SEXUALIDAD

De qu hablamos cuando
hablamos de sexualidad?
Qu entendemos por sexualidad?

Palabras relacionadas con

sexualidad

 La sexualidad es uno de los fundamentos de la experiencia humana. No

es algo que tenemos, sino algo que somos. La sexualidad es la forma
en la que cada cual expresa, comunica, siente, intima, da y recibe
placer con la palabra y los cinco sentidos de su cuerpo sexuado.
En la medida que hombres y mujeres tenemos cuerpos diferentes,
expresamos y sentimos parte de nuestra sexualidad de manera distinta.
Esto no significa que todas las personas del mismo sexo expresan su
sexualidad del mismo modo. Todo lo contrario, existen muchas formas
de sentir y expresar la sexualidad siendo mujer y siendo hombre. La
expresin de la sexualidad no es solo instintiva, tiene mucho de
aprendido.
Por eso, es diferente en cada persona y en cada contexto cultural y/o
histrico. La necesidad fsica y afectiva de tocarnos, de darnos placer y
de intimidad, nos acompaa desde que nacemos hasta que morimos. La
sexualidad se reelabora a lo largo de una vida.

La expresin del erotismo

ComunicarseRelacionarsedar y recibir
afecto

Divertirse

Tener hijos o
hijas cuando
se desee
hacerlo

Funciones

MITOS
Es un tab
Es algo malo o sucio
Es algo prohibido
Es el acto sexual en s mismo
Son slo las consecuencias negativas
Es slo fsico o slo emocional
Los jvenes ya saben mucho,es
obvio
Todo se lo van a ensear en el colegio

Importante
La familia debe asumir su responsabilidad en la
educacin sexual
Es importante a TODAS las edades
Hablar de sexualidad es hablara del cuerpo, de
los besos ,de las caricias, del placer, de
disfrutarde comunicarse de relacionaerse, de
expresin de sentimiento
El objetivo es contribuir a que se conozcan,
acepten y a que aprendan a que su ertica les
haga feliz
Quien disfruta de su sexualidad y de su ertica
sabe evitar consecuencias no deseadas

Pensando como
Madres y Padres
Educar en la sexualidad

Cules son las edades infantiles del

descubrimiento de la sexualidad y qu necesitan
los nios en cada una de ellas?
Poco
a
poco,
el
beb
va
desarrollando
nuevas
capacidades lingsticas y motoras, con las que progresivamente
ir participando e incorporndose a su entorno. Precisamente, es
a partir de entonces, cuando se considera que el beb
"desaparece" y surge el nio o la nia. Hablamos de la etapa que
va
de
los18 - 24 meseshasta
los
6
aos.
Junto con estas nuevas capacidades, comienzan las normas y el
deseo de regular que desde el mundo adulto les transmitimos:
"esto no se hace", "aqu no", "as s", "as no"... Es tambin a
partir de este momento cuando, junto con estas nuevas
imposiciones sociales, cobrar importancia cmo se resuelva la
curiosidad o sus preguntas, la actitud que se tenga ante sus
tocamientos o los modelos de pareja, hombres y mujeres, que les
ofrecemos para que se identifiquen.
"esto no se hace = esto se hace as

Cundo aparece la curiosidad por los genitales en

los nios?

Lo lgico, es que en estas primeras edades

aparezca lacuriosidad por los genitales y por
lasdiferencias entre nios y las niaso con
las personas adultas. Adems, si hemos sido
capaces de "ponerles nombre" a los genitales
y de hablar de ellos, esta curiosidad se
vuelve casi inevitable. Y es aqu, donde tiene
que aparecer la palabra "naturalidad",
palabra que ya no nos va abandonar.

Cmo debemos nombrar los genitales?

Dentro de la educacin sexual figura contribuir a
quelos genitales sean una parte aceptada de
un cuerpo aceptado.Para ello, es preciso que
tengan su nombre, que stos no sean despectivos y
que ayuden a distinguir cada una de las partes. Es
decir, que no vale utilizar un mismo nombre para
dos cosas. Por ejemplo, "culete" para referirse al
culo y, a la vez, para la vulva. O "culete de delante"
y "culete de atrs" que sigue generando confusin.
Dos cosas, dos nombres.Se podrn utilizar nombres
"familiares" pero, ser conveniente queaprendan
que tambin se llama pene, vulva, vagina o
testculos.

Qu ocurre con la sexualidad de los

nios de los 6 aos en adelante?
A partir de los6 aoshasta los 12, si
preguntamos a los padres y madres sobre la
curiosidad y la actividad sexual de sus hijos e
hijas, muchos dirn que es poca. Sin embargo,
ocurre todo lo contrario, es probable que
algunosjuegoscontinen, y que tanto la
curiosidad, como la importancia que tiene lo
que se ve y se oye, haya aumentado. Lo que no
se ve, no significa que no existe. Ser esta una
etapa muy adecuada para trabajar desde lo
importante, sin prisas y sin urgencias.

Se pueden abordar ciertos temas en la adolescencia, si

antes no se han construido las bases para poder hacerlo?
A partir de los 6 aos el nio y la nia, empezar a interiorizar la moral adulta y a la
vez, empezar a generar ms complicidad con sus iguales.Mensajes en esta etapa,
con 8, 9 o 10 aos:

- Hay distintas formas de entender la sexualidad.Y las normas deben ser razonadas y
explicadas, dentro de una concepcin positiva, y que posibiliten la convivencia entre todos y todas,
tambin con quienes piensan de otro modo.

- Ya saben que la Identidad sexual permanece estable, y ahora toca flexibilizar el gnero. Es
decir, todos y todas sern autnticos hombres y mujeres, y tanto nios como nias pueden elegir
jugar a los mismosjuguetes, usar ropa parecida y dedicarse a la profesin futura que deseen.
- La preadolescencia es momento de preparar los cambios futuros, antes de que lleguen,
para no llegar tarde. De qu le sirve a una nia hablar de las diferencias en el tamao del pecho,
cuando ya lleva tiempo preocupada porque cree que tiene poco?, o de los modelos de belleza al
nio, que ya se vive como el patito feo?, o de los diferentes ritmos de maduracin, a una nia que
tiene ya 14 aos y lleva tiempo preocupada porque no le baja lamenstruacin? No queremos
ofrecer consuelo, sino ofrecer informacin que les ayude a entender lo que les va a suceder y lo
que significa. El mensaje que les debemos dar es: sabemos que nadie se queda sin madurar, cada
uno tiene su ritmo, y al final, sea cual sea el resultado, ste ser el de un cuerpo preparado para el
placer, el afecto, y para las relaciones personales y erticas. En definitiva, si un chico o una chica
llega a la adolescencia, habindose conocido a l mismo, su forma de ser y su cuerpo, aceptndose
y sintindose nico y peculiar, desde luego, todo les va a resultar ms sencillo.

Cmo debemos responder los padres en

cuanto al descubrimiento de los nios de
la sexualidad?
Si nos planteamos responder, es porque
queremos
que
nos
sigan
preguntando.
Valoraremos sus preguntas como una muestra de
confianza, y nos propondremos como objetivo
que acudan a nosotros cuando tengan alguna
curiosidad. Si no somos nosotros sus referentes,
corremos el riesgo de que sean otras las fuentes
de informacin yaprendizaje, cuyos mensajes no
persigan los mismos objetivos que nosotros nos
planteamos, la formacin de personas libres,
felices y responsables.

Conviene tener en cuenta

- Responder con la misma naturalidad con la que ellos preguntan. Si nos
asustamos, lesregaamoso esquivamos el tema, el mensaje con el que el nio se
queda, es que esto debe ser mucho ms preocupante o llamativo de lo que yo
pensaba".
- Ser claros y directos, no andarse por las ramas. Ajustar la explicacin a la edad
y nivel del nio o la nia.
- Tener abierto el canal de comunicacin, mostrar disponibilidad para eldilogo
. Si al contestar titubeas, tardas en encontrar los trminos adecuados, o se te suben
los colores, no importa. Te ests mostrando como eres. Recuerda que ninguna
pregunta es un examen. Lo importante es que el nio o la nia perciba que no nos
molesta la pregunta y que le ponemos inters. Respira profundamente antes de
responder y trata de ser natural. Puede ser oportuno preguntarles qu saben ya del
tema: t qu has odo?, a ti qu te parece?, para partir del nivel de conocimientos
previos del tema y pensar la respuesta con tranquilidad.
- Ser honestos, nunca mentir. Si no sabemos la respuesta, admitirlo y estar
dispuestos a buscarla juntos, valorando la pregunta. Un padre o una madre que es
capaz de reconocer que hay cosas que no sabe, que no se avergenza de ello y
que, adems, hace todo lo posible por averiguarlo, es un buen modelo de
comportamiento.Muchos de los grandes los de la sexualidad y de las
relaciones erticas vienen de como hay que saberlo todo, pues no se
puede preguntar

Bienvenidos los modelos imperfectos!

Qu debemos hacer los padres

con los nios que NO preguntan?
Cuando no preguntan, no significa que no tengan
curiosidad, todos los nios y nias la tienen. Normalmente,
las preguntas empiezan de los 4 a los 6 aos.
Debemos hablar de lo que a nosotros nos parece
importante, haya o no preguntas. Podemos aprovechar
situaciones cotidianas: una vecinaembarazada, dos novios
besndose, una imagen en la televisin y hablar de
afectos, amor, deseos, comunicacin y derecho a decir no,
cuando hablamos de relaciones sexuales. Ahablar se
aprende hablando, puede parecer en un primer momento
una tarea ms complicada de la que es en realidad. Con la
prctica todo nos parecer ms fcil.

Es beneficioso para los nios que los

padres nos mostremos desnudos ante ellos?
Al hablar de la desnudez, es inevitable hablar de la
palabranaturalidad, y qu es "ser naturales"? Se suele
interpretar "ser naturales" por ser capaces de desnudarse
delante de los hijos o de las hijas. Y esto puede ser un
comportamiento adecuado para la aceptacin de todas las
partes del cuerpo y para contestar a su curiosidad antes de
que aparezca. Pero no debemos olvidarmos de algo muy
importante, y es que hay padres y madres que sientenpudor,
que tienen "vergenza" y que no se sienten a gusto estando
desnudos delante de sus hijos o hijas. Todo el mundo tiene
pudor en algn grado. Puede que sea bueno esforzarse por
cambiar, pero lo que no es conveniente, es hacer teatro. Esto
es, fingir lo que no se es. Ser naturales significa: mostrarte
como eres. Que mejor forma de cubrir el principal objetivo de
la educacin sexual: aceptarse y sentirte a gusto como eres,
en tu propia piel.

Cmo encaminar nuestro pudor como

padres?
Si se tiene pudor, se hace Educacin Sexual "de calidad",
acogiendo la curiosidady reconociendo que "a m me da pudor".
Reconocer que hay otros padres y madres a los que noles
importa, incluso que, a lo mejor, te gustara que a ti tampoco te
importara, es beneficioso.No obstente, debemos hablartambin
de otras circunstancias porque es la misma naturalidad la
quedebemos ofrecer en otras situaciones: al tener que ponerte un
"tampax", al acudir al baoo al retrete, al depilarte... No se trata
de decidir si se puede o se debe permitir que te vean.Se trata de
que cada padre, cada madre, establezca sus propios lmites, desde
la certeza de que "la visin" ni perjudica, ni beneficia.Pero que lo
que hace que se mejore es estar a gusto y que aprendamos a
entendernos. Por eso, no basta con poner ellmite, sino que hay
que dar un paso ms: explicar y razonar el mismo. Si un padre o
una madre acepta y entiende la curiosidad, se muestra como es y,
adems, explica cmo se siente, est haciendo educacin sexual
de calidad.

Cul debe ser a postura de los padres

frente al pudor de los nios?
Es normal que con lapubertad, nios y nias manifiesten cierto pudor, es algo
que debemos respetar. A ningn padre o madre, pienso que se le ocurrira ir a
quitarles la toalla para exponerles al desnudo bruscamente. Podemos tratar
de ofrecer a los nios modelos de aceptacin del propio cuerpo, con sus
virtudes y defectos. Hablar con ellos desde la comprensin y la tranquilidad,
como modelos de referencia que somos: a tu edad tambin me pasaba, yo
creo que el cuerpo desnudo es algo bonito, se estn produciendo cambios en
tu cuerpo y puedes sentirte extrao, cada uno tiene su ritmo, lo que te va a ir
pasando
es..
Otra forma de pudor es cuando protestan ante las preguntas que les hacemos
sobre la sexualidad: jo, mam, o pap, no hables de eso . Pues de nuevo,
respetar, respetar los silencios, que se suelen producir en la preadolescencia,
con la llegada del pudor. No insistir, no presionar, no imponer. S tenemos que
seguir hablando de aquello que nos parece oportuno comentar, o que
creamos que es una necesidad de nuestros hijos, hijas, sin esperar que ellos
comenten nada. Para hablar, primero hay queaprender a escuchar, y cuando
uno sabe que no le van a insistir, que van a respetar su silencio,
probablemente empiece a escuchar de verdad. Y volvern a preguntarnos.
Poco a poco, cuando los cambios en su cuerpo se han estabilizado, vuelven a
mostrar su cuerpo, y entonces algunos padres y madres, pensarn: A dnde
ha ido a parar su vergenza, chica o chico tpate un poco.

El principio
Cundo empieza la educacin
sexual?

 La educacin sexual empieza con los afectos

Abrazos, caricias, muestras de cario
mucho antes que las preguntas o los
tocamientos
Transformacin del afecto en
Nios y nias Iguales o diferentes?
Ser naturales

Mujer u hombre?
Puede una mujer educar la sexualidad de un nio
Puede un hombre educar la sexualidad de una
nia? Es el sexo un factor determinante? Dnde
estn los lmites?
Tanto unas como otros pueden abordar la
sexualidad tanto con nias como con nios. Esto
no quiere decir que da lo mismo ser un hombre o
una mujer para hacer educacin sexual, sino que
el sexo de una persona le permite establecer
relaciones de semejanza con las criaturas de su
mismo sexo y de diferencia con las del otro sexo,
y ambas posibilidades son enriquecedoras.

Primeras preguntas
La primera el fcil : diferencias entre nio y
nia o entre papa y mama

Primeras preguntas
La segunda:De dnde vienen los nios?

Primeras preguntas
Cmo salen los bebes? Por donde
entran?

Primeras preguntas
Cmo salen los bebes? Por donde
entran?

Hablar
sobre la
sexualidad
Conviene hablar de sexualidad a los
nios y nias, si no preguntan al
respecto?

Crear un clima de confianza

Para expresar libremente sentimientos, percepciones o
deseos, hace falta que exista un clima de confianza, un
lugar y una relacin donde una o uno se sienta bien.

Cuando los nios y las nias tienen la seguridad de que se

les va a tomar en serio, saben que lo que cuenten no va a
ser utilizado para controlarles o amenazarles o que lo que
dicen no va a ser sentenciado o ridiculizado, entonces
es ms fcil que se sientan a gusto, se abran y empiecen
a confiar sus cosas a la persona adulta que
est a su lado.

Atender la singularidad
Es importante educarles para que no tengan miedo de
expresar su diferencia y de relacionarse con la diferencia
de las y los dems. Una buena manera de iniciar esta tarea
es interesndonos por su singularidad y mostrando
abiertamente la nuestra.

Esto no siempre es fcil porque, mostrarnos tal como

somos o tal como vamos siendo, implica riesgo. Nunca
sabemos a ciencia cierta cmo nuestras palabras, nuestros
gestos o nuestros deseos repercutirn en el otro o en la
otra. Pero es un riesgo que vale la pena, porque posibilitan
relaciones reales en las que, al poner en juego lo que
realmente somos, somos ms libres.

Estimular, proponer,
informar
Siempre va a ser mejor que tengan informacin y
conocimientos adecuados a que sacien su curiosidad con lo
que descubren en cualquier lugar. Pero dar informacin no
es algo que se haga de una vez para siempre, con una
simple charla. Es probable que tengamos que repetir y
volver a
repetir si queremos que la nia o el nio integren lo que le
explicamos y sepan relacionarlo con su vivencia cotidiana,
sobre todo si esta informacin choca con las ideas
distorsionadas que aprenden en otros lugares.
Si nos resulta difcil hacerlo en primera persona, siempre
podemos buscar lugares y personas que s lo puedan hacer
de forma adecuada.

Escuchar
Escuchar es estar en disposicin de entender de verdad qu
vive, qu le pasa y qu desea la nia o el nio. Esto supone
dedicarles tiempo para que puedan expresar, por ejemplo,
los celos que sienten hacia el novio de su madre, el miedo a
que su mejor amiga no les preste la suficiente atencin el
da de su cumpleaos, o su tristeza por creer que no
gustan.

Es tambin dar tiempo para que puedan expresar y

podamos entender qu es realmente lo que quieren saber
cuando nos hacen determinadas preguntas, qu les mueve
a cuestionarse determinadas cosas, qu inquietud o
preocupacin tienen.

Cmo actuar si

Qu hace cuando descubrimos al nio o nia tocndose los genitales?

Aparece cuando se quita el paal

No verlo con ojos de adulto
Se hace:
Por curiosidad
Por placer (diferente al placer adulto)

Importa como lo abordemos

Esto no aqu..(intimidad) en privado
Esto no se hace (prohibicin) culpa

Natural : aparece por novedad, y desaparece

con el tiempo

Qu hace cuando descubrimos a los nios o/y las nias tocndose?

Son habituales jugar, desnudarse

Por tres motivos:
Juego
Curiosidad
Imitacin

Obsrvalo como Sexualidad infantil

Lo encaminamos hacia lo ntimo (Parque no)
Explicar que se puede decir que no
Importante que los nios tengan misma edad

Cmo actuar cuando nos pilla in fraganti

manteniendo relaciones?

Ante la duda: se habla para evitar una interpretacin

inadecuada.
Explicar como ..
Mama y papa cuando estan juntos hacen muchas
cosas, cocinar, pasear.Tambin hay momentos en
que estamos juntos y nos gusta acariciarnos, decirnos
cosas bonitas y estar unidos
Tb A papa y a mama le gusta introducir el pene en la
vagina, y cuando esto ocurre se nos acelera la
respiracin, es como si estuvieramos haciendo deporte,
es un momento en el que estamos a gusto y nos
decimos cosas bonitas y agradables..
Puede llamarnos la atencin=naturalidad
Afecto, compromiso, place y deseo

Qu hacer cuando hay una escena de sexo

en la televisin delante de los nios /nias?

Actuamos: cambiamos canal, se me cae algo,

voy a la cocina..jugar al despiste =
identificacin con algo malo
Actitud de naturalidad.
Decido cambiar de canal ..explico que no es una
escena adecuada

Si deseas conocer ms sobre temas

que
afectan a est rea y que trabajo, puedes
mirar:
Temas sobre profesorado:
http://www.scoop.it/t/profesorado
Temas padres y madres:
http://www.scoop.it/t/madres-y-padres
Blog 2014 :
http://pensandoenaltopositivamente.blogspot.
com.es/
TERARPIA DE PAREJAS E INTERVENCIN FAMILIAR
Telfono: 639123308
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