizar un
breve diagnstico, descripcin, anlisis y argumentacin del
problema; puede darse el caso de que se incluya informacin
relevante, cualitativa y cuantitativa, de la problemtica por
solucionar, produce otras investigaciones.

CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA


(ANTEDENTES)
Para contextualizar el problema se debe contestar las siguientes
preguntas:
Cmo aparece el problema que se pretende solucionar?
Por qu se origina?
Quin o qu lo origina?
Cundo se origina?
Cules son las causas y efectos que produce el problema?
Dnde se origina?
Qu elementos o circunstancias lo originan?
Ver sitio: http://
es.slideshare.net/BarbieLpez/ttulo-del-informe-antecedentes-y-problem

OBJETIVOS
Son los puntos de referencia o acciones que guan el desarrollo de la
investigacin y permiten orientar las actividades del estudio, y su
formulacin es coherente con la pregunta de investigacin. Adems
deben ser redactados en forma clara. El logro de estos objetivos
deben ser medibles y observable en trminos de su cumplimiento al
final del proceso investigativo. No utilice trminos confusos que den
lugar a falsas interpretaciones o ambigedades. Deben responder a
las preguntas Qu? Cmo? Y Para qu? se investiga.
Diagnosticar

Aproximar

Elaborar

Disear

Analizar

Establecer

Contribuir

Formular

Evaluar

OBJETIVO GENERAL
Qu se espera lograr con el estudio en trminos de conocimiento?
Se debe dar una nocin clara de lo que se pretende describir,
determinar, identificar, comparar y verificar. Procure que no sea
demasiado extenso, puede utilizar para sus planteamientos los
siguientes verbos.
Diagnosticar

Aproximar

Elaborar

Disear

Analizar

Establecer

Contribuir

Formular

Evaluar

Aportar

Indagar

Estudiar

OBJETIVO GENERAL
Ejemplo:
Disear una estrategia didctica para el rea de Matemtica, basada
en un procedimiento lgico-sistemtico, que permita conseguir el
aprendizaje eficaz de los estudiantes.
Qu? Disear una estrategia didctica para el rea de Matemtica.
Cmo? A travs de un procedimiento lgico-sistemtico.
Para qu? Para conseguir el aprendizaje eficaz de la asignatura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Son la descomposicin y secuencia lgica del objetivo general. Son un
anticipo del diseo de la investigacin. En funcin del objetivo
general, deber escribir dos o tres objetivos especficos en funcin
de las caractersticas de su estudio.
Situar

Definir

Elaborar

Identificar

Explicar

Determinar

Analizar

Interpretar

Relacionar

Caracterizar

Comparar

Establecer

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ejemplo:
Evaluar la aplicacin de la estrategia didctica para coordinar
nuevas acciones en el mejoramiento del aprendizaje de la
matemtica.
Qu? Cmo? Para qu?
Qu? Evaluar la aplicacin de la estrategia didctica.
Para qu? Para coordinar nuevas acciones en el mejoramiento del
aprendizaje de la matemtica.

VARIABLES
El trmino variable se puede definir como toda aquella caracterstica o
cualidad que identifica a una realidad y que se puede medir, controlar y
estudiar mediante un proceso de investigacin.
La posibilidad de poder medir, controlar o estudiar una variable, es
decir una caracterstica de la realidad es por el hecho que esta
caracterstica vara, y esa variacin se puede observar, medir y
estudiar. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigacin,
saber cules son las variables que se desean medir y la manera en que
se har. Existen las variables independientes y
las variables
dependientes.
Variable independiente es aquella propiedad, cualidad o caracterstica
de una realidad, evento o fenmeno, que tiene la capacidad para
influir, incidir o afectar a otras variables. Se llama independiente,
porque esta variable no depende de otros factores para estar presente
en esa realidad en estudio.

VARIABLES
Variable dependiente es aquella caracterstica, propiedad o cualidad de
una realidad o evento que estamos investigando. Es el objeto de
estudio, sobre la cual se centra la investigacin en general.Tambin la
variable independiente es manipulada por el investigador, porque el
investigador el puede variar los factores para determinar el
comportamiento de la variable.
Por ejemplo: Los nios que hacen tres aos de educacin preescolar,
aprenden a leer ms rpido en primer grado.
En este caso la variable dependiente sera aprenden a leer ms
rpido, pero aprenden a leer mas rpido como consecuencia de que
hacen tres ao de educacin preescolar. Por esta razn se
recomienda que en el ttulo de un trabajosiempre debeaparecer la
variable dependiente, pues est es el objeto de estudio.

EJEMPLO VARIABLES
TEMA: Anlisis de un plan de seguridad y su incidencia en los riesgos
laborables de la Unidad de Unidad de Admisin y Nivelacin de la UTEQ,
para el ao 2015.
Variable independiente: plan de seguridad (CAUSA)
Variable dependiente: riesgos laborables (EFECTO O SINTOMA)

METODOLOGA

Inductivo

Este mtodo se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de


hechos particulares aceptados como vlidos, para llegar a conclusiones, cuya
aplicacin sea de carcter general. El mtodo se inicia con un estudio individual de
los hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes,
principios o fundamentos de una teora Bernal (2010).

Deductivo

Expone que es un mtodo de razonamiento que consiste en tomar conclusiones ge


nerales para explicaciones particulares. El mtodo se inicia con el anlisis de los
postulados, teoremas, leyes, principios, etctera, de aplicacin universal y de
comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares Bernal (2010).

Analtico

Es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio


separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual
Bernal (2010).
Linkografa
http://es.slideshare.net/apinilloss03/diseo-metodolgico-13495208