COMITE DE CONVIVENCIA

ESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA
JORGE ELIECER GAITAN
Ao lectivo 2014

LEY 1620 DE MARZO15 DE

2013
ley crea una ruta de atencin en casos de violencia y

Esta
un sistema
nacional nico de informacin para reportar estos casos de violencia y de
embarazo en adolescentes, y da la posibilidad de brindar incentivos a
quienes cumplan las exigencias y expectativas de la convivencia, as como
imponer sanciones a quienes no lo hagan.

Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevencin,

proteccin, deteccin temprana y de denuncia ante las autoridades
competentes, de todas aquellas conductas que atenten contra la
convivencia escolar, la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes dentro y fuera de la escuela.

COMPONENTES ESENCIALES DE LA LEY

CONVIVENCIA
ESCOLAR

DERECHOS
HUMANOS

PREVENCION
MITIGACION
VIOLENCIA ESCOLAR

EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD

ESTRUCTURA DEL SISTEMA

Nacional

Comit Nacional de Convivencia

Escolar

Territoria
l

Comits Municipales, Distritales y

departamentales de Convivencia
Escolar

Escolar

Comit de Convivencia Escolar.

HERRAMIENTAS DEL SISTEMA

Ruta de atencin integral para la
convivencia escolar
Define procesos y
protocolos que deben
seguir las entidades e
instituciones que
forman el sistema

Se articula una oferta

de servicio gil,
integral y
complementaria para
victimas y victimarios

Las entidades e
instituciones del
sistema deben
garantizar atencin
inmediata y pertinente
de casos de violencia
escolar acoso o
vulneracin de
derechos sexuales y
reproductivos

HERRAMIENTAS DEL SISTEMA

Protocolos de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar
ICBF
Puesta en conocimiento
de los hechos al Comit
de Convivencia

COMISARIA DE FAMILIA
PERSONERIA
POLICIA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA

Informar a padres de
familia de victimas y
victimarios

Casos graves remiten

por el rector a solicitud
comit de convivencia a
la autoridad respectiva

Buscar alternativas de
solucin

Garantizar atencin
integral y seguimiento

FUNCIONES COMIT DE CONVIVENCIA

PARTICIPACION DE LA FAMILIA
Proveer a los hijos espacios para proteccin y cuidado
de los entornos
Participar construccin estrategias de vida saludables

Acompaamiento colegio - estudiantes

Responder cuando su hijo incumpla normas manual
convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA
Identificar nuevas
formas para fortalecer
convivencia escolar

Se concede al docente
el rol de orientador y
mediador y funciones
de deteccin
temprana

Incluir ruta de
atencin integral y los
protocolos. Derechos
y obligaciones de
estudiantes y
comunidad en general

Estudiantes rol activo

en la construccin de
polticas de sana
convivencia

Incluir Debido
proceso, debe
incorporar
definiciones,
principios y
responsabilidades de
la ley 1620

PARTICIPACION DE VARIAS ENTIDADES

Ministerio de
salud y
proteccin
social

ICBF

Min. Cultura

Personeros

Sistema de
responsabilida
d penal
adolescentes

RESPONSABILIDADES DEL
SECTOR EDUCATIVO

Responsabilidad
es del MEN

Responsabilidad
es de la SED

Responsabilidad
es de las I.E.D.

Responsabilidad
es del RECTOR

Responsabilidad
es del los
DOCENTES

RESPONSABILIDADES DE LAS I.E.D.

Garantizar
dignidad e
integridad fsico moral

Acciones
pedaggicas
sobre violencia y
acoso escolar

Instrumentos
para promover la
convivencia
escolar

Implementar
Comit
Convivencia
Escolar

Factores de
riesgo de la
convivencia
escolar

Divulgar
estrategias de
mediacin y
reconciliacin

Revisar PEI,
Manual

Integrar al plan
de estudios
convivencia
escolar

Prevencin
promocin y
proteccin en el
Manual

RESPONSABILIDADES DEL RECTOR

Liderar el Comit
de Convivencia

Liderar revisin del

PEI, manual de
convivencia

Implementar
prevencin,
promocin y
protocolos de la
ruta

Reportar casos de
acoso, violencia
escolar y
vulneracin de
derechos sexuales
y reproductivos

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

Identificar, reportar
y realizar
seguimiento acoso y
violencia escolar y
vulneracin de
derechos sexuales y
reproductivos.

Transformar
practicas
pedaggicas mas
incluyentes, de
respeto, formacin
en la tolerancia y
resolucin del
conflicto

Si la intimidacin se
hace por medios
electrnicos ,
reportara al comit
de convivencia para
activar protocolo
respectivo

Participar evaluacin
del clima escolar.
Contribuir
construccin y
aplicacin del
manual de
convivencia

CLASIFICACIN DE LAS
SITUACIONES
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, se clasifican en tres tipos:

inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden

negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud.
SITUACIONES TIPO II: Corresponden a este tipo las situaciones de
agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que
no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan
con cualquiera de las siguientes caractersticas:
1.Que se presenten de manera repetida o sistemtica;
2.Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
SITUACIONES TIPO III: Corresponden a este tipo las situaciones de
agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro II
de la Ley599de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente.

TIPO I

TIPO II

TIPO III

SITUACIONES TIPO I

Deben ser atendidas dentro de la I.E.

de inmediato, para evitar que se agraven.
Responsables:
Toda
la
comunidad
educativa

PASOS BASICOS PROTOCOLO

- Reunir de inmediato a las partes involucradas en el
conflicto.
- Intervenir garantizando que cada parte pueda
exponer su punto de vista.
- Buscar estrategias para reparar los daos
causados, restablecer los derechos e iniciar una
reconciliacin.
- Fijar una solucin de manera imparcial, equitativa y
justa. Dejar constancia de dicha solucin.
- Hacer seguimiento al caso y a los compromisos
establecidos.

SITUACIONES TIPO II
Intervencin de la comunidad educativa
y de otras entidades, en casos de
afectacin al cuerpo, a la salud fsica o
mental de las personas involucradas o
cuando sean necesarias medidas de
restablecimiento de derechos.

PASOS BASICOS PROTOCOLO

- Reunir toda la informacin de la situacin, realizando

entrevistas individuales, con las personas afectadas y

luego con las otras personas implicadas.
- Garantizar la atencin inmediata a las personas
involucradas mediante su remisin escrita a las
entidades competentes.
- Adoptar medidas de proteccin para las personas
involucradas. Dejar constancia.
- Informar inmediatamente a las familias de los
involucrados y dejar constancia.
- Brindar espacios para que las partes involucradas y
sus representantes expongan y precisen lo acontecido.
- Mantener confidencialidad.

PASOS BASICOS PROTOCOLO

.Determinar acciones restaurativas para reparar los
daos causados, restablecimiento de derechos y la
reconciliacin.
Definir consecuencias para quienes promovieron,
contribuyeron o participaron en la situacin
reportada.
El CEC analiza y hace seguimiento a la situacin
presentada. Verifica la efectividad de la solucin dada
o acude al protocolo de atencin a situaciones tipo
III, en caso de ser necesario.
El CEC deja constancia en acta de la situacin y su
manejo.

SITUACIONES TIPO III

Situaciones de agresin escolar constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexual, o que constituyen cualquier otro
delito establecido en la ley penal colombiana
vigente.
Obligacin de denuncia
Art. 95 Constitucin Poltica de 1991.

PASOS BASICOS PROTOCOLO

.Denunciar por escrito ante la autoridad
competente presente en el mbito local.
Remitir a las personas involucradas al servicio de
salud con el que cuentan.
Comunicar por escrito a los representantes
legales de las personas involucradas las medidas
tomadas para el manejo de la situacin
Garantizar los derechos de las personas
implicadas segn los protocolos. Dejar constancia
de dicha actuacin.
Reportar el caso al Sistema de Informacin
Unificado.

Los protocolos deben incluir dos niveles:

a) Inmediato, ante una situacin que deba resolverse
en el instante.
b) Mediato, la intencin pedaggica que fortalezca
los componentes de promocin y prevencin de la
convivencia en la I.E. y que logra mitigar situaciones
recurrentes.